2024-2025學年高中語文第二單元四樂民之樂憂民之憂說課稿4新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第二單元四樂民之樂憂民之憂說課稿4新人教版選修《先秦諸子選讀》教學內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版選修《先秦諸子選讀》第二單元，內(nèi)容為《孟子·梁惠王下》中的“樂民之樂，憂民之憂”。本章節(jié)主要探討孟子關于仁政民本思想，通過學習，學生將了解孟子對于君民關系的看法，理解仁政民本的核心內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、批判性思維和審美鑒賞能力。學生將通過研讀孟子作品，體會先秦文化精神，提升對傳統(tǒng)思想的理解；通過分析孟子思想，鍛煉批判性思維，學會獨立思考和評價；同時，通過鑒賞孟子散文的語言和藝術風格，增強審美鑒賞能力，感受古代文學的獨特魅力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解“樂民之樂，憂民之憂”的內(nèi)涵。通過分析孟子關于仁政民本的觀點，使學生把握其核心思想，即君主應以民眾的福祉為重，關注民眾的喜怒哀樂。

-重點二：分析孟子提出的“民貴君輕”的觀點。引導學生理解孟子對君民關系的看法，以及這一觀點在歷史上的影響和現(xiàn)實意義。

-重點三：鑒賞孟子散文的語言藝術。通過對比閱讀，分析孟子散文的辭藻、句式和修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點

-難點一：孟子仁政民本思想的現(xiàn)實意義。由于歷史背景與學生生活實際存在較大差異，學生難以理解孟子思想在當代社會的價值。教師需引導學生結(jié)合現(xiàn)實案例，探討孟子思想對現(xiàn)代社會的影響。

-難點二：孟子散文的解讀。孟子散文語言簡練，意蘊豐富，學生容易在理解上產(chǎn)生偏差。教師需通過引導分析、小組討論等方式，幫助學生深入理解文本。

-難點三：批判性思維能力的培養(yǎng)。在分析孟子思想時，學生可能難以形成自己的觀點，教師需引導學生獨立思考，培養(yǎng)批判性思維能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合孟子思想的時代背景，以生動形象的語言講解孟子仁政民本的核心觀點，幫助學生構建知識體系。

2.討論法：組織學生就“民貴君輕”等觀點進行討論，鼓勵學生表達個人見解，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.案例分析法：選取與孟子思想相關的歷史事件或現(xiàn)實案例，引導學生分析孟子思想在其中的應用，提高學生的實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示孟子散文的原文，結(jié)合注釋和翻譯，幫助學生理解文本內(nèi)容。

2.教學視頻：播放與孟子思想相關的紀錄片或講座，拓展學生的知識視野，激發(fā)學習興趣。

3.在線資源：推薦學生使用在線資源，如電子書、學術論文等，進行自主學習，提高學習效率。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要學習的是《孟子·梁惠王下》中的“樂民之樂，憂民之憂”這一章節(jié)。在上課之前，我想請大家思考一個問題：在古代，君民關系是怎樣的？君主應該怎樣對待百姓？請大家結(jié)合所學的歷史知識，簡要談談自己的看法。

（學生）古代君民關系較為緊張，君主往往以權謀私，百姓生活困苦。

（老師）非常好，同學們能夠根據(jù)所學知識進行思考。今天，我們就將通過學習孟子的思想，來探討如何建立良好的君民關系。

二、自主閱讀，初步感知

（老師）現(xiàn)在請大家打開課本，自主閱讀《孟子·梁惠王下》中的“樂民之樂，憂民之憂”這一章節(jié)。在閱讀過程中，注意以下幾點：

1.理解孟子關于仁政民本的核心觀點；

2.思考孟子提出的“民貴君輕”的觀點；

3.感受孟子散文的語言藝術。

（學生）好的，我明白了。

三、合作探究，深入理解

（老師）接下來，我們進行小組討論。請同學們在小組內(nèi)分享自己的閱讀體會，并針對以下問題進行探討：

1.孟子提出的仁政民本思想有哪些具體表現(xiàn)？

2.孟子認為君主應該如何對待百姓？

3.“民貴君輕”的觀點在當今社會有何現(xiàn)實意義？

（學生）在小組討論中，我們分析了孟子的仁政民本思想，認為其主要包括：君主應以百姓的利益為重，關心百姓的疾苦，推行仁政；君主應該尊重百姓，傾聽百姓的聲音，關注百姓的需求。

四、課堂講解，重點突破

（老師）同學們的討論非常積極，下面我來為大家講解幾個重點問題。

1.仁政民本思想的具體表現(xiàn)

