2《空氣能占據(jù)空間嗎》說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊教科版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《空氣能占據(jù)空間嗎》是2024-2025學年科學三年級上冊教科版教材中的一課。本節(jié)課旨在引導學生通過觀察、實驗等方式，了解空氣的存在和特性，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。教學內容與課本緊密相連，符合三年級學生的認知水平，有助于學生建立初步的空氣概念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析、實驗操作等科學探究能力，提高學生運用科學方法解決問題的意識。引導學生形成對空氣這一無形物質的直觀認識，增強學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。通過合作學習，提升學生的團隊合作能力和溝通表達能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：空氣占據(jù)空間這一概念的理解與應用。

難點：通過實驗驗證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并解釋其原理。

解決辦法：

1.通過直觀演示和圖片展示，幫助學生建立空氣占據(jù)空間的初步概念。

2.設計簡單易行的實驗，如用氣球填充不同容器，讓學生觀察空氣在不同容器中的表現(xiàn)，直觀感受空氣的占據(jù)空間特性。

3.引導學生分析實驗現(xiàn)象，結合所學知識，解釋空氣占據(jù)空間的原因。

4.通過小組討論和合作，鼓勵學生提出自己的觀點，共同突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年科學三年級上冊教科版教材。

2.輔助材料：準備與空氣特性相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資料，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備氣球、透明容器、水等實驗材料，確保實驗的安全性和有效性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于天氣變化的視頻，引導學生觀察空氣在變化中的狀態(tài)。

2.提問：你們能感受到空氣的存在嗎？它是如何存在的？

3.引導學生思考并回答，激發(fā)學生對空氣特性的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解空氣的定義和特性，介紹空氣占據(jù)空間的概念。

2.通過圖片和視頻展示空氣在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，如風、云、雨等。

3.實驗演示：展示用氣球填充不同容器，讓學生觀察空氣在不同容器中的表現(xiàn)。

4.講解實驗原理，引導學生分析實驗現(xiàn)象，理解空氣占據(jù)空間的原因。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生分組討論，分享對空氣占據(jù)空間的理解和感受。

2.小組匯報：每組派代表分享討論結果，教師點評并補充。

3.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象在生活中有哪些體現(xiàn)？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何用簡單的方法證明空氣的存在？

2.學生回答，教師點評并引導學生進行實驗驗證。

3.教師提問：如何利用空氣占據(jù)空間的特點進行應用？

4.學生回答，教師點評并舉例說明。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：在學習過程中，我們培養(yǎng)了哪些核心素養(yǎng)？

2.學生回答，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調空氣占據(jù)空間的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生觀察家中空氣的存在，并記錄下來。

教學時間共計45分鐘，教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，培養(yǎng)學生觀察、分析、實驗操作等科學探究能力，提高學生運用科學方法解決問題的意識。教學雙邊互動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-空氣壓縮原理：介紹空氣在不同壓力下的壓縮和膨脹現(xiàn)象，可以結合生活中使用的氣壓瓶、自行車打氣筒等實例。

-氣體的浮力：講解氣體浮力的原理，以及空氣作為氣體的浮力現(xiàn)象，如熱氣球、飛艇的升空原理。

-氣候與空氣：探討空氣流動與氣候的關系，介紹不同氣候類型形成的原因，以及空氣流動對天氣的影響。

-空氣污染與凈化：介紹空氣污染的來源、危害及防治措施，如植樹造林、減少污染物排放等。

-氣壓與氣象：解釋氣壓的概念及其在氣象預報中的作用，如高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)的特征。

2.拓展建議：

-觀察實驗：鼓勵學生在家中或學校進行簡單的空氣實驗，如觀察氣球在冷熱水中的變化，體驗空氣熱脹冷縮的原理。

-自然觀察：組織學生進行戶外活動，觀察不同季節(jié)、不同地區(qū)空氣的狀態(tài)和特點。

-小組研究：分組讓學生研究空氣在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如空氣在食品保鮮、紡織工業(yè)中的作用。

-課外閱讀：推薦與空氣相關的科普書籍或文章，如《空氣的秘密》、《氣象的故事》等，增加學生的知識儲備。

-家庭討論：家長與學生共同討論空氣與生活的關系，提高學生對環(huán)境保護的認識。

-環(huán)保實踐：參與社區(qū)或學校組織的環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實踐。板書設計①空氣的概念與特性

-空氣：地球大氣層中的混合氣體

-特性：無色、無味、無形的氣體，占據(jù)空間，可壓縮

②空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象

-空氣在不同容器中的表現(xiàn)

-氣球膨脹

-空氣熱脹冷縮

③空氣實驗與原理