《秋天的童謠》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】童謠是兒童七彩生活的點綴，是陶冶兒童幼小心靈的音符，是兒童成長期一種重要的教育形式，其滋養(yǎng)心靈的作用是任何動畫、玩具所不可替代的?？此茰\顯易懂的童謠，其實是沉甸甸的，蘊(yùn)藏著厚重的思想和藝術(shù)價值，在兒童精神成長中發(fā)揮著重要作用，而在兒童語言發(fā)展的過程中，童謠也有著任何其他藝術(shù)形式都不能取代的價值。本設(shè)計通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞和誦讀有關(guān)秋天的童謠，感受童謠之美妙，激發(fā)創(chuàng)作欲望，進(jìn)而進(jìn)行童謠創(chuàng)作指導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過欣賞和誦讀有關(guān)秋天的童謠，感受童謠的節(jié)奏美、韻律美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的興趣。2.在誦讀和欣賞中感受童謠豐富的想象，體會童謠蘊(yùn)含的童真童趣，積累語言。3.初步了解童謠的特點以及創(chuàng)作形式，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)編童謠?！窘虒W(xué)重點】1.通過欣賞和誦讀有關(guān)秋天的童謠，感受童謠的節(jié)奏美、韻律美。2.在誦讀和欣賞中感受童謠豐富的想象，體會童謠蘊(yùn)含的童真童趣，積累語言?！窘虒W(xué)重點】初步了解童謠的特點以及創(chuàng)作形式，嘗試創(chuàng)編童謠。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.播放兒歌《四季童謠》2.談話導(dǎo)入：孩子們，令人快樂的夏天在不知不覺中已經(jīng)過去了，秋姑娘趁我們沒留意，悄悄地把秋天的大門打開了。3.猜一猜：是誰把秋天到來的信息告訴秋姑娘的？4.秋姑娘來到人間以后，她發(fā)現(xiàn)大地變得好美呀！秋姑娘迫不及待地想要到處去游覽一番了，你們能給秋姑娘當(dāng)小導(dǎo)游嗎？5.總結(jié)：秋姑娘來了，帶來了豐收，帶來了歡樂，她還帶來了一首首動聽的歌謠。（板書課題：秋天的童謠）二、欣賞誦讀，感知特點1.欣賞誦讀童謠《秋天》課件出示：河水涼涼，樹葉黃黃。農(nóng)民伯伯，收割忙忙。驢兒壯壯，玉米黃黃。農(nóng)民伯伯，喜氣揚(yáng)揚(yáng)。指名讀。齊讀。喜歡這首童謠嗎？為什么喜歡？引導(dǎo)學(xué)生體會童謠的韻律美。（板書：郎朗上口）2.欣賞誦讀童謠《楓葉》課件出示：楓葉，楓葉，我問你，你的小手掌，為什么這樣紅?啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。你想怎么讀？你覺得這首童謠有趣嗎？說一說你是從哪里體會到的？這些童謠與咱們學(xué)的課文有什么不一樣？指導(dǎo)有感情朗讀。（板書：短小有趣想象豐富）3.欣賞誦讀童謠《豐收謠》課件出示：秋天到，秋天到，田里莊稼長得好。棉花朵朵白,大豆粒粒飽。高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。秋天到,秋天到,地里蔬菜長得好。冬瓜披白紗,茄子穿紫袍。白菜一片綠油油,又青又紅是辣椒。秋天到,秋天到,園里果子長得好。枝頭結(jié)柿子,架上掛葡萄。黃澄澄的是梨,紅彤彤的是棗。自由朗讀思考：這首童謠是從那幾個方面來寫豐收的？喜歡這首兒歌嗎？說說你你喜歡的理由師生合作讀童謠（板書：抓住特點巧用修辭）激發(fā)興趣，引導(dǎo)創(chuàng)編1.談話：孩子們，秋姑娘為我們帶來的這些童謠是不是很有趣呀？下面，秋姑娘想來考考你們這群聰明的小朋友，讓你們也來寫一寫秋天的童謠。2.課件出示童謠《秋天果子多》，引導(dǎo)學(xué)生填空。秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子，紅，綠，黃澄澄的大，串串像珠子，像燈籠的是，秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。3.齊讀。四、自由創(chuàng)編，體驗成功1.啟發(fā)談話：孩子們，你們還喜歡秋天的什么呢？一棵小樹，一朵小花，一片葉子，一種小動物……都可以成為創(chuàng)作的素材?，F(xiàn)在請拿起你們手中的筆，讓我們也來當(dāng)一回小作家，寫一首童謠吧！2.學(xué)生自由創(chuàng)編童謠。3.展示作品，評價激勵。五、推薦閱讀，課外延伸童謠是祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里一顆璀璨的明珠，陪伴和滋養(yǎng)了一代又一代人的童年。有搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調(diào)、顛倒歌、謎語歌等多種形式。同學(xué)們業(yè)余時間