8裝扮我們的教室第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版《裝扮我們的教室》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對美的感知與欣賞能力，通過裝扮教室活動(dòng)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在共同裝扮教室的過程中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生在裝扮教室的過程中遵守紀(jì)律，尊重他人，維護(hù)集體榮譽(yù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的道德與法治知識(shí)，如遵守規(guī)則、關(guān)愛環(huán)境等。此外，他們已經(jīng)參與過一些簡單的班級裝飾活動(dòng)，對如何裝扮教室有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對周圍環(huán)境充滿好奇心，喜歡動(dòng)手操作和參與集體活動(dòng)。他們在裝扮教室的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在裝扮教室的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到創(chuàng)意與實(shí)際操作之間的差距，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑾敕ň唧w化。

-部分學(xué)生可能不善于表達(dá)自己的想法，需要教師鼓勵(lì)他們積極參與討論，分享自己的見解。

-學(xué)生在合作過程中可能會(huì)出現(xiàn)意見分歧，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，達(dá)成共識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解教室裝扮的基本原則和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生討論如何體現(xiàn)班級特色和審美。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬教室裝扮的規(guī)劃與實(shí)施過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.利用多媒體展示成功的教室裝扮案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，同時(shí)結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)裝扮方案。

4.使用互動(dòng)游戲，如“裝扮接力”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)合作與分工，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列裝扮教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得這些教室裝扮得怎么樣？為什么？”

2.提出問題：教師提出問題：“我們?nèi)绾窝b扮我們的教室，讓它變得更美麗、更有特色？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享自己的想法和創(chuàng)意。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解教室裝扮的原則、方法和注意事項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.教學(xué)重點(diǎn)：教室裝扮的原則、方法和注意事項(xiàng)。

3.講解內(nèi)容：

a.教室裝扮的原則：美觀、實(shí)用、環(huán)保、體現(xiàn)班級特色。

b.教室裝扮的方法：墻面裝飾、桌面布置、空中懸掛、角落利用。

c.教室裝扮的注意事項(xiàng)：安全、衛(wèi)生、節(jié)約、和諧。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)教室裝扮方案。

2.各組分享設(shè)計(jì)方案，其他組提出建議和意見。

3.教師點(diǎn)評各組方案，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，扮演教室裝扮的策劃者、實(shí)施者、評價(jià)者等角色，模擬教室裝扮過程。

2.情境模擬：教師設(shè)置情境，如“裝扮過程中遇到意見分歧”，引導(dǎo)學(xué)生探討如何解決問題。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，針對某一具體裝扮方案，提出改進(jìn)意見。

五、課堂總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教室裝扮的原則、方法和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，為班級設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教室裝扮方案。

六、教學(xué)反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

2.學(xué)生反饋對本節(jié)課的教學(xué)感受，提出建議和意見。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-裝扮教室的實(shí)例圖片與視頻，包括國內(nèi)外不同風(fēng)格和主題的教室裝扮案例。

-與教室裝扮相關(guān)的繪畫、手工制作技巧，如剪紙、彩繪、布藝等。

-環(huán)保材料在教室裝扮中的應(yīng)用，如利用廢紙、塑料瓶等制作裝飾品。

-班級文化建設(shè)的資料，包括班級標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、班級口號創(chuàng)作等。

-有關(guān)道德與法治的案例研究，如如何在班級管理中體現(xiàn)公平、正義等價(jià)值觀。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀其他班級或?qū)W校的教室裝扮，對比分析各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

-邀請美術(shù)教師或手工藝術(shù)家進(jìn)行講座，教授學(xué)生一些裝飾制作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于教室裝扮的創(chuàng)意和靈感。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如利用廢舊物品制作教室裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)道德與法治的書籍和文章，加深對班級文化建設(shè)重要性的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與班級規(guī)章制度的制定，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

-開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的教室裝扮心得，以及如何在裝扮過程中體現(xiàn)道德與法治的價(jià)值。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬班級管理中的道德困境，討論如何解決問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

-利用節(jié)假日或特殊日子，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，開展班級環(huán)保主題活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，如幫助清理社區(qū)環(huán)境，通過實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)道德與法治教育的要求。七、板書設(shè)計(jì)①教室裝扮原則：

-美觀

-實(shí)用

-環(huán)保

-體現(xiàn)班級特色

②教室裝扮方法：

-墻面裝飾

-桌面布置

-空中懸掛

-角落利用

③教室裝扮注意事項(xiàng)：

-安全

-衛(wèi)生

-節(jié)約

-和諧八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬教室裝扮的規(guī)劃與實(shí)施過程，這樣的實(shí)踐操作讓學(xué)生更加深入地理解了教室裝扮的要點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

2.我引入了多媒體資源，展示了多種風(fēng)格的教室裝扮案例，這不僅拓寬了學(xué)生的視野，也激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維。

3.通過小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討和實(shí)施裝扮方案，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致討論的不平衡。

2.在教學(xué)組織上，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為統(tǒng)一，未能有效激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也會(huì)設(shè)置明確的討論規(guī)則，以保持課堂秩序。

2.為了解決教學(xué)組織上的時(shí)間分配問題，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)