文字計算題（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)滬教版一、課程基本信息

1.課程名稱：文字計算題

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解和掌握文字題中的數(shù)量關(guān)系，能夠?qū)⑽淖置枋鲛D(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式。

2.運用合適的算法解決實際問題，如加法、減法、乘法和除法。

難點：1.分析和理解復(fù)雜的文字描述，準確提取數(shù)量關(guān)系。

2.選擇恰當?shù)臄?shù)學(xué)方法來解決實際問題，避免計算錯誤。

解決辦法：

1.通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文字描述中的數(shù)量關(guān)系，并學(xué)會如何轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式。

2.設(shè)計階梯式練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，幫助學(xué)生逐步提高分析問題和解決問題的能力。

3.強調(diào)計算準確性，通過反復(fù)練習(xí)和小組討論，幫助學(xué)生克服計算錯誤。

4.采用實際問題情境，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與文字計算題相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生更好地理解題意。

3.教學(xué)工具：準備計算器和白板，以便于展示解題過程和進行課堂練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和操作。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如理解文字題的基本結(jié)構(gòu)，識別數(shù)量關(guān)系。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“文字計算題”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何將文字描述轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文字題的基本概念和類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么有些文字題需要倒推？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際生活中的計算題案例，如購物找零，引出“文字計算題”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解文字計算題的解題步驟，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解如何將文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，嘗試解決文字計算題，并分享解題思路。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何確定計算的順序？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何識別文字題中的關(guān)鍵信息？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試解決文字計算題，體驗解題過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如果題目中有多個未知數(shù)怎么辦？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文字計算題的解題步驟。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握解題技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些具有挑戰(zhàn)性的文字計算題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供與文字計算題相關(guān)的拓展練習(xí)，如不同類型的題目集合，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解題能力。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如解決一些復(fù)雜的文字計算題。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同解題策略的效果。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何提高解題速度和準確性。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文字計算題的類型：除了基本的加減乘除計算題，還可以拓展到分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的計算題，以及應(yīng)用題和復(fù)合題。

（2）實際應(yīng)用案例：搜集生活中的實際應(yīng)用案例，如食譜中的配料比例、工程中的材料計算等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（3）歷史背景：介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史背景，如古埃及、古希臘、古印度等地的數(shù)學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（4）數(shù)學(xué)文化：介紹與數(shù)學(xué)相關(guān)的文化現(xiàn)象，如數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)謎題等，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，了解數(shù)學(xué)家的生平事跡，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等。

-閱讀數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)奇遇記》、《數(shù)學(xué)小王子》等，通過故事情節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）實踐拓展：

-組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)實驗，如測量、統(tǒng)計、概率實驗等，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

-設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，如“24點”、“數(shù)獨”等，讓學(xué)生在游戲中提高數(shù)學(xué)思維能力。

（3）探究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題，如“如何用最少的步驟解決一個文字計算題？”、“不同類型的文字計算題有哪些解題方法？”等。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽，如全國中學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)賽、數(shù)學(xué)建模競賽等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源拓展：

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如“中國數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”、“數(shù)學(xué)之美”等，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源。

-關(guān)注數(shù)學(xué)教育相關(guān)的公眾號、微博等，獲取最新的數(shù)學(xué)教育資訊。

（5）課外閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)科普書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，與同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，共同進步。七、板書設(shè)計

①文字計算題的基本結(jié)構(gòu)

-題目描述

-數(shù)量關(guān)系

-解答步驟

-計算結(jié)果

②關(guān)鍵知識點

-文字描述轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式

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