生物課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題評價和評價相結(jié)合,

一、填空題（每空1分，共35分）評價和評價相結(jié)合。

1、生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,5、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、

是研究和學(xué)習(xí)是我國基礎(chǔ)教育改革中大力倡導(dǎo)的三

的一門學(xué)科。它是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，也是當(dāng)今世界學(xué)習(xí)研究的

護及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的。重要課題。

2、根據(jù)近年來生物教學(xué)改革探索枳累起來6、在生物課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和

的經(jīng)驗，我們可以從教學(xué)活動方式、方法的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的兩種主要方式，這兩種方

視角，把理論課的教學(xué)模式分為式各有其獨特的特征和存在價值，彼此存在

型、問答型、學(xué)導(dǎo)型、型、著相輔相成的辯證關(guān)系。

型五種類型。7、科學(xué)思維的方式包括思維、

3、生物課程標(biāo)準(zhǔn)包思維、思維和思維

括、、、等。

四部分。8、課程目標(biāo)是的重要組成部分,

4、采用多樣化的評價方式可以更加準(zhǔn)確地是指所有初中學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)應(yīng)

實現(xiàn)評價的目標(biāo)和功能。教師應(yīng)注意當(dāng)達到的目標(biāo).

9、在科學(xué)研究中，有三個環(huán)節(jié)是十分重要1、生物學(xué)知識包括基本的生物學(xué)

的，即、和。()

10、科學(xué)態(tài)度是人基于對科學(xué)知識的正確理①概念②原理③規(guī)律④方法。

解和對科學(xué)發(fā)展的認識而形成科學(xué)的信念A(yù)、①②③B、①②?C、①③④D、

和科學(xué)習(xí)慣,它包括、、

和四個方面。2、生物實驗體驗教學(xué)模式的特征有

11、生物學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生枳極主()。

動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法①確定主題，創(chuàng)設(shè)情境：②協(xié)作學(xué)習(xí)，操作

而進行的各種活動。科學(xué)探究通常涉實驗;③分析總結(jié)，綜合評價Q④獨立探索,

及：、、設(shè)計實驗；

制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交A、①②③B、②③④C、①③④D、①

流。②??

12、評價的主要目的是全面了解學(xué)生生物學(xué)3、中學(xué)生物學(xué)課堂上的探究學(xué)習(xí)活動，根

課程學(xué)習(xí)的,激勵據(jù)學(xué)生主體參與程度和教師主導(dǎo)作用方式

和改進教師教學(xué)。的不同，可以分為兒類，下面不屬這一分類

二、選擇題(每題2分，共20分)方式的是()。

A、體驗式探究B、引導(dǎo)式探究C、自主式7、（）是人們獲取科學(xué)知識、認識

探究D、結(jié)果式探究世界的重要途徑。

4、教學(xué)模式的要素有：教學(xué)理論、A、科學(xué)探究B、自主學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、

（）、操作程序、教學(xué)評價、實施條探究學(xué)習(xí)

件。8、下列選項中不是生物學(xué)課程資源開發(fā)可

A、教學(xué)方法B、教學(xué)手段C、教學(xué)目標(biāo)D、以利用的模式是（）

教學(xué)方式A、“實踐一體驗”式B、”問題一探究”式

5、根據(jù)實施評價時所使用的工具和形式來C、“情境一陶冶”式D“功能一情景”式

分教學(xué)評價可分為（）9、下列說法中不屈F生物課程的基本理念

①紙筆測驗②實作評價③作業(yè)評價④成長的是（）o

記錄A、面向全體學(xué)生

A、①②B、③④Cs①③Ds②④B、初中學(xué)生逐步擴展的生活是課程的基礎(chǔ)

6、下列選項中不是從教學(xué)評價的直接日的C、提高生物科學(xué)的素養(yǎng)

來劃分生物學(xué)教學(xué)評價的是（）D、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

A、配置性評價B、診斷性評價C、過程性10、卜面對規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)的要素的敘述不

