考點(diǎn)02?？荚~語(yǔ)類(lèi)型辨析

模塊導(dǎo)航

?模塊一課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

?模塊二考試內(nèi)容總結(jié)

?模塊三詞語(yǔ)辨析方法

?模塊四天津最新好題及熱點(diǎn)題型特訓(xùn)

模塊一、、程標(biāo)準(zhǔn)解讀.Q

在語(yǔ)言文字運(yùn)用情境中，發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)語(yǔ)言文字的魅力。圍繞漢字、書(shū)法、成語(yǔ)典

故、對(duì)聯(lián)、詩(shī)文等方面內(nèi)容，策劃并開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)、展示和交流活動(dòng)，加深對(duì)語(yǔ)言文字及其

文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。

選詞填空要觀察語(yǔ)境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。因?yàn)槭强疾樵诰唧w語(yǔ)文環(huán)境

中理解字義，運(yùn)用漢字的能力；此題無(wú)須死記硬背。但在日常學(xué)習(xí)中也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣:使

用漢字要理解漢字的意義，靈活使用。

模塊二

題號(hào)2

題目選詞填空

分值2

2023記錄/收錄包含/蘊(yùn)含顯露/體現(xiàn)

2022開(kāi)闊/開(kāi)辟吸收/汲取鑒定/鑒別

2021傳承/傳達(dá)寶貴/貴重鼓舞/鼓動(dòng)

2020彰顯/顯露滋養(yǎng)/養(yǎng)育引領(lǐng)/引發(fā)

2019輕快/輕盈點(diǎn)綴/連綴感慨/感染

2018困境/困難啟發(fā)/啟迪撫慰/撫恤

2017高雅/高貴淡然/淡泊平靜/平和

2016傳播/傳承恪守/保守規(guī)則/準(zhǔn)則

2015奢華/繁華喧囂/喧鬧發(fā)揚(yáng)/張揚(yáng)

選詞填空：都是近義雙音節(jié)詞，截至目前沒(méi)考過(guò)成語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

模塊三1詞語(yǔ)辨析方法O

第一大技巧：辨別詞義的輕重

考生應(yīng)辨別詞語(yǔ)的輕重程度來(lái)適應(yīng)語(yǔ)義和語(yǔ)境。近義詞雖然表達(dá)的意思是相近的，但在

表現(xiàn)事物的某種特征或程度上，往往有輕重之別。我們辨析時(shí)就要注意區(qū)別。

例如："損壞""毀壞""破壞"其表現(xiàn)的程度就層層升級(jí)，依次加重。再如："陌生"與"生疏"，

兩個(gè)詞都有“不熟悉”的意思。但“陌生”表示對(duì)一個(gè)人或事物因初次接觸而不熟悉；"生疏"則可

表示對(duì)一個(gè)人或事物以前熟悉或曾經(jīng)有過(guò)接觸，因相隔時(shí)間長(zhǎng)變得不熟悉了，或者因接觸時(shí)

間不長(zhǎng)次數(shù)不多所以不熟悉。

第二大技巧：限定詞義的范圍

有些近義詞雖指同一事物，但所指范圍卻有大有小，這種分別也是辨析近義詞的一個(gè)標(biāo)

準(zhǔn)。

例如："邊疆""邊境""邊界"范圍是越來(lái)越小。"邊疆”指遠(yuǎn)離中心的地方，靠近國(guó)界的領(lǐng)土，

范圍大，同時(shí)這個(gè)概念比較抽象；"邊境"指靠近國(guó)界的地方，范圍較小，同時(shí)這個(gè)概念比較

具體?！斑吔?僅指一條界限，范圍最小。再如："年紀(jì)"與"年齡"。"年紀(jì)"專(zhuān)指人的年齡，詞義

范圍小，“年齡”指人或動(dòng)物植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大。如：（1）校園里的兩棵銀杏樹(shù)，

