25《灰雀》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊語文教材中的《灰雀》一文為核心，通過激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生閱讀理解能力、提升語言表達能力為目標，設計以下教學思路：首先，通過圖片導入，引發(fā)學生對灰雀的好奇心；接著，引導學生自主閱讀課文，感知故事內容；然后，通過問題鏈引發(fā)思考，幫助學生理解課文寓意；最后，進行課堂小結，鞏固所學知識，布置相關作業(yè)，以實現(xiàn)教學目標。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《灰雀》，學生將能夠運用朗讀、默讀等閱讀策略，提高對文本的理解和感悟能力，培養(yǎng)語言表達能力；同時，通過分析灰雀的品質，發(fā)展學生的觀察、比較、推理等思維能力；在感悟文本的審美價值中，提升學生的審美情趣和創(chuàng)造力。學情分析本節(jié)課面對的是三年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠進行簡單的句子理解和段落閱讀。在能力方面，學生的觀察力、思考力和想象力正在逐步發(fā)展，但尚需引導和鍛煉。在素質方面，學生具備了一定的道德觀念，但還需通過課文的學習進一步培養(yǎng)和提升。

在行為習慣上，三年級學生課堂紀律逐漸穩(wěn)定，能夠按照教師的要求參與課堂活動，但注意力集中時間有限，需要教師采用多樣的教學手段吸引和維持他們的興趣。此外，學生對課程學習的興趣和積極性直接影響他們的學習效果，因此，激發(fā)學生的學習興趣是本節(jié)課的重要任務。

學生在學習《灰雀》這篇課文時，可能會因為對灰雀的陌生而感到好奇，這有利于激發(fā)他們的學習興趣。然而，對于課文中的深層次含義，學生可能難以理解，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш徒庾x。因此，在教學中要充分考慮學生的實際情況，采用適宜的教學策略，幫助他們更好地理解課文內容。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文背景、生字詞和文章結構，幫助學生理解課文內容。

2.討論法：組織學生分組討論課文中的關鍵問題，促進學生思考和交流。

3.情境教學法：通過模擬課文中的場景，讓學生在情境中感受文本，增強體驗。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文重點、難點及圖片，直觀輔助教學。

2.教學軟件：利用教學軟件進行生字詞學習，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如視頻、音頻等，豐富教學形式，激發(fā)學生興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示灰雀的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么鳥嗎？它在文中發(fā)生了什么故事？”以此激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的生字詞和課文內容，為學習新的課文《灰雀》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解《灰雀》的故事梗概，包括灰雀的特點、故事發(fā)生的背景以及灰雀在故事中的表現(xiàn)。

舉例說明：通過具體描述灰雀的行為和品質，幫助學生理解灰雀的象征意義和課文的主旨。

互動探究：引導學生分組討論，思考灰雀在文中的角色和意義，以及課文想要傳達的道德教育。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生自主閱讀課文，標注生字詞和不理解的地方，然后小組內交流討論。

教師指導：在學生討論過程中，教師巡回指導，幫助學生解決閱讀中的問題，指導學生正確理解課文內容。

4.課堂總結（約5分鐘）

課堂總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調灰雀的象征意義和課文的主旨，讓學生明白誠實守信的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：布置學生回家后復習課文，抄寫生字詞，并思考灰雀在生活中的象征意義，第二天上課分享。同時，可以布置一篇小作文，讓學生寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，鍛煉寫作能力。學生學習效果1.學生能夠正確朗讀并背誦《灰雀》課文，對生字詞有了準確的認讀和書寫。

2.學生理解了課文內容，能夠概括灰雀的特點和故事情節(jié)，掌握了課文的基本結構。

3.學生通過互動探究，能夠分析灰雀的象征意義，理解誠實守信的重要性，并能夠將這一道德觀念應用到實際生活中。

4.學生在討論中提升了語言表達能力和合作學習能力，能夠流利地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

5.學生通過寫作練習，提高了書面表達能力，能夠運用所學知識創(chuàng)作關于動物的短文。

6.學生在學習過程中培養(yǎng)了觀察力、思考力和想象力，能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

7.學生在學習后，對自然界的生物產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，增強了保護環(huán)境的意識。

8.學生通過課堂總結，能夠將所學知識與日常生活相結合，形成正確的價值觀和行為習慣。

9.學生在完成作業(yè)時，能夠獨立思考，將所學知識內化為自己的能力，提高了自主學習的能力。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如主動復習、認真聽講、積極參與等，為今后的學習打下了堅實的基礎。板書設計①課文標題《灰雀》及作者名字。

②生字詞：雀、拘、引、襯、襯映、頻率、蹦跳、捧。

③重點句子：

-“灰雀在籠子里蹦跳著，歡快地唱著歌?！?/p>

-“灰雀的歌聲像一串串銀鈴，清脆又動聽?！?/p>

-“男孩把灰雀放了出來，它飛走了，消失在藍天之中。”教學反思這節(jié)課《灰雀》的教學結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

課堂氣氛方面，我覺得學生們對灰雀的故事非常感興趣，他們在課堂上積極參與，討論熱烈。這一點從他們提出的問題和給出的答案中可以看出，他們對課文的理解很深刻。但是，我也注意到有些學生在討論時可能會跑題，這就需要我在課堂上更加靈活地引導他們，確保討論始終圍繞課文主題。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解生字詞時可能過于詳細，導致課堂進度有些拖沓。下次我會嘗試更加精簡地講解，留出更多時間讓學生自主學習和討論。另外，我在引導學生互動探究時，應該更加注重學生的主體性，讓他們有更多的機會表達自己的想法。

關于鞏固練習部分，我觀察到一些學生在自主閱讀時遇到了困難，這可能是他們對生字詞還不夠熟悉。因此，我計劃在下次課前安排一些生字詞的復習，幫助學生更好地理解課文。

課堂總結部分，我覺