11-2《與妻書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?1-2《與妻書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)，屬于“中國(guó)現(xiàn)代散文”單元。課文以書(shū)信形式表達(dá)了對(duì)妻子的深情厚意，展現(xiàn)了作者對(duì)家庭、愛(ài)情的執(zhí)著追求。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，理解書(shū)信體的特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)閱讀《與妻書(shū)》，引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)信體散文的獨(dú)特魅力，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言描繪情感、表達(dá)思想的方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，理解書(shū)信文化在歷史長(zhǎng)河中的地位和價(jià)值，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)書(shū)信體散文的閱讀經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，對(duì)作者的情感表達(dá)和書(shū)信文化的內(nèi)涵理解可能存在一定的困難。

知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些散文作品，對(duì)散文的一般特點(diǎn)有所了解，但對(duì)書(shū)信體散文的獨(dú)特性認(rèn)識(shí)不足。在能力上，學(xué)生的閱讀鑒賞能力有待提高，對(duì)于作者情感的分析和把握能力較弱。此外，學(xué)生的寫作能力也處于發(fā)展階段，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用書(shū)信體進(jìn)行情感表達(dá)。

素質(zhì)方面，高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，情感豐富，但自我控制能力相對(duì)較弱，因此在情感體驗(yàn)和表達(dá)上可能存在偏激或不夠細(xì)膩的問(wèn)題。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不專注、筆記不認(rèn)真等問(wèn)題，這些都會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材，包括《與妻書(shū)》一課的原文和課后習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如作者的畫(huà)像、書(shū)信手稿圖片等，以及相關(guān)背景音樂(lè)的音頻文件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示課文內(nèi)容、作者生平和寫作背景等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備書(shū)桌上的筆和紙，方便學(xué)生做筆記。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于書(shū)信文化的簡(jiǎn)短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)信的思考。

2.提問(wèn)：你們平時(shí)如何與親朋好友保持聯(lián)系？書(shū)信在你生活中有什么特殊意義？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：書(shū)信是傳承文化、表達(dá)情感的重要方式。

4.引出課題：《與妻書(shū)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者林覺(jué)民，講解其生平及寫作背景。

2.學(xué)生閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

3.分析課文中的重點(diǎn)句子，如：“吾愛(ài)汝至，所以為汝謀此絕路也。”

4.討論作者在書(shū)信中表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)妻子的深情厚意。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)？

2.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生嘗試用書(shū)信體寫一段表達(dá)情感的文字，教師點(diǎn)評(píng)并給予修改建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫能夠增強(qiáng)文章的感染力。

3.提問(wèn)：從這篇文章中，你學(xué)到了哪些關(guān)于書(shū)信寫作的技巧？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：書(shū)信寫作要注重情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：你認(rèn)為書(shū)信在現(xiàn)代社會(huì)還有哪些作用？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.每組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：書(shū)信在現(xiàn)代社會(huì)依然具有獨(dú)特的價(jià)值。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的情感表達(dá)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

2.學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，教師總結(jié)：在生活中，我們可以通過(guò)書(shū)信、短信等方式表達(dá)對(duì)親朋好友的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)信在情感表達(dá)和傳承文化中的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)用書(shū)信等傳統(tǒng)方式表達(dá)情感。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**書(shū)信體散文的特點(diǎn)**：

-書(shū)信體的文體特征：直接對(duì)話式、情感真摯、語(yǔ)言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)靈活。

-與其他文體的區(qū)別：不同于小說(shuō)的虛構(gòu)性和戲劇的沖突性，書(shū)信體更注重真實(shí)情感的流露。

2.**作者與背景**：

-林覺(jué)民簡(jiǎn)介：生平、主要作品及其在文學(xué)史上的地位。

-《與妻書(shū)》的寫作背景：時(shí)代背景、作者情感狀態(tài)、書(shū)信的目的和意義。

3.**文章結(jié)構(gòu)分析**：

-開(kāi)篇：點(diǎn)明寫信的目的和心境。

-正文：分幾個(gè)部分，分別表達(dá)對(duì)妻子的深情、對(duì)家庭的責(zé)任以及對(duì)未來(lái)生活的設(shè)想。

-結(jié)尾：回顧過(guò)往，表達(dá)對(duì)妻子的無(wú)限懷念和決心。

4.**語(yǔ)言特色與表達(dá)技巧**：

-語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯：運(yùn)用白描手法，以樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的情感。

-情感遞進(jìn)：通過(guò)對(duì)比、排比等修辭手法，使情感表達(dá)層層遞進(jìn)。

-細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)對(duì)具體事件的描述，展現(xiàn)人物情感和心理活動(dòng)。

