2023三年級英語下冊Unit2MyFamily第2課時說課稿陜旅版（三起）一、設計意圖

本節(jié)課以“我的家庭”為主題，旨在讓學生在英語學習中，了解并掌握家庭成員的英文表達，并能運用所學詞匯和句型進行簡單的描述。通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，同時加強學生對家庭觀念的認同。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過家庭成員的詞匯學習，提升學生的英語聽說技能。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下家庭成員的表達方式。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過情境模擬和角色扮演，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.塑造學生的學習能力，引導學生自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。三、重點難點及解決辦法

重點：家庭成員詞匯的正確發(fā)音和使用。

難點：如何將家庭成員的詞匯和句型在真實語境中靈活運用。

解決辦法：

1.重點：通過反復跟讀、游戲化練習和情景對話，幫助學生正確發(fā)音。

2.難點：設計家庭角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用所學詞匯和句型，同時提供足夠的示范和糾正，幫助學生突破語言障礙。此外，利用多媒體資源展示不同文化背景下的家庭場景，拓寬學生的視野，增強語言實踐的機會。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、教學互動軟件

-課程平臺：陜旅版英語教學平臺

-信息化資源：家庭成員圖片庫、英語學習APP、在線英語學習視頻

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片卡片）、情境模擬道具、英語歌曲和兒歌五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家庭照片或視頻，讓學生分享自己家庭的成員和活動，激發(fā)學生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的家庭成員詞匯，如“father,mother,brother,sister”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解本節(jié)課要學習的家庭成員詞匯，如“grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin”等。

-引導學生觀察圖片，學習家庭成員的英文名稱，并通過卡片游戲進行詞匯復習。

-舉例說明：

-通過情景對話，展示如何用新學的詞匯介紹家庭成員。

-演示如何將新詞匯融入句子中，如“Thisismygrandfather.Heistallandkind.”

-互動探究：

-分組討論，讓學生用新學的詞匯描述自己的家庭。

-教師巡回指導，提供幫助和糾正。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-進行“家庭介紹”角色扮演，讓學生運用所學詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-分發(fā)家庭成員圖片卡片，讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容進行對話練習。

-教師指導：

-及時給予學生鼓勵和表揚，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-引導學生注意語音語調(diào)，提高口語表達的流利度。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學家庭成員的詞匯和句型。

-強調(diào)家庭在英語學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后用英語描述自己的家庭，并嘗試用新學的詞匯和句型與家人交流。

-鼓勵學生在家里進行家庭角色扮演，提高口語表達能力。

6.教學活動具體安排：

-導入階段：5分鐘

-展示家庭照片或視頻，引入家庭話題。

-回顧舊知，復習家庭成員詞匯。

-新課呈現(xiàn)階段：20分鐘

-講解新知：10分鐘

-學習新家庭成員詞匯。

-通過圖片和卡片游戲復習。

-舉例說明：5分鐘

-情景對話，展示詞匯運用。

-演示句子結構。

-互動探究：5分鐘

-分組討論，描述家庭。

-教師巡回指導。

-鞏固練習階段：15分鐘

-學生活動：10分鐘

-角色扮演，介紹家庭成員。

-使用卡片進行對話練習。

-教師指導：5分鐘

-鼓勵和表揚，糾正錯誤。

-課堂總結階段：5分鐘

-總結詞匯和句型。

-強調(diào)家庭學習的重要性。

-作業(yè)布置階段：5分鐘

-描述家庭，與家人交流。

-家庭角色扮演練習。六學資源拓展

1.拓展資源：

-家庭成員的英文名稱及其文化背景介紹：如“aunt”和“uncle”在不同文化中的稱謂差異。

-家庭成員關系的英文表達方式：如何用英語描述家庭成員之間的關系，如兄弟姐妹間的稱呼。

-家庭日常生活的英語表達：與家庭相關的日常對話，如詢問家庭成員的健康狀況、談論家庭活動等。

-家庭成員職業(yè)的英文詞匯：學習與家庭成員職業(yè)相關的英語詞匯，如“doctor,teacher,engineer”等。

2.拓展建議：

-閱讀有關家庭的英文故事書或繪本，通過故事了解不同文化背景下的家庭生活。

-觀看英語動畫片或電影，特別是以家庭為主題的，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，學習日常對話和家庭關系的表達。

-利用在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進行家庭成員詞匯和句型的專項練習。

-參與家庭英語角或英語俱樂部，與其他學生交流家庭話題，提高實際運用英語的能力。

-通過社交媒體或英語論壇，了解不同國家的人們?nèi)绾谓榻B自己的家庭，拓寬國際視野。

-制作家庭英語海報或小冊子，展示家庭成員的英文介紹和家庭照片，增強學習的趣味性和實用性。

-與家長合作，在家中創(chuàng)建英語環(huán)境，如用英語進行日常對話，鼓勵孩子用英語講述家庭故事。

-設計家庭英語游戲，如家庭成員猜猜看、家庭英語接龍等，在游戲中學習家庭成員的詞匯和句型。

-鼓勵學生在家庭中用英語進行角色扮演，模擬不同場景下的家庭對話，提高口語表達能力和反應速度。七、教學反思與改進

教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以更好地了解教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“2023三年級英語下冊Unit2MyFamily第2課時”的教學反思與改進措施。

1.教學效果評估

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與活動的積極性，以及是否能夠主動運用所學知識進行交流。

-學生對家庭成員詞匯的掌握程度：通過聽寫、卡片匹配等方式檢查學生對新詞匯的掌握情況。

-學生在家庭角色扮演中的表現(xiàn)：評估學生在模擬家庭場景中的語言運用能力，包括詞匯、句型和語調(diào)。

2.教學效果分析

-學生在課堂上的參與度較高，但部分學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，需要加強復習和鞏固。

-學生對家庭成員詞匯的掌握程度參差不齊，部分學生在實際運用中存在語法錯誤或發(fā)音不準確的問題。

-家庭角色扮演中，部分學生能夠較好地運用所學知識，但仍有學生缺乏自信，不敢開口。

3.教學改進措施

-針對詞匯記憶問題，可以設計更加生動有趣的學習活動，如制作詞匯卡片、開展詞匯接龍游戲等，幫助學生鞏固記憶。

-對于語法和發(fā)音問題，可以通過示范和糾正，讓學生在模仿中學習正確的表達方式。同時，可以引入多媒體資源，如英語歌曲、動畫等，提高學生的語感。

-為了增強學生的自信心，可以在課堂上多給予鼓勵和表揚，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍。同時，可以組織小組活動，讓學生在合作中學習，共同進步。

-在家庭角色扮演中，可以讓學生提前準備，給予他們更多的時間進行思考和準備，從而提高他們的表現(xiàn)欲望。

-對于不同層次的學生，可以采取分層教學的方法，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和