看上去它們的年齡足有千年。（2）你這把年紀(jì)還帶頭干活，我們這些年青人哪敢怠慢？這里

的例（1）的"年齡"就不能換成"年紀(jì)"。

第三大技巧：揣摩詞義側(cè)重

有些近義詞雖指意義相似，但由于詞素構(gòu)成不同往往所指的側(cè)重點(diǎn)不同，使用就有所不

同。

例如:"景色"與"景點(diǎn)"，"景色"側(cè)重指景象、情景。"景點(diǎn)”側(cè)重指景物的地點(diǎn)。再如：“詭

辯"與“狡辯"都指無(wú)理強(qiáng)辯，但“詭辯"著重在"詭"，即欺詐、怪異，"詭辯”就是用欺詐的手段，

奇怪的言辭，似是而非的論證來(lái)為自己的謬論辯護(hù)。"狡辯"著重在"狡"，即不老實(shí)，?；ㄕ?，

“狡辯”是歪曲事實(shí)，狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。

第四大技巧：分清詞性和語(yǔ)法功能

近義詞一般詞性相同，但也有詞性不同或不完全相同的。

例如"誕生"與"誕辰"，前者為動(dòng)詞，后者為名詞，詞性不同，用法自然就不同了。也有因

詞性不同，句法功能也就不同，如"突然"（形容詞，作狀、謂、定語(yǔ)），"猛然”（副詞，作狀語(yǔ)）。

再如："申明"與"聲明"，"申明"動(dòng)詞，陳述說(shuō)明，含有解釋、分辯的意思，在句中一般作謂語(yǔ)；

“聲明”，動(dòng)詞兼名詞，當(dāng)眾宣布、公開(kāi)表明立場(chǎng)態(tài)度或說(shuō)明情況，在句中作謂語(yǔ)，也可作賓

語(yǔ)。如：2005年2月10日下午3時(shí)，朝鮮外務(wù)省突然發(fā)表一一，鑒于美國(guó)絲毫沒(méi)有改變對(duì)朝

敵視政策，朝決定無(wú)限期中止參加六方會(huì)談，并采取措施進(jìn)一步擴(kuò)充核武庫(kù)。此句中需要一

個(gè)名詞性的詞語(yǔ)，應(yīng)該填"聲明"。

第五大技巧：語(yǔ)感與第一^象

選詞填空題還考察我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借

語(yǔ)感即可做出答案?？忌诳紙?chǎng)上一定要相信自己的積累，不要耗費(fèi)兩大量時(shí)間迂回于一道

試題。止匕外，有些詞語(yǔ)習(xí)慣搭配我們也需要注意，這些就是考察我們的詞語(yǔ)積累了。

第六大技巧：找準(zhǔn)對(duì)象

近義詞在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，使用對(duì)象也有區(qū)別。主要是談話人或陳述對(duì)象所處的地位不同而

使用的詞語(yǔ)不同。

例如："愛(ài)戴"與"愛(ài)護(hù)"都可一用于人，但“愛(ài)戴”只用于下對(duì)上，“愛(ài)護(hù)"用與同志之間或上

對(duì)下，有時(shí)還用于物。如“愛(ài)護(hù)公物"。如"他是一個(gè)深受群眾愛(ài)戴的好干部"中的“愛(ài)戴"就不能

換成"愛(ài)護(hù)"。再如："希望"與"期望"。"希望"可用于別人，也可用于自己；“期望”只用多用于

對(duì)別人，且多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，組織或集體對(duì)個(gè)人。

第七大技巧：色彩的過(guò)濾

詞語(yǔ)的色彩分為感情色彩與語(yǔ)體色彩。感情色彩即要區(qū)分是褒義詞、貶義詞、還是中性

I司。

如"妄想""夢(mèng)想""理想"作動(dòng)詞都有打算的意思，做名詞時(shí)都有想法的意思。但“妄想”是貶

義詞，是狂妄的打算，是不能實(shí)現(xiàn)的打算?！皦?mèng)想”是中性詞，是渴望是難以實(shí)現(xiàn)的打算；“理

想”是褒義詞，是對(duì)未來(lái)事物的理想或希望，是符合希望的，使人滿意的。如：敵人妄想卷土

重來(lái)。他天生殘疾，卻夢(mèng)想成為一名航天員。共產(chǎn)主義是人類(lèi)的偉大理想。語(yǔ)體色彩就是要

區(qū)別書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)。是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)還是日常生活用語(yǔ)。如"母親"是書(shū)面語(yǔ)適合莊重場(chǎng)合，而“媽

