ThemeALearningtoLoveChallengeYourselfA說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本章?jié)選自《2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊(cè)》的主題A“LearningtoLoveChallengeYourself”，圍繞“挑戰(zhàn)自我”這一主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的自信心和勇氣。本章節(jié)通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種形式，讓學(xué)生深入了解挑戰(zhàn)自我的意義，并學(xué)會(huì)如何在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和討論，學(xué)生將提升對(duì)英語語言的理解和應(yīng)用能力；通過參與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)和跨文化交際能力；通過分析挑戰(zhàn)中的思維過程，鍛煉批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在此階段已經(jīng)具備一定的英語閱讀和聽力理解能力，對(duì)高中英語語法和詞匯有基本的掌握。然而，對(duì)于挑戰(zhàn)自我這一抽象概念的理解可能存在不足，對(duì)如何在英語語境中表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受的技巧也需進(jìn)一步練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)自我這一主題通常具有濃厚的興趣，因?yàn)檫@與他們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展密切相關(guān)。學(xué)生的能力水平不一，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的分析能力和批判性思維，而部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念的理解較為困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過口語交流和互動(dòng)活動(dòng)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)抽象概念的理解困難、在英語表達(dá)中準(zhǔn)確傳達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)、以及在參與互動(dòng)活動(dòng)時(shí)缺乏自信。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的背景知識(shí)而對(duì)挑戰(zhàn)自我這一主題感到陌生，難以產(chǎn)生共鳴。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（如KhanAcademy、Coursera）

-信息化資源：英語教材電子版、互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件、英語聽力材料庫

-教學(xué)手段：PPT課件、英語視頻資料、角色扮演劇本、小組討論表格、在線測(cè)試系統(tǒng)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師首先通過展示一些學(xué)生喜歡的挑戰(zhàn)性活動(dòng)的圖片或視頻，如攀巖、馬拉松等，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)？挑戰(zhàn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有什么意義？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，老師總結(jié)：挑戰(zhàn)自我可以鍛煉意志、提高能力、豐富人生經(jīng)驗(yàn)。

二、閱讀理解（20分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題《LearningtoLoveChallengeYourself》，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分組閱讀課文，注意關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、段落大意和關(guān)鍵詞。

3.各小組匯報(bào)閱讀成果，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨：通過挑戰(zhàn)自我，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)段落，如：

-第一段：介紹挑戰(zhàn)自我對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-第二段：講述作者在攀巖過程中遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服困難。

-第三段：總結(jié)挑戰(zhàn)自我?guī)淼囊嫣?，如提高自信、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等。

5.學(xué)生討論：如何將課文的觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)、工作和生活中面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)，克服困難？

三、聽力訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師播放與課文主題相關(guān)的聽力材料，如英文演講、訪談等。

2.學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意捕捉關(guān)鍵信息。

3.老師提問，學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。

4.學(xué)生總結(jié)聽力材料中的關(guān)鍵觀點(diǎn)，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

四、口語表達(dá)（20分鐘）

1.老師提出話題：如果你面臨一個(gè)挑戰(zhàn)，你會(huì)怎么做？

2.學(xué)生分組討論，各小組推選代表進(jìn)行發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，注意語法、詞匯和語調(diào)。

4.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬面對(duì)挑戰(zhàn)的場(chǎng)景，如求職面試、演講比賽等。

五、寫作訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：以“挑戰(zhàn)自我”為主題，寫一篇英語短文。

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作，注意文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語法。

3.老師批改作文，針對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)自我對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇于挑戰(zhàn)自我。

七、課后作業(yè)

1.閱讀與挑戰(zhàn)自我相關(guān)的英文文章，提高英語閱讀能力。

2.收集身邊的挑戰(zhàn)案例，分析挑戰(zhàn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

3.撰寫一篇關(guān)于挑戰(zhàn)自我的英語短文，分享自己的感悟。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯積累

1.挑戰(zhàn)（challenge）：指需要勇氣、智慧和努力去面對(duì)和解決的問題。

2.潛能（potential）：指未被發(fā)掘或尚未完全展現(xiàn)的能力。

3.意志（willpower）：指面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)持自己的信念和目標(biāo)的能力。

4.團(tuán)隊(duì)精神（teamspirit）：指在團(tuán)隊(duì)中相互支持、協(xié)作完成任務(wù)的精神。

5.調(diào)整心態(tài)（adjustattitude）：指在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)。

