5《我們的校園》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《我們的校園》第一課時(shí)，選自部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)。本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園環(huán)境，感受校園生活，培養(yǎng)良好的校園習(xí)慣。內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)知能力，提升他們的社會(huì)適應(yīng)性和責(zé)任感。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重他人，遵守校園規(guī)則，形成良好的校園行為習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。三、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，他們的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：一年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸正規(guī)的學(xué)校教育，他們對(duì)校園生活的了解主要來(lái)源于家庭和幼兒園，對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)知相對(duì)有限。

2.能力水平：學(xué)生的觀察力、思維能力、表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，但水平參差不齊，需要教師根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的獨(dú)立性、自律性和集體榮譽(yù)感正在形成，但自我管理能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的差異性，有的學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的則可能存在一些不良習(xí)慣，如注意力不集中、不遵守課堂紀(jì)律等。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的差異，可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和接受程度。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接或間接的影響。

因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（校園模型、圖片）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：校園圖片庫(kù)、校園生活視頻、相關(guān)教育軟件。

4.教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們的校園嗎？你們喜歡校園生活嗎？”

展示一些關(guān)于校園的圖片或視頻片段，如校園景色、活動(dòng)場(chǎng)景等，讓學(xué)生初步感受校園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹校園的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、校園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解校園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如教學(xué)樓、操場(chǎng)、圖書(shū)館等。

詳細(xì)介紹校園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如校園布局圖。

三、校園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園案例進(jìn)行分析，如校園文化節(jié)、校園綠化活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何參與和享受校園生活。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我心中的校園”、“如何愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的校園生活”為主題，寫(xiě)一篇日記或短文，分享他們?cè)谛@中的趣事或感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們對(duì)校園的熱愛(ài)。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行“校園尋寶”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園中尋找與課程相關(guān)的線索，增強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的熟悉度。

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)校園宣傳海報(bào)，展示他們對(duì)校園的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

八、課后反思

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過(guò)程：

教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備，確保教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)知層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述校園的基本組成部分，如教室、操場(chǎng)、食堂等。

-學(xué)生對(duì)校園的功能有更深入的理解，知道校園不僅是學(xué)習(xí)的地方，也是交流、休閑和娛樂(lè)的場(chǎng)所。

-學(xué)生能夠識(shí)別校園內(nèi)的不同設(shè)施和它們的作用，如圖書(shū)館用于閱讀學(xué)習(xí)，操場(chǎng)用于體育鍛煉。

2.能力層面：

-觀察力：通過(guò)觀察校園環(huán)境，學(xué)生能夠提高對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察力。

-思維能力：學(xué)生在分析校園案例時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，提出解決問(wèn)題的方法。

-創(chuàng)造力：在拓展活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)校園宣傳海報(bào)，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和審美能力。

3.情感態(tài)度層面：

-學(xué)生對(duì)校園生活產(chǎn)生了更深的熱愛(ài)，愿意積極參與校園活動(dòng)。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)校園規(guī)則有了更深刻的認(rèn)識(shí)，愿意遵守規(guī)則，維護(hù)校園秩序。

4.行動(dòng)層面：

-學(xué)生能夠主動(dòng)參與校園清潔活動(dòng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-學(xué)生在校園中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方法，提高自我管理能力。

-學(xué)生在校園生活中能夠主動(dòng)幫助他人，展現(xiàn)出良好的社會(huì)行為。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用，提高了人際交往能力。

-學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)加深，有助于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園定義：學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所

-校園組成部分：教學(xué)樓、操場(chǎng)、食堂、圖書(shū)館等

-校園功能：學(xué)習(xí)、交流、休閑、娛樂(lè)

②關(guān)鍵詞：

-校園

-部分

-功能

-環(huán)境

-規(guī)則

-習(xí)慣

③重點(diǎn)句子：

-“校園是我們的第二個(gè)家。”

-“在校園里，我們要遵守規(guī)則，保持衛(wèi)生?！?/p>

-“愛(ài)護(hù)校園，人人有責(zé)?！卑?、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《我們的校園》這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)校園有了更直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極回答問(wèn)題，參與討論，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解校園組成部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于教學(xué)樓、操場(chǎng)等概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的校園環(huán)境有限，對(duì)校園的構(gòu)成元素不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

另外，我在課堂上安排了小組討論環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論過(guò)程中，學(xué)生們參與度不高，討論內(nèi)容也比較表面。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題的理解不夠深入，或者缺乏有效的討論技巧。所以，我需要在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些討論技巧的培訓(xùn)，比如如何提出問(wèn)題、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力還有待提高。有些學(xué)生表達(dá)得比較流暢，但有些學(xué)生則顯得有些緊張，表達(dá)不夠清晰。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)角色扮演、演講比賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了校園的重要性和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生課后撰寫(xiě)關(guān)于校園生活的短文。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也能夠提高他們的