媽”是口頭語(yǔ)，適用于一般場(chǎng)合。

模塊四天津最新好題及熱點(diǎn)題型特訓(xùn)。

一'真題呈現(xiàn)

1.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

歷史悠久的書(shū)法藝術(shù)，著中華文明的發(fā)展進(jìn)程，承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，

著豐厚的中華美學(xué)精神。無(wú)論是修長(zhǎng)勻稱的篆書(shū)、蠶頭燕尾的隸書(shū)，還是狂放

灑脫的草書(shū)、方正規(guī)矩的楷書(shū)，都了中華文化之美，具有以美育人、以美化人

的重栗作用。因此，經(jīng)典書(shū)法作品已成為學(xué)校開(kāi)展德育、美育的重栗載體。

A.記錄包含顯露B.收錄蘊(yùn)含顯露

C.記錄蘊(yùn)含體現(xiàn)D.收錄包含體現(xiàn)

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

歐陽(yáng)修說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。”讀書(shū)要學(xué)會(huì)選擇。選擇與自然有關(guān)的書(shū)，

以豐富知識(shí)；選擇與歷史有關(guān)的書(shū)，以視野；選擇與哲學(xué)有關(guān)的書(shū)，以

智慧。讀書(shū)還要善于思考。善于思考，才會(huì)有;善于思考，才會(huì)有取舍。讀好書(shū)，

善讀書(shū)，才會(huì)讀有所獲。

A.開(kāi)闊吸收鑒定B.開(kāi)辟吸收鑒別

C.開(kāi)闊汲取鑒別D.開(kāi)辟汲取鑒定

二'模擬練習(xí)

1.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，號(hào)愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

口袋公園是豐富城市綠化景觀的重要方式。近年來(lái)，隨著城市化加快，人民

生活水平日益提升，“推窗可見(jiàn)綠、出門(mén)即入園”成為市民的普遍。作為面向公

眾開(kāi)放、形狀多樣、具有一定游憩功能的公園綠化活動(dòng)場(chǎng)地，口袋公園因其小巧多樣、環(huán)境

友好、方便使用等特點(diǎn)，也被不少人稱為“袖珍公園"。盡管"口袋”不大，但勝在星羅棋布、

綠意盎然，滿足著人們對(duì)宜居宜業(yè)的要求，在的城市中勾勒出一片片休憩的空間。

A.過(guò)程愿望川流不息B.進(jìn)程渴望車(chē)水馬龍

C.進(jìn)程愿望車(chē)水馬龍D.過(guò)程渴望川流不息

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

近日，天津印發(fā)了《天津市關(guān)于讓文物活起來(lái)實(shí)施方案（2022—2025年）》，提出

"保護(hù)第一、加強(qiáng)管理、挖掘價(jià)值、有效利用、讓文物活起來(lái)”的新時(shí)代文物工作

方針，"數(shù)字、跨界、改革"三大理念，積極探索文物"活”起來(lái)的有效方式，以項(xiàng)目

和活動(dòng)為牽引，全面天津文物保護(hù)傳承和活化利用工作。

A.堅(jiān)持聚集推行B.保持聚集推動(dòng)

C.堅(jiān)持聚焦推動(dòng)D.保持聚焦推行

3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

朱熹有言："為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)。"經(jīng)過(guò)歷史而

流傳下來(lái)的經(jīng)典，往往承載著人類(lèi)最基本的思想觀念和價(jià)值取向，著豐厚的人生

哲理和人文內(nèi)涵，對(duì)于啟迪智慧、陶冶情操、凈化心靈等大有裨益。因此，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，

堅(jiān)持閱讀經(jīng)典、好書(shū)，好似在心中長(zhǎng)燃一盞明燈，能指引人們感悟人生、貼近真

理、豁然開(kāi)期，找到屬于自己的人生坐標(biāo)。

A.積淀蘊(yùn)含品味B.沉淀蘊(yùn)含品位

C.積淀包含品位D.沉淀包含品味

4.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每一次抵達(dá)，都意味著新的出發(fā)。奮進(jìn)新，大力弘揚(yáng)北京冬奧精神，崇揚(yáng)