評價D、終結(jié)性評價。正確的是（）o

A、教學(xué)目標(biāo)的行為主體可以是學(xué)生也可以本質(zhì)而言，應(yīng)包含哪兒個特點？（5分）

是教師6、教學(xué)評價的基本原則是什么？（6分）

B、教學(xué)目標(biāo)的要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一四、問答題（16分）

致，其表述應(yīng)使用課程標(biāo)準(zhǔn)中所列舉的行為I、“面向全體學(xué)生”的理念可以從哪幾個層

動詞面來理解？（8分）

C、教學(xué)口標(biāo)應(yīng)說明行為條件2、我們可以采取哪些教學(xué)策略來促進學(xué)生

D、教學(xué)口標(biāo)應(yīng)明確表現(xiàn)程度的合作學(xué)習(xí)？（8分）

三、簡答題（29分）

1、教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)

時應(yīng)注意什么？（5分）

2、教材內(nèi)容的選擇應(yīng)注意什么？（5分）

3、自然科學(xué)主要由四個維度構(gòu)成，它們是

什么?（4分）

4、探究學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的一種模式,

它具有什么特征？（4分）

5、課堂教學(xué)模式應(yīng)該靈活多樣的，但就其

生物課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案C7、A8、D9、B10、A

一、填空題三、簡答題

1s生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律、基礎(chǔ)1、教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)

2、講授型、合作型、探究型時應(yīng)注意什么？

3、前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施建議需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境

4、終結(jié)性、形成性、定量、定性應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在

5、自主、探究性、合作提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究活動方案的設(shè)

6、接受、探究計和實施。

7、形式邏輯、辯證邏輯、批判性、發(fā)散性注意探究性學(xué)習(xí)活動的課內(nèi)外結(jié)合

8、課程標(biāo)準(zhǔn)重視探究性學(xué)習(xí)報告的完成和交流

9、假設(shè)、觀察、實驗探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動

10、好奇心、誠實、合作、創(chuàng)造力2、教材內(nèi)容的選擇應(yīng)注意什么？

11、提出問題、作出假設(shè)教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容

12、過程和結(jié)果、學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計思路。

二、選擇題教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、

LA2、D3、D4、C5、A6、心理特點和認識規(guī)律

教材內(nèi)容的選擇要反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)探究是一種能動的過程

展的需要，體現(xiàn)“科學(xué)、技術(shù)和社會”的思探究是一種有'多側(cè)面和活動

想探究旨在獲取知識和認識世界

應(yīng)當(dāng)將學(xué)生活動作為教材內(nèi)容的重耍組成探究要求師生都以學(xué)習(xí)者的身份參與教學(xué)

部分過程

教材選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的彈性和靈5、課堂教學(xué)模式應(yīng)該靈活多樣的，但就其

活性，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校辦學(xué)條件本質(zhì)而言，應(yīng)包含哪幾個特點？

的差異和學(xué)生個性化、多樣化發(fā)展的需要教學(xué)目標(biāo)重在培養(yǎng)能力

3、自然科學(xué)主要由四個維度構(gòu)成,它們是教學(xué)策略重在提倡開放性

什么？教學(xué)內(nèi)容重在解決問題

科學(xué)是一系列的思維方式教學(xué)過程重在加強實踐

科學(xué)是一套研究的方法教學(xué)手段重在實現(xiàn)現(xiàn)代化

科學(xué)是一個知識體6、教學(xué)評價的基本原則是什么？

科學(xué)要與技術(shù)和社會相互作用依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

4、探究學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的一種模式,兼顧多幣目標(biāo)

它具有什么特征？采用多元方法

進行多次評價分配上對待每一個學(xué)生應(yīng)該是公平的

電視反應(yīng)過程面向全體學(xué)生就意味著教師對待每一個學(xué)

善用評價結(jié)果生的評價必須公正

四、問答題2、我們可以采取哪些教學(xué)策略來促進學(xué)生

I、“面向全體學(xué)生”的理念可以從哪幾個層的合作學(xué)習(xí)？

面來理解？創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍，激發(fā)學(xué)生的合作欲望

面向全體學(xué)生首先是要讓所有學(xué)生達到課要有明確的合作學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)

標(biāo)要求，不讓一個學(xué)生掉隊