安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治第九課第二框用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題說(shuō)課稿新人教版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治第九課第二框用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題說(shuō)課稿新人教版必修4課程基本信息1.課程名稱：安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治第九課第二框用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)矛盾普遍性和特殊性的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維，使學(xué)生能夠從不同角度看待問(wèn)題，形成全面、客觀的分析態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。

4.提升學(xué)生的價(jià)值觀，使學(xué)生能夠?qū)?duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)應(yīng)用于日常生活，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的基本內(nèi)涵，包括矛盾的普遍性、特殊性和同一性。

-掌握如何運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析具體問(wèn)題，如社會(huì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的復(fù)雜性，包括矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系。

-將對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)應(yīng)用于復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象分析時(shí)，如何把握主要矛盾和次要矛盾。

-學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，如何避免形而上學(xué)的思維方式，實(shí)現(xiàn)辯證思維。

-例如，在分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的矛盾時(shí)，如何正確看待經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾，以及如何平衡兩者之間的關(guān)系。這一難點(diǎn)要求學(xué)生能夠深入理解矛盾的本質(zhì)，并能夠提出合理的解決方案。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本新人教版高中政治必修4教材，以備課堂討論和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律相關(guān)的圖片、圖表，如不同歷史時(shí)期的階級(jí)斗爭(zhēng)示意圖，以及經(jīng)濟(jì)生活中的供求關(guān)系圖。

3.多媒體資源：搜集并制作相關(guān)視頻，如講解矛盾普遍性、特殊性的動(dòng)畫或紀(jì)錄片片段。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由交流，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在具體問(wèn)題中的應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀關(guān)于對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的基礎(chǔ)理論，并觀看相關(guān)視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“請(qǐng)舉例說(shuō)明對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在歷史發(fā)展中的作用?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)PPT，理解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如分析某個(gè)歷史事件中的矛盾關(guān)系。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“矛盾分析法在歷史研究中的應(yīng)用”為案例，導(dǎo)入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的核心概念，如矛盾的普遍性、特殊性和同一性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析實(shí)際案例中的矛盾關(guān)系。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“如何在實(shí)際生活中運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析案例。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生分析一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)撰寫分析報(bào)告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出不足之處。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成分析報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史案例分析：收集并整理歷史上運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析問(wèn)題的案例，如馬克思對(duì)資本主義社會(huì)的分析、毛澤東關(guān)于新民主主義革命的論述等。

-經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象解析：選取當(dāng)前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，如國(guó)際貿(mào)易摩擦、資源環(huán)境問(wèn)題等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

-社會(huì)現(xiàn)象觀察：選取社會(huì)生活中的矛盾現(xiàn)象，如城鄉(xiāng)差距、貧富分化等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)進(jìn)行觀察和思考。

-文化現(xiàn)象解讀：介紹不同文化背景下對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用，如東西方哲學(xué)思想的比較、藝術(shù)創(chuàng)作中的對(duì)立統(tǒng)一原則等。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典著作：推薦學(xué)生閱讀《矛盾論》、《實(shí)踐論》等經(jīng)典著作，深入理解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的理論基礎(chǔ)。

-參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的學(xué)術(shù)討論活動(dòng)，與其他同學(xué)和專家交流對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

-開展社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等活動(dòng)，將對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

-制作學(xué)習(xí)資料：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的學(xué)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《大國(guó)崛起》、《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》等紀(jì)錄片，了解歷史事件中的矛盾關(guān)系。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)：通過(guò)模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生在國(guó)際關(guān)系的背景下運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析問(wèn)題。

-分析時(shí)事熱點(diǎn)：定期收集和分析時(shí)事熱點(diǎn)，如國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)進(jìn)行思考。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，如哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-組織辯論賽：舉辦以對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律為主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中鍛煉思維，提高表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的基本內(nèi)涵

-矛盾的普遍性：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過(guò)程中，即事事有矛盾。

-矛盾的特殊性：矛盾的特殊性是指矛盾的性質(zhì)、地位和解決方式因事物及其發(fā)展階段的差異而不同，即時(shí)時(shí)有矛盾。

-矛盾的同一性：矛盾的同一性是指矛盾雙方相互依存、相互轉(zhuǎn)化，即相互對(duì)立又相互統(tǒng)一。

②對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用

-分析社會(huì)現(xiàn)象：運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律分析社會(huì)現(xiàn)象中的矛盾關(guān)系，如階級(jí)斗爭(zhēng)、民族矛盾等。

-解讀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的矛盾關(guān)系，如供求關(guān)系、生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系等。

-觀察自然現(xiàn)象：運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律分析自然現(xiàn)象中的矛盾關(guān)系，如生物進(jìn)化、氣候變化等。

③對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)實(shí)施

-課前預(yù)習(xí)：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生初步了解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的基本概念。

-課堂講解：教師詳細(xì)講解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的理論知識(shí)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

-課堂活動(dòng)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。

-課后作業(yè)：布置與對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試引入多個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生在分析案例的過(guò)程中理解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析問(wèn)題的深度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生能夠在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些深層次的理論理解不夠，這可能與教學(xué)時(shí)間的分配和教學(xué)方法的單一性有關(guān)。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)理論知識(shí)缺乏興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律時(shí)，我將更多地結(jié)合哲學(xué)史和經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的理論，深入挖掘知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立更加全面的理解。

2.豐富課堂活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如辯論賽、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.多元化評(píng)價(jià)