卓越、的精神境界，攻堅(jiān)克難、砥礪前行，不棄微末、不舍寸功，積小勝為大勝，

我們就一定能繼續(xù)創(chuàng)造令人刮目相看的聽(tīng)的奇跡，不斷贏得優(yōu)勢(shì)、贏得主動(dòng)、贏得未來(lái)。

A.旅程追逐精益求精B.旅程追求精雕細(xì)刻

C征程追求精益求精D.征程追逐精雅細(xì)刻

5.依次填入下面語(yǔ)段橫線上的詞語(yǔ)，最正確的一項(xiàng)是（）

大愛(ài)無(wú)聲聲自遠(yuǎn)。慈善精神如蒲公英的種子般隨風(fēng),扎根在社會(huì)各個(gè)角落。一樁

樁善行著社會(huì)慈善意識(shí)的明顯增強(qiáng)。讓我們每個(gè)人都投身到慈善活動(dòng)中，用力所能

及的方式道德之光，社會(huì)暖流。積極參與，堅(jiān)持不懈，慈善就會(huì)成為更多

人的價(jià)值追求。

A.飄撒彰顯點(diǎn)亮匯合

B.播撒彰顯點(diǎn)亮匯聚

C.飄撒顯示點(diǎn)燃匯合

D.播撒顯示點(diǎn)燃匯聚

6.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

杜甫說(shuō)："星垂平野闊，月涌大江流?！痹铝林谥袊?guó)人，常常有超出自然的文化。

杜甫于月夜不僅思念親人、朋友，亦別有一番家國(guó)憂思在心間。故鄉(xiāng)不僅僅是一時(shí)一地所居

之所，還是彼時(shí)彼地共同生活的人們，以山川景物、人情故事共同的情感所系。人們

心中的故鄉(xiāng)又最終了濃烈的家國(guó)情懷。

A.意涵構(gòu)筑鑄就B.意義建筑鑄就

C.意涵建筑鑄造D.意義構(gòu)筑鑄造

7.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

在讀書(shū)的過(guò)程中，我們都有這樣的體會(huì)□同一本書(shū)，在不同的人生階段閱讀，往往會(huì)有不

同的理解和感受。正如清代文學(xué)家張潮在□幽夢(mèng)影□一書(shū)中寫(xiě)道："少年讀書(shū)，如隙中窺月口中

年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳□可見(jiàn)，閱歷

對(duì)讀書(shū)O

閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書(shū)所得產(chǎn)生深淺有別的，是因?yàn)殚喿x并非是對(duì)作品的簡(jiǎn)單再現(xiàn),

而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來(lái)。少年時(shí)閱歷不夠

豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書(shū)時(shí)往往容易只看其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對(duì)書(shū)中

的豐富意義難以全面把握。①隨著年齡的增長(zhǎng)，眼界學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)閱歷以及分析問(wèn)題、理解問(wèn)

題的能力都有大幅度的增加，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問(wèn)題，能夠看得更加

全面透徹。著名學(xué)者林語(yǔ)堂在談讀書(shū)體驗(yàn)時(shí)說(shuō)："②我此時(shí)重讀的論文，比幼時(shí)所讀全然不同。

③幼時(shí)雖覺(jué)其文章有趣，沒(méi)有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在。"④可見(jiàn)生活閱歷是

否豐富，有助于人們對(duì)作品的全面理解和深刻把握。

依次填入上面語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.舉足輕重作用蘊(yùn)含B.至關(guān)重要作用蘊(yùn)藏

C.至關(guān)重要影響蘊(yùn)含D.舉足輕重影響蘊(yùn)藏

8.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

隨著全民閱讀的深入推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展邁入黃金時(shí)期，優(yōu)質(zhì)作品不斷,已

成為文化產(chǎn)業(yè)鏈重要的創(chuàng)意源頭。但是，作為新興行業(yè)，目前依然存在不少有待

的問(wèn)題。對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的版權(quán)保護(hù)，是作品原創(chuàng)、繁榮網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的基石，

