小燕子的家在溫暖的屋檐下松鼠的家在安全的樹洞里小雨的家在蔚藍(lán)的大海里

蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可經(jīng)受得住猛烈地暴風(fēng)雨？讓我們一起探尋蝴蝶的家吧！人教版語文四年級(jí)上冊8蝴蝶的家

燕志俊(1907-1982)，作家，從事寫作50余年，常在雜志發(fā)表新詩、散文等。代表作：中篇小說《苦女翻身記》，長詩《枯樹開花》，短詩《碧葉集》等。我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙避免bì喧嚷xuān炊煙檐屋yánchuīsùqiǎo素雀潔家wū污沾hàn撼震多音字

它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。雀qiǎo下課了，孩子們歡呼雀躍起來。què識(shí)字方法加一加：口+宣=喧口+襄=嚷

比一比：

憾——撼避——僻

識(shí)字游戲送蝴蝶回家震撼喧嚷確信猛烈詞語解釋喧嚷：喧嘩，大聲吵鬧。文中用擬人的寫法形象地說明了風(fēng)雨交的熱鬧場面。外面是什么人喧嚷?水淋淋：原是狀態(tài)詞，形容物體上水往下滴。本課指雨后樹林很濕。

一場大雨過后，奶奶家的小院水淋淋的，空氣潮濕又清新。密集：原形容數(shù)量很多的聚集在一起。本課指雨下的大。

越是人員密集的場所，越要注意公共衛(wèi)生。整體感知初讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類。選出你認(rèn)為最值得思考的三個(gè)問題，并嘗試解決。

1.蝴蝶的家在哪里？2.作者為什么要為蝴蝶擔(dān)心？3.通過這件事，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？互動(dòng)課堂齊讀第1、2自然段，看看作者為什么為蝴蝶著急？下大雨的時(shí)候躲避猜想怎么辦呢？引出下文，引起讀者的好奇心。天低沉雷電交加風(fēng)怒吼雨密集被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大詞語積累（ABB式的詞語）黑壓壓水淋淋白花花金燦燦綠油油紅彤彤這樣的天氣它們能躲在哪里呢？擔(dān)心蝴蝶我一想來就為蝴蝶著急。

它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？排比反問

將擔(dān)心蝴蝶的感情表達(dá)得更加強(qiáng)烈，能夠引起讀者的共鳴。蝶弱

它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這樣猛烈的風(fēng)雨呢？它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這樣猛烈地風(fēng)雨。

給句子換一種說法，意思不變。

想一想：假如蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？

翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕，會(huì)被風(fēng)吹得不知去向；彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗；沾上污泥，摔在地上，再也無法起來。

想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。作者如此為蝴蝶著急，誰給了他答案呢？再次為蝴蝶感到著急但是一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩!”蝴蝶是有家的作者想到蝴蝶的家可能在哪里？讀一讀第3、4自然段。人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨?！聋溙锢锬?？也不能避雨?！了闪掷锬兀教幨撬闈L墜。×

園里的花是它們的家嗎？花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？×反問不能容它們藏身。

就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的?！梁募业降自谀睦锬?？我真為蝴蝶著急了。更擔(dān)心蝴蝶在橋洞底

從沒見過有蝴蝶落到石頭上的。樹葉底下也從沒見過，而且樹葉被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)，被雨沖刷得透濕

讀了作者的假設(shè)，你覺得蝴蝶的家還可能在哪些地方？我真為蝴蝶著急了。繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔(dān)心愈來愈深，再也無法排遣。

讀一讀第5、6自然段，看一看誰又對作者說了什么？

雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的。對比表達(dá)了美好的愿望

但我卻總沒見到過下雨時(shí)的蝴蝶到底藏在哪里。誰要是能說給我，我就不著急了。對幼小生命的熱愛

文中多次反復(fù)出現(xiàn)“我真為蝴蝶著急”，你怎么理解？

因?yàn)樽髡哧P(guān)心蝴蝶、愛惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、憐愛蝴蝶，為蝴蝶的住處而擔(dān)心、發(fā)愁。結(jié)構(gòu)梳理蝴蝶的家猜想：小鳥都有家，蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設(shè)屋宇、麥田、松林、園里的花、老樹干的底面橋下、樹葉下面對幼小生靈的熱愛

這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以（）和（）為主線，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者（）之情。主題概括問題思索著急對幼小生靈的關(guān)愛拓展延伸下雨時(shí)蝴蝶去哪了為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因?yàn)橹挥羞@樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的的太陽光。因此，烏云密布，天將下雨時(shí)，蝴蝶便會(huì)尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風(fēng)擋雨的場所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會(huì)重返藍(lán)天，快樂地飛舞。一、按拼音寫漢字。課堂演練躲bì（）震hàn（）喧rǎng（）輕yíng（）diàn（）污滾zhuì（）避撼嚷盈玷墜二、為畫線字選擇正確讀音。震撼

gǎn?（???）?hàn?（???）玷污

zhān（???）?diàn（???）

家雀

qiǎo（???）?què?（???）√√√三、按意思寫詞語。1.大聲地叫。（）2.震動(dòng)，搖動(dòng)人的心靈。（）3.密密麻麻的雨點(diǎn)形成的景象。（）喧嚷震撼水淋淋四、你的童年有哪些趣事，挑選一件講講吧。

