Unit6InanaturalparkpartALet'stalk說課稿-五年級英語上學(xué)期（人教PEP版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit6InanaturalparkpartALet'stalk”為主題，針對五年級英語上學(xué)期人教PEP版教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動。通過圖片、游戲、對話等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過模擬自然公園場景，學(xué)生將提升跨文化交際能力，增強(qiáng)對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識；同時，通過參與對話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用新句型“Whatareyoudoing?I'm...”進(jìn)行自然公園場景的對話。

2.學(xué)生能夠識別并使用表示自然公園活動的詞匯。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)生對自然公園活動詞匯的掌握和應(yīng)用。

解決辦法：1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)新句型。

2.利用圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶活動詞匯。

3.設(shè)計(jì)小組合作活動，鼓勵學(xué)生在互動中提高語言運(yùn)用能力。

4.通過分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》五年級上冊人教PEP版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然公園相關(guān)的圖片、視頻，以及展示公園活動的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置多個小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好投影儀和音響設(shè)備以播放視頻和音頻材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示自然公園的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.提問：“Doyoulikegoingtothepark?Whyorwhynot?”，激發(fā)學(xué)生對公園活動的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾在公園進(jìn)行的活動，為后續(xù)對話練習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示公園活動圖片，介紹相關(guān)詞匯，如“swimming,boating,hiking,cycling”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師示范新句型“Whatareyoudoing?I'm...”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用新句型和活動詞匯進(jìn)行對話。

2.教師隨機(jī)抽查小組對話，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.學(xué)生展示對話，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatareyoudoinginthepark?”，學(xué)生回答。

2.教師提問：“Doyoulikethisactivity?”，學(xué)生回答并說明原因。

3.教師提問：“Whatelsecanyoudointhepark?”，學(xué)生拓展思維，回答更多活動。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用新句型和活動詞匯進(jìn)行對話。

2.教師提問：“Howdoyoufeelwhenyougotothepark?”，學(xué)生分享感受。

3.教師提問：“Whatcanwedotoprotecttheenvironmentinthepark?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和活動詞匯。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己在課堂上的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用新句型進(jìn)行對話。

教學(xué)時長：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Activitywords:swimming,boating,hiking,cycling,fishing,picnicking,etc.

-Descriptivewords:beautiful,interesting,relaxing,exciting,crowded,etc.

-Questionwords:What,Where,When,How,Why,etc.

2.句型：

-Whatareyoudoing?I'm...(進(jìn)行時態(tài))

-Whatareyoudoinghere?I'm...(進(jìn)行時態(tài))

-Whatcanyoudointhepark?(一般疑問句)

-Ilike/loveto...(表達(dá)喜好)

3.語法：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞-ing形式

-一般疑問句的構(gòu)成：助動詞/情態(tài)動詞/be動詞+主語+動詞原形

4.功能句型：

-描述正在進(jìn)行的動作：Whatareyoudoing?I'm.../Whatareyoudoinghere?I'm...

-提問某人正在做什么：Whatareyoudoing?

-提問某人喜歡做什么：Whatcanyoudointhepark?

-表達(dá)喜好：Ilike/loveto...

5.文化知識：

-了解不同國家的公園活動和文化習(xí)俗

-認(rèn)識到公園對環(huán)境保護(hù)的重要性

6.交際策略：

-在公園等公共場所保持文明禮貌

-學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人選擇

-學(xué)會表達(dá)自己的喜好和觀點(diǎn)

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)

-通過小組合作、角色扮演等活動提高語言運(yùn)用能力

-通過課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高記憶效果

8.情感態(tài)度價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識

-培養(yǎng)學(xué)生積極參與戶外活動的習(xí)慣

-培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、樂于助人的品質(zhì)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了自然公園，通過對話練習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了如何在公園里進(jìn)行交流?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示公園的美麗圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就能夠投入到課堂活動中。在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來解釋新詞匯和句型，學(xué)生們掌握得比較快。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組角色扮演的活動，這讓學(xué)生們有了更多的機(jī)會去實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)。我看到很多學(xué)生都能積極參與，他們的發(fā)音和語調(diào)也比之前有所進(jìn)步。這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，對新句型的運(yùn)用還不夠熟練，有時候會忘記使用進(jìn)行時態(tài)。這可能是由于他們在日常練習(xí)中還不夠充分。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時，對于一些活動詞匯的運(yùn)用還不夠靈活，這說明我們在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在小組活動中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達(dá)的氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在接下來的教學(xué)中，我會更加注重對新句型的反復(fù)練習(xí)，通過更多的情景模擬和對話練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

2.我會設(shè)計(jì)更多樣化的詞匯練習(xí)活動，比如通過游戲、歌曲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。

3.在課堂管理上，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，通過小組合作、同伴互助等方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己。

4.我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)

-公園活動詞匯

-提問和回答的句型結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞匯：

-swimming,boating,hiking,cycling,fishing,picnicking

-beautiful,interesting,relaxing,exciting,crowded

-Whatareyoudoing?

-I'm...

-Whatareyoudoinghere?

-Whatcanyoudointhepark?

-Ilike/loveto...

③重點(diǎn)句型：

-Whatareyoudoing?I'