11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《葡萄溝》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要講述了葡萄溝的自然風(fēng)光和葡萄的美味，與二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中關(guān)于自然景物和動(dòng)植物的知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《葡萄溝》，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和動(dòng)植物有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些常見的植物和水果。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，對(duì)故事情節(jié)和人物有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)故事性的內(nèi)容特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、聽講和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片、視頻等輔助教學(xué)手段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系上存在困難，尤其是在區(qū)分故事中的不同角色和他們的性格特點(diǎn)時(shí)。此外，二年級(jí)學(xué)生在書寫和表達(dá)上可能不夠流暢，需要教師在寫作和口語(yǔ)表達(dá)方面給予更多的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，由于對(duì)葡萄溝的了解有限，學(xué)生可能在想象和描述葡萄溝的美景時(shí)遇到困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物葡萄或葡萄圖片

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源、相關(guān)音頻故事、動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、PPT課件、故事書、學(xué)生作業(yè)本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于葡萄溝的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提出問(wèn)題：葡萄溝有什么特別之處？為什么人們都說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出課題《葡萄溝》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解葡萄溝的自然風(fēng)光和葡萄的美味，感受大自然的神奇和美麗。

2.教學(xué)重點(diǎn)：葡萄溝的景色和葡萄的特點(diǎn)。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.教師講解葡萄溝的地理位置、氣候特點(diǎn)等，用時(shí)5分鐘。

b.教師展示葡萄溝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，用時(shí)5分鐘。

c.教師講解葡萄的種類、生長(zhǎng)過(guò)程和美味特點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

d.教師播放葡萄種植和采摘的視頻，讓學(xué)生了解葡萄的生長(zhǎng)過(guò)程，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)葡萄溝和葡萄的了解。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師出示葡萄溝的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出圖片中的景物，用時(shí)3分鐘。

b.教師出示葡萄的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出葡萄的種類和特點(diǎn)，用時(shí)3分鐘。

c.教師出示葡萄種植和采摘的視頻，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，用時(shí)4分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提問(wèn)：葡萄溝有什么特別之處？

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提出問(wèn)題：如果你去葡萄溝，你最想做什么？

b.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

c.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師布置作業(yè)：觀察家中或周圍環(huán)境中的植物，并寫一篇短文介紹。

b.學(xué)生聽寫作業(yè)要求，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《葡萄溝》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.課文背景知識(shí)：

-了解新疆維吾爾自治區(qū)的地理位置和特色；

-認(rèn)識(shí)葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：

-葡萄溝：指新疆維吾爾自治區(qū)的一個(gè)地名，以其豐富的葡萄種植而聞名；

-果園：指種植果樹的地方；

-五光十色：形容色彩斑斕、多姿多彩；

-奇異：指特別、獨(dú)特；

-雕梁畫棟：形容建筑物的裝飾精美。

3.句子理解：

-理解課文中的比喻、擬人等修辭手法；

-理解句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“五光十色”、“奇異”、“雕梁畫棟”等；

-理解課文中的描寫，如葡萄的顏色、形狀、味道等。

4.人物形象：

-了解文中葡萄溝人民的熱情好客；

-體會(huì)作者對(duì)葡萄溝的喜愛之情。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜家鄉(xiāng)的情感；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同地區(qū)的特色，增強(qiáng)民族自豪感。

6.寫作方法：

-學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如比喻、擬人等；

-學(xué)會(huì)從不同角度觀察和描述事物。

7.閱讀策略：

-學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀，理解課文內(nèi)容；

-學(xué)會(huì)從課文中篩選關(guān)鍵信息，提取主要內(nèi)容。

8.綜合實(shí)踐：

-組織學(xué)生參觀果園，感受大自然的美好；

-讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-葡萄溝的地理位置和特點(diǎn)；

-葡萄的顏色、形狀、味道；

-葡萄溝的自然風(fēng)光和物產(chǎn)。

②本文重點(diǎn)詞：

-葡萄溝、五光十色、奇異、果園、豐收。

③本文重點(diǎn)句：

-“那里盛產(chǎn)水果，特別是葡萄，品種多，顏色艷，味道甜?！?/p>

-“滿山遍野都是茂密的葡萄園，一串串葡萄像珍珠一樣掛在枝頭上，讓人看了都垂涎欲滴。”

-“這里的葡萄不僅好吃，而且好看，顏色有紅的、綠的、紫的，真是五光十色。”

④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①文章開篇介紹葡萄溝的地理位置和特點(diǎn)，引出文章主題；

②接著詳細(xì)描寫葡萄的顏色、形狀、味道，突出葡萄的豐富多樣；

③然后描述葡萄溝的自然風(fēng)光，如茂密的葡萄園和五光十色的葡萄；

④最后總結(jié)葡萄溝的物產(chǎn)豐富，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)葡萄溝的自然風(fēng)光和葡萄的特點(diǎn)有濃厚的興趣。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠合作完成對(duì)葡萄溝的想象描繪，每組展示的作品都充滿了創(chuàng)意和想象力。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠清晰地表達(dá)自己的想法，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)葡萄溝地理位置、葡萄品種和顏色的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作了一幅關(guān)于葡萄溝的繪畫作品，作品色彩鮮艷，構(gòu)圖合理。

-教師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定，并提出一些建議，如可以增加一些細(xì)節(jié)描寫，使畫面更加生動(dòng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)葡萄溝的描述，教師評(píng)價(jià)學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行拓展，體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持對(duì)知識(shí)的熱愛和探索精神。

-教師針對(duì)學(xué)生在閱讀策略和寫作方法上的不足，提出了改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課外閱讀，提高寫作技巧。

-教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可以進(jìn)一步提升的地方，如更有效地分配任務(wù)和協(xié)調(diào)分工。

-教師對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)給予了關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心大自然，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思今天上了《葡萄溝》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得效果還不錯(cuò)。但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)葡萄溝風(fēng)景視頻，本來(lái)想以此激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)視頻的時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容可能有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致有些學(xué)生注意力開始分散。以后我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注意時(shí)間的控制，確保視頻內(nèi)容簡(jiǎn)潔、吸引人。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)葡萄溝的自然風(fēng)光和葡萄的特點(diǎn)非常感興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中，這讓我很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于一些關(guān)鍵詞的理解不夠深入，比如“五光十色”和“奇異”。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞語(yǔ)的講解和解釋，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答，目的是檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。但有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答得很快，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我需要調(diào)整練習(xí)題的難度，讓它們既能鞏固知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的思考。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自由發(fā)言，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意主?dòng)回答問(wèn)題。這讓我反思，如何更好地營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生