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)猜謎語叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。壁虎壁虎：又名守宮。吃蚊蠅和飛蛾，是有益的動(dòng)物。眼睛大而沒有眼瞼，所以眼睛永遠(yuǎn)是睜開的。全身有小鱗，指、趾下有許多瓣膜，能在墻壁、天花板或光滑的地方爬行。遇到敵害時(shí)，尾巴會(huì)自己掉下來迷惑敵人，不久會(huì)再生出一條尾巴來。壁bì壁虎墻qiánɡ墻壁看一看圖，你能猜出小壁虎最喜歡待在哪里嗎？21

小壁虎借尾巴讀了課文題目，你想知道什么？為什么借？向誰借？結(jié)果如何？初讀課文這篇課文和我們以前學(xué)的課文有什么不同？課文沒有全部注音，那我們怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢？識(shí)字方法查一查：查生字表猜一猜：看圖和聯(lián)系上下文問一問：問老師、家長、同學(xué)聽一聽：聽老師、同學(xué)讀整體感知對照圖片找出對應(yīng)的自然段，按圖片讀課文。第1、2自然段第3自然段第4自然段第5自然段第6自然段第7自然段“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！闭页鼋栉舶蜁r(shí)的對話，讀一讀?！芭２盐舶徒杞o我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！薄把嘧影⒁蹋盐舶徒杞o我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”我會(huì)說小壁虎為什么借尾巴？分別向誰借？結(jié)果怎么樣？小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙（zhènɡ），掙斷（duàn）尾巴逃走了。

沒有尾巴多難（nán）看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？課文解讀咬yǎo咬蘋果斷duàn折斷蚊wén蚊子怎么猜出這些生字的讀音呢？結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右扌左右結(jié)構(gòu)，用手捉，是提手旁，左窄右寬，左高右低。第九筆撇的收筆穿插到提的下方，最后一筆捺寫得較舒展。zhuō捉捉住捉走演一演“一掙”是怎樣的動(dòng)作？誰能表演一下？沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？小壁虎心里很難過誰能以朗讀的形式將小壁虎難過的心情表現(xiàn)出來？我會(huì)說請同學(xué)們用上“因?yàn)椤浴闭f說小壁虎借尾巴的原因。因?yàn)?/p>

，所以

。沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？小壁虎的尾巴被蛇咬斷了他想去借一條尾巴第2課時(shí)溫故知新壁墻蚊咬斷捉請你幫小壁虎捉住飛蛾吧！小壁虎為什么要借尾巴？因?yàn)開_________________

________，所以__________。小壁虎的尾巴被蛇它要借尾巴咬斷了練習(xí)說話小壁虎都向誰借尾巴了？小魚老牛燕子小壁虎爬到哪兒見到他們的？小河邊房檐下大樹上用“先……然后……最后……”說話。小壁虎先爬到

，找

借尾巴。然后小壁虎爬到

，找

借尾巴。最后小壁虎爬到

，找

借尾巴。小河邊小魚大樹上老牛房檐下燕子感悟理解“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙『舆吥?心=您演一演動(dòng)作表演：“搖”“撥”。朗讀建議動(dòng)作做準(zhǔn)確表演有表情對話合角色小結(jié)小魚沒有將尾巴借給小魚，是因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水。“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！贝髽渖稀把嘧影⒁?，您把尾巴借給我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！狈块芟隆罢莆辗较颉保貉嘧拥奈舶途拖翊亩?、飛機(jī)的尾翼，能起到平衡身體、掌握方向的作用。演一演同桌合作，將對話表演出來。表演提示：做動(dòng)作、有表情、記對話練習(xí)說話小壁虎來到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴來（）。他們的尾巴有什么作用？小魚老牛燕子用尾巴趕蠅子撥水掌握方向（）不能借給小壁虎尾巴，因?yàn)椋ǎ?。仿編故事假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來到什么地方，向誰借，怎樣借，能不能借到？小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看見（），小壁虎說：“（），您把尾巴借給我行嗎？”（）說：“不行啊，我要用尾巴（）?！毙”诨⒔璨坏轿舶停睦锖茈y過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽?！吧岛⒆樱戕D(zhuǎn)過身子看看?！薄拔议L出一條新尾巴啦！”轉(zhuǎn)zhuǎn____zhuàn____轉(zhuǎn)身旋轉(zhuǎn)shǎ沒有借到尾巴的小壁虎心情怎么樣？難過長出新尾巴的小壁虎心情又是怎樣的？高興我會(huì)填故事中（）次出現(xiàn)“爬呀爬”，說明小壁虎爬的時(shí)間（），爬的路程（）。小壁虎就是在“爬呀爬”的過程中長出（）的。借不到尾巴怎么辦？當(dāng)被敵害追趕的時(shí)候，如果身體的一部分被敵人抓住了，一些動(dòng)物就會(huì)用弄斷部分肢體的辦法來保全性命，使身體的其他重要部分不受損傷而逃走，它們被弄斷了的部分還能再長出來。這在動(dòng)物學(xué)上叫作“再生”。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻（shǎ）孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”除了壁虎，還有些動(dòng)物也有再生功能，比如蚯蚓身體斷了，可以再長出來。螃蟹斷肢棄螯，一段時(shí)間后再度生長，和原來有一樣的功能。自然界的再生現(xiàn)象海星分身有術(shù)，若把海星撕成幾塊扔在海里，每一碎塊都能很快長出失去的部分，從而長出幾個(gè)完整的海星。海參在遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)拋出內(nèi)臟給敵人，自己趁機(jī)逃命。過一段時(shí)間，海參體內(nèi)又能長出新的內(nèi)臟來。我會(huì)說小壁虎爬到（），找（）

借尾巴，但她要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但她要用尾巴（），最后小壁虎的尾巴（）。爬pá爬山房fánɡ房子書寫指導(dǎo)爬行房間形聲字，“爪”與“巴”