二、語法知識(shí)

1.現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

2.過去進(jìn)行時(shí)：用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.狀語從句：用于表示時(shí)間、原因、條件、結(jié)果等關(guān)系。

三、閱讀理解

1.理解文章主旨：通過閱讀全文，把握文章的中心思想和主要觀點(diǎn)。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：了解文章的段落劃分和段落之間的關(guān)系。

3.提取關(guān)鍵信息：從文章中找出與主題相關(guān)的關(guān)鍵信息。

4.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷，判斷文章的隱含意義。

四、寫作技巧

1.主題明確：確保文章主題清晰，圍繞主題展開論述。

2.結(jié)構(gòu)清晰：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。

3.邏輯嚴(yán)密：論述觀點(diǎn)時(shí)，注意邏輯性和連貫性。

4.詞匯豐富：運(yùn)用豐富的詞匯和句型，使文章生動(dòng)有趣。

五、口語表達(dá)

1.確定話題：明確口語表達(dá)的主題，圍繞話題進(jìn)行討論。

2.組織語言：用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.語音語調(diào)：注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，使表達(dá)更加自然流暢。

4.互動(dòng)交流：與對(duì)方進(jìn)行有效的互動(dòng)，使對(duì)話更加生動(dòng)有趣。

六、文化意識(shí)

1.了解不同文化背景下的挑戰(zhàn)觀念：了解不同文化對(duì)挑戰(zhàn)的看法和態(tài)度。

2.跨文化交流：學(xué)會(huì)在跨文化交流中尊重和理解不同文化。

3.文化差異：認(rèn)識(shí)到不同文化之間存在差異，學(xué)會(huì)包容和尊重。

七、學(xué)習(xí)方法

1.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2.合作學(xué)習(xí)：與他人合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.反思總結(jié)：學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)

①.1段落劃分：文章通常分為引言、正文和結(jié)論三個(gè)部分。

①.2段落間關(guān)系：段落之間通過過渡句或段落首尾的連接詞來體現(xiàn)邏輯關(guān)系，如“首先”、“其次”、“此外”、“然而”、“因此”等。

②主題內(nèi)容

②.1中心思想：文章圍繞“挑戰(zhàn)自我”這一主題展開，強(qiáng)調(diào)通過面對(duì)挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

②.2關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)（challenge）、潛能（potential）、意志（willpower）、團(tuán)隊(duì)精神（teamspirit）等。

③語法和詞匯

③.1時(shí)態(tài)：主要使用現(xiàn)在完成時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，描述挑戰(zhàn)的經(jīng)歷和影響。

③.2句型結(jié)構(gòu)：包含簡(jiǎn)單句、復(fù)合句和復(fù)雜句，用于表達(dá)不同的信息和觀點(diǎn)。

③.3詞匯運(yùn)用：涉及形容詞、副詞、名詞和動(dòng)詞等，用于描述挑戰(zhàn)、成長(zhǎng)和經(jīng)歷。

④閱讀技巧

④.1識(shí)別主題句：每個(gè)段落的第一句或最后一句通常是主題句，有助于理解段落大意。

④.2尋找關(guān)鍵信息：關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如數(shù)據(jù)、事實(shí)和觀點(diǎn)。

④.3推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，理解作者的意圖和隱含意義。

⑤寫作技巧

⑤.1文章結(jié)構(gòu)：引言部分提出觀點(diǎn)，正文部分展開論述，結(jié)論部分總結(jié)觀點(diǎn)。

⑤.2邏輯順序：按照時(shí)間、空間或重要性等邏輯順序組織文章內(nèi)容。

⑤.3語法正確：確保文章中的語法正確，避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

⑥口語表達(dá)

⑥.1話題選擇：選擇與挑戰(zhàn)自我相關(guān)的話題，如個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或工作中的挑戰(zhàn)。

⑥.2語言表達(dá)：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

⑥.3互動(dòng)交流：在對(duì)話中注意傾聽對(duì)方，適時(shí)地回應(yīng)和提問。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解挑戰(zhàn)自我這一主題時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)挑戰(zhàn)，從而更好地理解挑戰(zhàn)的意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.語法教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)：在講解英語語法時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)規(guī)則的講解，而忽視了在實(shí)際語境中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生難以靈活運(yùn)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.結(jié)合語境教學(xué)語法：在講解語法時(shí)，我將更加注重