淺淡有效教學(xué)、和諧課堂的具體做法在當(dāng)今現(xiàn)在課堂教學(xué)中，始終使課堂處于“民主、平等、寬松、和諧、愉快”的教學(xué)氣氛，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)參與的欲望，學(xué)生此時(shí)的思維敏捷流暢，這樣在課堂教學(xué)中才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而教師在課堂中成為主導(dǎo)作用。羅杰斯說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能導(dǎo)致心理自由，也才能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。”物理課堂必須營(yíng)造寬松，自由的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧課堂，才能更有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我采用以下幾種方法營(yíng)造和諧課堂，收到了很好的教學(xué)效果。一、把微笑帶進(jìn)課堂很多實(shí)踐表明，課堂上，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過(guò)微笑來(lái)傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛(ài)的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。著名特級(jí)教師斯霞有一次走進(jìn)教師，只見幾十個(gè)學(xué)生如野馬歸槽般奔進(jìn)教室，個(gè)個(gè)滿臉通紅，手忙腳亂。斯霞老師并未著急，而是面帶微笑：“同學(xué)們，有的小朋友可能還沒(méi)有做好上課的準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師走出去，看誰(shuí)先做好?！钡人瓜祭蠋熢俅巫哌M(jìn)教室，同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得整整齊齊，全神貫注的等待老師上課。我想：如果斯霞老師板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也會(huì)安靜下來(lái)，但分散的心不會(huì)一下子收回來(lái)，很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。二、把實(shí)踐帶進(jìn)課堂新課標(biāo)指出：觀察和實(shí)踐是探究物理的重要方法之一。動(dòng)手實(shí)踐具有綜合的教育功能，它不僅為學(xué)生提供具體、形象、生動(dòng)的感性材料，構(gòu)建輕松愉悅的和諧課堂，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，了解和探究自然的科學(xué)方法。如在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步弄清大氣壓強(qiáng)的存在以及其中對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹膽?yīng)用，首先在講授時(shí)用我們大家都知道的塑料掛衣吸盤來(lái)引入，讓學(xué)生充分感受大氣壓強(qiáng)的存在，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道大氣壓在我們周圍到處存在，而且對(duì)我們的生活有很大的應(yīng)用，等等，通過(guò)這樣的實(shí)踐操作、使物理課堂變得寬松樂(lè)學(xué)。三、把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵(lì)。所以教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。在教學(xué)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生善思多問(wèn)，我特地設(shè)立了“愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生”獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)品是一本課堂作業(yè)本。對(duì)學(xué)生發(fā)言中，有新意，有獨(dú)特見解的及時(shí)給予評(píng)價(jià)，課后頒發(fā)獎(jiǎng)品。這樣做不僅營(yíng)造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。四、把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂根據(jù)中學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題搶答、筆答題競(jìng)賽，可允許先做好筆答題的學(xué)生當(dāng)“小老師”，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言，“看誰(shuí)說(shuō)得最清楚”，“誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便”，“哪個(gè)小組合作的既快又好”，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展示學(xué)生的個(gè)性。實(shí)踐證明，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，會(huì)使課堂更加和諧。五、把民主帶進(jìn)課堂學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說(shuō)的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用、還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，