對(duì)于推動(dòng)“全民閱讀"工作，護(hù)航青少年健康成長(zhǎng)，繁榮、傳播中國(guó)文化都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)和重要作

用。

A.涌現(xiàn)改善激發(fā)

B.涌現(xiàn)改進(jìn)激勵(lì)

C.出現(xiàn)改善激勵(lì)

D.出現(xiàn)改進(jìn)激發(fā)

9.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

法治是一種社會(huì)信仰，也是一種生活剛需。無(wú)論科技怎樣進(jìn)步，社會(huì)如何發(fā)展，法律、

規(guī)則都是“基礎(chǔ)設(shè)施"。法律尊嚴(yán)，守護(hù)規(guī)則文明，你我的才可能得到

保護(hù)。遵紀(jì)守法，行勝于言，與其高談闊論，不如嚴(yán)于律己、自覺(jué)o

A.捍衛(wèi)權(quán)益踐行B.保衛(wèi)效益踐行

C.捍衛(wèi)效益餞行D.保衛(wèi)權(quán)益餞行

10.依次填入下面句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“我們的征途是星辰大?！笔羌o(jì)錄片《智慧中國(guó)n：前沿科學(xué)》中的一條彈幕，也是中國(guó)科

學(xué)家心中堅(jiān)守的o紀(jì)錄片帶領(lǐng)觀眾中國(guó)科研基地，身臨其境感受科技帶來(lái)

的震撼與感動(dòng)。主持人與科學(xué)家展開(kāi)深度對(duì)話，輔之生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)剪輯，將科學(xué)原理娓娓

道來(lái)，使紀(jì)錄片兼具科普性和趣味性。紀(jì)錄片不僅中國(guó)豐碩的科技成果，同時(shí)也

致力于傳遞崇高科學(xué)精神。

A.信心探訪體現(xiàn)B.信心探求展現(xiàn)

C.信念探訪展現(xiàn)D.信念探求體現(xiàn)

11.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

讀書(shū)是增長(zhǎng)知識(shí)和閱歷、緩解焦慮迷茫最便捷的,在然而，如今普遍的現(xiàn)

狀是人們的深度閱讀、經(jīng)典閱讀比較o經(jīng)典作品是人類(lèi)文化集大成的展現(xiàn)和表

達(dá)，深度閱讀會(huì)讓年輕人的生命更有寬度和厚度。對(duì)人格的具有更深遠(yuǎn)的意義。

充分的人文滋養(yǎng)會(huì)加深一個(gè)人對(duì)世界的理解，能夠讓人發(fā)現(xiàn)世間很多柔韌、美好的東西，促

進(jìn)人與人之間的寬容理解。

A.路徑匱乏造就B.途徑匱乏塑造

C.途徑困乏造就D.路徑困乏塑造

12.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。身為炎黃子孫，中華文明的傳承者，我們栗起

將中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的歷史責(zé)任，將中華民族傳統(tǒng)文化到我們中華民族全

體國(guó)民的血液里和精神里，從發(fā)展中前行，在發(fā)展中進(jìn)步，讓中華文明世界大地。

A.承擔(dān)融化照明B.承擔(dān)融入照亮

C.承受融化照亮D.承受融入照明

13.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

讀書(shū)給人的改變不是立竿見(jiàn)影的，而是潛移默化的。只有將那些知識(shí)全部貯存起來(lái)，日

積月累，才會(huì)將你的世界觀、人生觀得更加,更加成熟，讓你的思想真正

起來(lái)。

A.浸潤(rùn)完善獨(dú)立B.浸濕完備確立

C.浸潤(rùn)完備獨(dú)立D.浸濕完善確立

14.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己鼓掌。在這個(gè)世界上，你是一種的存在。懂得為自

己鼓掌，才能在生命的樂(lè)章中奏出自己的o為自己鼓掌，并不是唯我獨(dú)尊地,

也不是傲視一切地孤芳自賞，一種醒悟，一種境界，一種推動(dòng)自己向挫折與失敗挑

戰(zhàn)的勇氣與動(dòng)力。

A.獨(dú)特音符妄自菲薄但是

B.獨(dú)自詩(shī)篇狂放不羈而是

C.獨(dú)特音符狂放不羈