孟子認為，仁政民本主要包括以下三個方面：

（1）君主應以百姓的利益為重，關心百姓的疾苦；

（2）君主應該尊重百姓，傾聽百姓的聲音，關注百姓的需求；

（3）君主應該推行仁政，讓百姓過上幸福的生活。

2.君主對待百姓的態(tài)度

孟子提出“民貴君輕”的觀點，強調(diào)君主應該關心百姓，尊重百姓。具體來說，君主應該做到以下幾點：

（1）關心百姓的疾苦，解決百姓的實際問題；

（2）尊重百姓，傾聽百姓的聲音，關注百姓的需求；

（3）推行仁政，讓百姓過上幸福的生活。

3.“民貴君輕”觀點的現(xiàn)實意義

在當今社會，孟子“民貴君輕”的觀點仍然具有重要的現(xiàn)實意義。具體表現(xiàn)在：

（1）加強民主法治建設，保障公民權益；

（2）提高政府公信力，增強政府與民眾的互動；

（3）推動社會公平正義，促進社會和諧發(fā)展。

五、鞏固練習，拓展延伸

（老師）同學們，下面我們來進行鞏固練習。請根據(jù)以下題目，完成相應的練習。

1.請結(jié)合孟子的仁政民本思想，談談你對“君主應以百姓的利益為重”的理解。

2.請舉例說明孟子“民貴君輕”的觀點在當今社會的現(xiàn)實意義。

（學生）在鞏固練習環(huán)節(jié)，同學們積極思考，結(jié)合所學知識，完成了相應的練習。

六、課堂小結(jié)，總結(jié)升華

（老師）今天，我們學習了《孟子·梁惠王下》中的“樂民之樂，憂民之憂”這一章節(jié)。通過學習，我們了解了孟子的仁政民本思想，認識到君主應該關心百姓、尊重百姓、推行仁政。在今后的學習和生活中，我們要時刻關注社會問題，積極參與社會實踐，為實現(xiàn)社會公平正義貢獻自己的力量。

（學生）謝謝老師！我們一定會努力學習，為實現(xiàn)社會公平正義而努力。

七、布置作業(yè)，鞏固提高

（老師）同學們，今天的課程就到這里。為了鞏固所學知識，請完成以下作業(yè)：

1.深入閱讀《孟子》的相關章節(jié)，了解孟子的思想；

2.結(jié)合所學知識，撰寫一篇關于孟子仁政民本思想的論文。

（學生）好的，我會按時完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《孟子·公孫丑上》中的“得道多助，失道寡助”章節(jié)，探討孟子關于道德與政治關系的思想。

-《孟子·滕文公上》中的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”章節(jié)，學習孟子的道德觀和人生觀。

-《孟子·離婁上》中的“仁者無敵”章節(jié)，探討孟子關于仁的哲學思考。

-《孟子·告子下》中的“性善論”章節(jié)，了解孟子的人性觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解孟子及其思想的歷史背景和影響。

-通過對比閱讀，分析孟子與其他儒家思想家如孔子、荀子的異同，深化對儒家思想的認知。

-探討孟子仁政民本思想在當代社會的現(xiàn)實意義，結(jié)合現(xiàn)實案例進行分析。

-結(jié)合個人興趣，選擇《孟子》中的某一章節(jié)進行深入研究，撰寫讀書筆記或論文。

-通過小組合作，選取孟子思想中的一個主題，如“仁政”、“民本”等，進行討論和辯論，提升團隊合作能力和表達能力。

-設計一個以孟子思想為主題的演講或戲劇表演，通過實踐加深對孟子思想的理解和傳播。

-參與社區(qū)服務或志愿者活動，將孟子思想中的仁愛、責任等價值觀付諸實踐。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-孟子的仁政民本思想

-“樂民之樂，憂民之憂”的內(nèi)涵

-“民貴君輕”的觀點及其現(xiàn)實意義

②重點詞句：

-“樂民之樂，憂民之憂”：“樂”和“憂”分別代表君主的喜悅和憂慮，強調(diào)君主應與民同樂同憂。

-“民貴君輕”：表明民眾的地位高于君主，君主應以民眾的利益為重。

-“得道多助，失道寡助”：強調(diào)道德的重要性，得道者得民心，失道者失民心。

③邏輯關系闡述：

①孟子仁政民本思想是本文的核心，它貫穿于全文，是理解“樂民之樂，憂民之憂”和“民貴君輕”觀點的基礎。

②“樂民之樂，憂民之憂”是孟子仁政民本思想的具體體現(xiàn)，它揭示了君主與民眾之間的緊密聯(lián)系。

③“民貴君輕”是孟子對君主地位和責任的強調(diào)，它是對“樂民之樂，憂民之憂”的進一步闡述，指出君主應以民眾的利益為重。

④“得道多助，失道寡助”是對孟子仁政民本思想的補充，它從道德的角度說明了君主行為對民眾的影響。

⑤全文邏輯上層層遞進，從仁政民本思想出發(fā)，到“樂民之樂，憂民之憂”的具體實踐，再到“民貴君輕”的責任觀念，最后以“得道多助，失道寡助”總結(jié)，形成一個完整的邏輯體系。教學反思與改進同學們，這節(jié)課我們一起學習了《孟子·梁惠王下》中的“樂民之樂，憂民之憂”，我覺得收獲頗豐?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，談談我的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得這節(jié)課在引導學生理解孟子仁政民本思想方面取得了一定的成效。通過討論和講解，學生們對“民貴君輕”和“樂民之樂，憂民之憂”有了更深刻的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

比如，在討論“民貴君輕”這一觀點時，有的同學對“民”和“君”的理解還比較模糊，他們在分析現(xiàn)實意義時顯得有些吃力。這讓我意識到，在講解古代思想時，我們需要更加注重對歷史背景的介紹，讓學生們更好地理解這些思想的產(chǎn)生和發(fā)展。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些同學在鑒賞孟子散文的語言藝術時，難以把握其獨特的修辭手法和表達風格。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些關于古代文學語言特點的講解，比如對對偶、排比等修辭手法的分析，幫助學生更好地理解孟子的文風。

另外，我覺得在課堂討論環(huán)節(jié)，部分同學參與度不高，可能是由于他們對某些問題的理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我打算在接下來的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵學生提出自己的觀點，并引導他們進行深入的思考。

1.在講解古代思想時，我將更加