5.**情感分析**：

-深切的愛(ài)情：對(duì)妻子的不舍、思念和愛(ài)。

-責(zé)任與犧牲：對(duì)家庭的責(zé)任、對(duì)妻子的承諾，以及對(duì)未來(lái)可能面臨的犧牲。

-理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾：對(duì)美好生活的向往與現(xiàn)實(shí)生活的艱難之間的沖突。

6.**文化內(nèi)涵與歷史價(jià)值**：

-書(shū)信文化在中國(guó)文學(xué)史上的地位：從古代的書(shū)信體文學(xué)作品到現(xiàn)代書(shū)信，探討其演變過(guò)程。

-《與妻書(shū)》對(duì)后世的影響：作為一封情感真摯的書(shū)信，它對(duì)后世書(shū)信文化的影響。

7.**學(xué)習(xí)與借鑒**：

-如何從《與妻書(shū)》中學(xué)習(xí)書(shū)信寫作：注意情感的真實(shí)表達(dá)、語(yǔ)言的精煉和結(jié)構(gòu)的安排。

-如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用書(shū)信體表達(dá)情感：在特定場(chǎng)合，如生日、節(jié)日等，以書(shū)信形式表達(dá)感情。

8.**課堂討論與練習(xí)**：

-如何引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)信中的情感和表達(dá)技巧。

-如何設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)生運(yùn)用書(shū)信體進(jìn)行情感表達(dá)。

9.**拓展閱讀**：

-推薦與《與妻書(shū)》風(fēng)格相似的書(shū)信體文學(xué)作品，供學(xué)生課外閱讀。

-通過(guò)拓展閱讀，加深學(xué)生對(duì)書(shū)信文化的理解和欣賞。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感共鳴的教學(xué)策略：在講授《與妻書(shū)》時(shí)，我嘗試通過(guò)音樂(lè)、圖片等手段，營(yíng)造出一種情感共鳴的氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受作者的情感。這種特色的教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易投入到文本的理解中。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)書(shū)信體散文的理解深度不足：部分學(xué)生在分析課文時(shí)，對(duì)作者的情感把握不夠精準(zhǔn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)書(shū)信體散文特點(diǎn)的講解。

2.教學(xué)時(shí)間分配不夠合理：在課堂討論環(huán)節(jié)，由于時(shí)間控制不當(dāng)，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化對(duì)書(shū)信體散文特點(diǎn)的講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重書(shū)信體散文的特點(diǎn)，如直接對(duì)話式、情感真摯等，通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生深入理解。

2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配：我將提前規(guī)劃好課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間保障，避免時(shí)間分配不均的問(wèn)題。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在課堂上，我將更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

5.豐富教學(xué)資源：我將嘗試引入更多與課文相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、音頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。八、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《秋水共長(zhǎng)天一色》（林覺(jué)民著），通過(guò)閱讀作者的其他作品，深入了解其文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：《林覺(jué)民與妻書(shū)》紀(jì)錄片片段，觀看紀(jì)錄片，了解林覺(jué)民的生活背景和寫作動(dòng)機(jī)。

2.**拓展要求**：

-學(xué)生在課后自主閱讀《秋水共長(zhǎng)天一色》，嘗試分析林覺(jué)民在不同作品中的情感變化和寫作技巧。

-觀看紀(jì)錄片后，寫一篇觀后感，分享自己對(duì)林覺(jué)民及其書(shū)信的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，嘗試以書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)家人、朋友的情感。

-教師提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵問(wèn)題和討論點(diǎn)，幫助學(xué)生深入思考。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織一次觀影討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的觀后感。

-對(duì)于寫作練習(xí)，教師可以提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，如如何運(yùn)用書(shū)信體表達(dá)情感，如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)尋求幫助，解答疑問(wèn)，以提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)與反饋**：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會(huì)提出關(guān)于作者情感、書(shū)信體特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都旨在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-**觀察與記錄**：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、討論時(shí)的互動(dòng)情況等。通過(guò)這些觀察，我可以記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

-**小組討論評(píng)價(jià)**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和批判性思維能力。我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾蝺A聽(tīng)他人意見(jiàn)和提出自己的觀點(diǎn)。

-**課堂測(cè)試**：為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。我會(huì)關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤類型，以及學(xué)生在解題過(guò)程中的思路和方法。

-**反饋與指導(dǎo)**：在作業(yè)批改過(guò)程中，我會(huì)提供具體的反饋意見(jiàn)，包括對(duì)正確