1古詩(shī)三首三衢道中（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)三首——《三衢道中》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)細(xì)膩的情感體驗(yàn)和豐富的人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并背誦《三衢道中》這首詩(shī)，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)句的意義。

②通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)中所表達(dá)的自然風(fēng)光和人情味。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)句中的古代文化背景，如“梅子黃時(shí)雨”中的“梅子黃時(shí)”所代表的季節(jié)特點(diǎn)。

②感受詩(shī)中“綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲”所蘊(yùn)含的意境美，提升學(xué)生的審美能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的拓展閱讀，通過(guò)比較不同詩(shī)人對(duì)同一景物的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示詩(shī)中的自然風(fēng)光，幫助學(xué)生理解詩(shī)句。

2.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的修辭手法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿詩(shī)中的情景，加深對(duì)詩(shī)句情感的理解。

4.利用多媒體技術(shù)展示不同版本的《三衢道中》，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示《三衢道中》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人曾幾及其生平背景。隨后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們能從這幅畫中感受到什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀課文，整體感知

教師播放《三衢道中》的朗讀音頻，學(xué)生跟讀，初步感受詩(shī)歌的韻律美。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

（2）細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩(shī)句，解釋生字詞，如“梅子黃時(shí)雨”、“綠陰”、“黃鸝”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等。

（3）深入理解，感悟情感

教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、對(duì)美景的贊美等。通過(guò)小組討論，分享自己的理解，加深對(duì)詩(shī)歌情感的認(rèn)識(shí)。

（4）拓展延伸，提高鑒賞能力

教師展示不同詩(shī)人對(duì)同一景物的描寫，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答或書面練習(xí)，如：

①解釋詩(shī)句“梅子黃時(shí)雨”中的“梅子黃時(shí)”是什么意思？

②詩(shī)中的“綠陰不減來(lái)時(shí)路”給你怎樣的感受？

③你能仿寫一首描寫家鄉(xiāng)美景的詩(shī)句嗎？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古典詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①背誦《三衢道中》；

②選取一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，進(jìn)行鑒賞和分析，下節(jié)課分享；

③閱讀與《三衢道中》相關(guān)的課外資料，了解詩(shī)人的生平事跡。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌理解能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比分析不同詩(shī)人的作品，學(xué)會(huì)了如何鑒賞詩(shī)歌。他們能夠從內(nèi)容、形式、情感等多個(gè)角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成了自己的審美觀點(diǎn)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高

學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力。他們能夠流暢地朗讀詩(shī)歌，并在分享自己理解和感悟時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。

4.文化素養(yǎng)得到豐富

5.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并能與同伴共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的能力在學(xué)生的日常生活中也具有重要意義。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)《三衢道中》的過(guò)程中，不僅提高了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如生字詞、句式等，還鍛煉了閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)等多方面的能力。這種全面發(fā)展的語(yǔ)文素養(yǎng)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用語(yǔ)言。

7.課堂參與度提高

由于課堂活動(dòng)豐富，學(xué)生們的課堂參與度顯著提高。他們積極參與討論、分享自己的觀點(diǎn)，形成了良好的課堂氛圍。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主查找資料、拓展閱讀。這種自主學(xué)習(xí)能力將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。板書設(shè)計(jì)1.文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①《三衢道中》作者：曾幾

②詩(shī)歌主題：描寫作者行走三衢道中的所見所感

③詩(shī)句關(guān)鍵詞：梅子黃時(shí)雨、綠陰、黃鸝、青箬笠、綠蓑衣、斜風(fēng)細(xì)雨不須歸

2.關(guān)鍵詞和詩(shī)句

②.1梅子黃時(shí)雨

②