新版華東師大版八年級數(shù)學下冊《17.5實踐與探索第1課時》聽評課記錄.一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：17.5實踐與探索第1課時

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內(nèi)容進行了充分的預習。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習導入新課，引導學生復習相關(guān)知識點，為新課的學習打下基礎(chǔ)。導入方式簡潔明了，學生能夠快速進入學習狀態(tài)。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。在講授過程中，張老師語言清晰、邏輯嚴密，能夠突出重點和難點。在討論環(huán)節(jié)，張老師引導學生積極參與，鼓勵學生提出問題和觀點，促進了學生之間的交流和思考。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，幫助學生鞏固所學知識。同時，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學生能夠進一步鞏固和運用所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻繁，能夠關(guān)注到每個學生的學習情況。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性高，專注度較高。在課堂中，學生之間的合作學習良好，能夠相互幫助和促進。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本課時教學目標明確且適切，張老師根據(jù)課程標準和學生的實際情況，制定了合理的教學目標。通過課堂觀察和學生的表現(xiàn)，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標。大多數(shù)學生能夠理解和掌握本節(jié)課時的知識點，對實踐與探索的問題能夠進行有效的分析和解決。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習，可以看出學生對基本概念和定理能夠理解和記憶。在實踐與探索的環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識解決實際問題，表明學生對知識的掌握程度較高。

對技能的掌握程度方面，學生通過課堂的討論和實驗等環(huán)節(jié)，能夠運用所學知識進行問題的分析和解決。學生能夠熟練運用數(shù)學方法進行計算和推理，表明學生對技能的掌握程度較好。

3.情感態(tài)度價值觀：

本課時教學在情感態(tài)度價值觀方面也取得了一定的成效。張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生積極思考和提出問題。在實踐與探索的環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，展現(xiàn)出對數(shù)學學科的興趣和熱情。通過本節(jié)課時的學習，學生不僅獲得了知識，也培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和價值觀。

總體來說，本課時教學效果較好，學生基本上達到了預期的學習目標。教師在教學過程中注重知識的掌握和技能的培養(yǎng)，同時也關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。但在今后的教學中，可以進一步關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，提高教學效果的全面性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張老師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程組織有序。張老師教學方法靈活多樣，能夠引導學生積極參與課堂活動，學生的學習狀態(tài)積極且合作良好?？傮w來說，本節(jié)課的優(yōu)點在于教學目標明確，教學方法得當，學生學習效果較好。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在教學過程中，張老師可以更多地關(guān)注學生的個體差異，給予不同水平的學生更多的指導和幫助，以提高學生的學習效果。其次，在課堂管理方面，張老師可以進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動探索和解決問題，提高學生的學習興趣和動力。此外，張老師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過持續(xù)的觀察和指導，可以幫助張老師