八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元20《一滴水經(jīng)過麗江》說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元20《一滴水經(jīng)過麗江》說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《一滴水經(jīng)過麗江》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生品讀文章、感悟麗江之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力，力求將文本與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受語(yǔ)文的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《一滴水經(jīng)過麗江》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)地域文化的理解和傳承意識(shí)，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《一滴水經(jīng)過麗江》的主題，即通過對(duì)麗江自然景觀和人文環(huán)境的描繪，表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然、歷史的敬畏之情。

-感悟作者情感：強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過文本體會(huì)作者在描寫麗江時(shí)的情感變化，學(xué)習(xí)作者如何將情感融入景物描寫中，提升自己的情感表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文本細(xì)節(jié)分析：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握文章中的細(xì)節(jié)描寫，如“一滴水”在麗江的流轉(zhuǎn)過程中的細(xì)節(jié)，如何通過這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)麗江的獨(dú)特魅力。

-文體特征把握：學(xué)生需要克服對(duì)散文文體特征的把握難點(diǎn)，理解散文如何通過描寫、抒情、議論等手法來(lái)表達(dá)作者的思想和情感。

-文化內(nèi)涵理解：在理解文章的基礎(chǔ)上，深入挖掘文章中的文化內(nèi)涵，如麗江古城的歷史背景、民族文化等，這要求學(xué)生具備一定的歷史和文化知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享對(duì)文章的理解和感悟。

2.設(shè)計(jì)“跟隨一滴水”的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生扮演“一滴水”的角色，通過角色扮演的方式體驗(yàn)水的旅程，增強(qiáng)對(duì)文章細(xì)節(jié)的感知。

3.利用多媒體展示麗江的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受麗江的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成對(duì)文章主題、情感和文化內(nèi)涵的分析，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段麗江風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受麗江的自然美景和人文氛圍。

-提問：同學(xué)們，你們對(duì)麗江有什么印象？為什么？

-引出課題：《一滴水經(jīng)過麗江》，介紹作者及文章背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀引導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀文章，注意把握文章結(jié)構(gòu)、段落層次和修辭手法。

-細(xì)節(jié)分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一滴水”在麗江的流轉(zhuǎn)過程中的細(xì)節(jié)描寫，如水滴的跳躍、流淌等，分析這些細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)麗江的美麗和神奇。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在描寫麗江時(shí)的情感變化，討論作者如何將情感融入景物描寫中。

-文體特征：分析散文的文體特征，讓學(xué)生了解散文如何通過描寫、抒情、議論等手法來(lái)表達(dá)作者的思想和情感。

-文化內(nèi)涵：探討文章中的文化內(nèi)涵，如麗江古城的歷史背景、民族文化等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)民族文化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-仿寫練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“一滴水”為視角，描寫一個(gè)熟悉的地方，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和想象能力。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.文章中哪些細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻？

2.作者在文章中表達(dá)了哪些情感？

3.文章中的文化內(nèi)涵有哪些？

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題、情感和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注自然景觀和人文環(huán)境，提升自己的審美鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與麗江相關(guān)的文學(xué)作品，如《麗江古城》、《茶館》等，拓展學(xué)生的閱讀視野。

-實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生以“一滴水”為線索，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-麗江古城的歷史背景資料，包括古城的建造歷史、文化傳承、建筑特色等。

-麗江納西族的文化介紹，如東巴文化、納西古樂、民族服飾等。

-與麗江相關(guān)的文學(xué)作品，如徐志摩的《再別康橋》、金庸的《天龍八部》中有關(guān)麗江的描寫等。

-麗江的自然景觀圖片和視頻資料，用于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)麗江美景的直觀感受。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源查閱麗江的歷史文化資料，了解麗江古城的演變過程和納西族的文化特色。

-建議學(xué)生閱讀與麗江相關(guān)的文學(xué)作品，通過文學(xué)作品中的描寫，進(jìn)一步感受麗江的風(fēng)土人情和作者的情感表達(dá)。

-組織學(xué)生觀看麗江的自然景觀視頻，結(jié)合課文中的描寫，進(jìn)行對(duì)比分析，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與麗江文化相關(guān)的活動(dòng)，如講座、展覽、實(shí)地考察等，加深對(duì)麗江文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，針對(duì)麗江的文化遺產(chǎn)保護(hù)、旅游發(fā)展等問題進(jìn)行調(diào)研，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-建議學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，如通過繪畫、寫作等形式表達(dá)對(duì)麗江美景的喜愛，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

-推薦學(xué)生閱讀與散文寫作相關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用散文的寫作技巧，提升自己的寫作水平。

-建議學(xué)生關(guān)注麗江在新時(shí)代的發(fā)展變化，思考如何傳承和弘揚(yáng)麗江的優(yōu)秀文化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《一滴水經(jīng)過麗江》

-作者：XXX

-文章主題：贊美麗江的自然美景和人文環(huán)境

②關(guān)鍵詞：

-麗江

-自然景觀

-人文環(huán)境

-水滴

-路程

-變化

③重點(diǎn)句子：

-“一滴水經(jīng)過麗江，就像穿越了一幅美麗的畫卷?！?/p>

-“麗江，這座古城，見證了歷史的滄桑，也承載著未來(lái)的希望。”

-“在這片土地上，水滴變成了生命的源泉，滋養(yǎng)著這片土地上的生靈。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放麗江風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在視覺上先感受麗江的魅力，這種情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，深化理解：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)文章主題和情感的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在分析文章時(shí)，對(duì)一些深層次的文化內(nèi)涵挖掘不夠，未能充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)文章深層次文化內(nèi)涵的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.優(yōu)化課堂管理：針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我將采取更加靈活的管理方法，如設(shè)立小組長(zhǎng)、加強(qiáng)課堂互動(dòng)等，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后拓展學(xué)習(xí)，形成全面、客觀的評(píng)價(jià)體系。

4.加強(qiáng)與學(xué)生