Unit8Reading2說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit8Reading2”為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高對(duì)文本細(xì)節(jié)的捕捉和推理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的價(jià)值觀和生活方式。

3.促進(jìn)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)提高交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解文章的主題和主要觀點(diǎn)。具體包括：

a.理解文章的標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，把握文章的整體主題。

b.通過(guò)關(guān)鍵詞和句型結(jié)構(gòu)，掌握文章的主要論點(diǎn)和論據(jù)。

c.分析文章的段落結(jié)構(gòu)和過(guò)渡詞，理解文章的邏輯關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

a.難點(diǎn)一：對(duì)復(fù)雜句型的理解與翻譯。例如，文章中可能包含一些定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等復(fù)雜句型，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解其含義并進(jìn)行翻譯。

b.難點(diǎn)二：跨文化背景知識(shí)的應(yīng)用。例如，文章中提到的文化習(xí)俗、社會(huì)現(xiàn)象等，學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，理解其背后的文化差異。

c.難點(diǎn)三：批判性思維的培養(yǎng)。例如，文章可能涉及一些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行分析，形成自己的見(jiàn)解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于文章主題的圖片和與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、便簽紙等，以便學(xué)生在閱讀過(guò)程中做筆記和標(biāo)記。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示與文章主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這些圖片或視頻中找到哪些與文章主題相關(guān)的內(nèi)容？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為閱讀新課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意文章的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、段落結(jié)構(gòu)和過(guò)渡詞。

-理解主題：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主題，并解釋文章的主要觀點(diǎn)。

-分析細(xì)節(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。

-語(yǔ)法講解：針對(duì)文章中的復(fù)雜句型，教師進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

-文化背景：教師介紹文章中涉及的文化背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化間的差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的關(guān)鍵問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

-補(bǔ)充練習(xí)：教師布置一些與文章內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題、觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀指定的課外文章，并完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。

-完成練習(xí)：布置與文章內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit8Reading2的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-理解并掌握文章中出現(xiàn)的新詞匯，如"environmental","pollution","renewable","non-renewable"等。

-學(xué)習(xí)詞匯的正確用法，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，以及它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的含義。

2.語(yǔ)法知識(shí)：

-掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用have/has+過(guò)去分詞結(jié)構(gòu)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

-學(xué)習(xí)并列句和復(fù)合句的構(gòu)成，理解主從句之間的關(guān)系，并能正確使用連接詞。

3.閱讀理解技巧：

-學(xué)會(huì)快速瀏覽文章，把握文章的整體結(jié)構(gòu)和主旨。

-理解文章中的細(xì)節(jié)信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。

-學(xué)習(xí)通過(guò)上下文推斷詞義，提高詞匯理解和語(yǔ)境推斷能力。

4.文化背景知識(shí)：

-了解不同國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的政策和措施。

-掌握一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

5.寫(xiě)作技巧：

-學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，包括引言、主體和結(jié)論。

-學(xué)習(xí)如何提出自己的觀點(diǎn)，并給出合理的論據(jù)支持。

6.交流能力：

-通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)如何就環(huán)境保護(hù)問(wèn)題與他人進(jìn)行交流，包括提出問(wèn)題、回答問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)等。

7.思維能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。

-提高學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)在文章中尋找論點(diǎn)和論據(jù)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得我反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于閱讀理解的把握還是有所欠缺。在閱讀文章的過(guò)程中，很多學(xué)生不能很好地把握文章的主旨，對(duì)于細(xì)節(jié)的理解也顯得有些吃力。我覺(jué)得這主要是因?yàn)樗麄兊脑~匯量和閱讀技巧還不夠扎實(shí)。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)詞匯教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和練習(xí)來(lái)擴(kuò)大詞匯量。同時(shí)，我也會(huì)專門(mén)設(shè)置閱讀技巧的訓(xùn)練課，比如教他們?nèi)绾慰焖僮プ∥恼碌拿}絡(luò)，如何從上下文中推斷詞義，以及如何分析文章的結(jié)構(gòu)等。

其次，我覺(jué)得在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度很高，但是討論的效果并不理想。有的小組討論偏離了主題，有的學(xué)生只是被動(dòng)地參與，沒(méi)有真正發(fā)表自己的看法。這說(shuō)明我在組織小組討論時(shí)，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)表達(dá)自己。以后，我會(huì)更加注意引導(dǎo)討論的方向，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并且鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂上的互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)不夠自信，或者害怕說(shuō)錯(cuò)話。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，多給予這些學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我也注意到，在講解文章細(xì)節(jié)時(shí)，有些學(xué)生顯得比較迷茫。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有考慮到他們的接受能力。以后，我會(huì)盡量使用更加直觀的教學(xué)方法，比如制作一些思維導(dǎo)圖或者PPT，幫助學(xué)生們更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

最后，我覺(jué)得課堂的拓展環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)。這篇文章涉及到環(huán)境保護(hù)的話題，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保，比如如何節(jié)約用水、用電，如何減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生等。這樣的拓展不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能提高他們的社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理

-主題：環(huán)境保護(hù)的重要性

-詞匯：environmental,pollution,renewable,non-renewable,sustainable

-句型：Ihavebeenawareoftheissueforalongtime.Weneedtotakeactionnow.

②文章結(jié)構(gòu)

-引言：引出環(huán)境保護(hù)的主題

-主體：闡述環(huán)境污染的現(xiàn)狀和影響

-結(jié)論：提出應(yīng)對(duì)措施和建議

③重點(diǎn)句子

-"Thepollutionisgettingworse,andit'saffectingourhealthandtheenvironment."

-"Weshoulduserenewableenergysourcestoreduceourcarbonfootprint."

-"It'simportantfore