《玲玲的畫》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-會(huì)認(rèn)“玲、詳”等8個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅”等9個(gè)字。-理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話講述這個(gè)故事。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、分角色讀等，體會(huì)玲玲的情感變化。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-讓學(xué)生明白生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)生字詞，正確書(shū)寫生字。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)玲玲的情感變化，以及故事所傳達(dá)的道理。-能夠有感情地朗讀課文。-在課文中，玲玲最初對(duì)自己的畫很滿意，如“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》”，這里的“端詳”一詞，學(xué)生需要理解其表達(dá)的玲玲認(rèn)真欣賞畫作的狀態(tài)。還有“這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了”體現(xiàn)了這幅畫的重要性。通過(guò)這些語(yǔ)句的理解，讓學(xué)生感受玲玲最初的積極情緒。2.教學(xué)難點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生理解“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”這一哲理，并能聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。-例如，課文中玲玲不小心把畫弄臟了，這原本是一件壞事，但是在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫了一只小花狗，結(jié)果畫變得更有創(chuàng)意了。這一情節(jié)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要深入理解其中的思維轉(zhuǎn)變是有一定難度的。需要教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生一步步分析玲玲的心理變化過(guò)程，來(lái)體會(huì)這個(gè)道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含課文的動(dòng)畫朗讀視頻、生字詞的圖片展示等。2.生字卡片。3.與課文內(nèi)容相關(guān)的圖畫，用于課堂教學(xué)輔助。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-1.1趣味導(dǎo)入-教師在黑板上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的房子，但是沒(méi)有畫窗戶。然后問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，老師畫了一個(gè)房子，可是這個(gè)房子看起來(lái)不太完整，誰(shuí)能幫老師想個(gè)辦法讓這個(gè)房子變得更好呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答。-接著，教師引出今天的課文：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文里，有一個(gè)小朋友叫玲玲，她也遇到了一個(gè)關(guān)于畫的問(wèn)題，那她是怎么解決的呢？讓我們一起走進(jìn)《玲玲的畫》?！?1.2介紹作者-簡(jiǎn)單介紹作者，讓學(xué)生對(duì)作者有初步的了解。2.初讀課文，識(shí)字學(xué)詞-2.1初讀要求-讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。-2.2識(shí)字教學(xué)-教師出示生字卡片，認(rèn)讀生字“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。-運(yùn)用多種方法識(shí)字，例如：-形聲字識(shí)字法：“玲”，左邊王字旁表示玉石，右邊令表示讀音，像這樣的形聲字還有“詳”等。-加一加識(shí)字法：“幅”，巾+畐=幅。-結(jié)合生活識(shí)字：“獎(jiǎng)”，可以聯(lián)系學(xué)校里獲得的獎(jiǎng)狀。-進(jìn)行識(shí)字游戲，如開(kāi)火車讀生字，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。-2.3學(xué)寫生字-教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫、幅、獎(jiǎng)、催、筋”等字的書(shū)寫。-以“畫”字為例：-觀察字形結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。-教師在黑板上的田字格中示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)筆畫順序：橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎折、豎。-學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫姿勢(shì)和筆畫的規(guī)范。-2.4理解詞語(yǔ)-結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，如“端詳”，讓學(xué)生在課文中找到帶有這個(gè)詞的句子“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》”，然后讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示什么是“端詳”，從而理解這個(gè)詞是仔細(xì)地看的意思。3.精讀課文，體會(huì)情感-3.1整體感知-讓學(xué)生再次朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容：玲玲畫了一幅畫準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)，但是不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫了一只小花狗，最后畫變得更有創(chuàng)意了。-3.2體會(huì)玲玲的情感變化-3.2.1找出描寫玲玲情感的句子-讓學(xué)生在課文中找出描寫玲玲心情的句子，并用橫線畫出來(lái)。如“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》”“玲玲哇地哭了起來(lái)”“玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了?！?3.2.2分析情感變化的原因-當(dāng)玲玲滿意地端詳畫時(shí)，因?yàn)樗X(jué)得自己畫得很好，這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。-當(dāng)畫弄臟時(shí)，她哭了，是因?yàn)樗X(jué)得這幅畫毀了，不能參加評(píng)獎(jiǎng)了，她很傷心。-最后她滿意地笑了，是因?yàn)樗诎职值膯l(fā)下，想出了好辦法，讓畫變得更好了。-3.2.3朗讀體會(huì)情感-讓學(xué)生帶著玲玲不同的情感，有感情地朗讀這些句子。先自由朗讀，然后分小組朗讀，互相評(píng)價(jià)。4.深入探究，領(lǐng)悟道理-4.1探究壞事變好事的過(guò)程-讓學(xué)生思考畫弄臟了本來(lái)是一件壞事，為什么最后變成了好事呢？-引導(dǎo)學(xué)生分析：玲玲在遇到畫弄臟這個(gè)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有放棄，而是在爸爸的啟發(fā)下，積極動(dòng)腦筋想辦法，在弄臟的地方畫了一只小花狗，從而讓畫更有創(chuàng)意了。-4.2聯(lián)系生活實(shí)際-讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有遇到過(guò)類似壞事變好事的情況。-例如，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)自己的衣服破了一個(gè)洞，媽媽在破洞的地方繡了一朵小花，衣服變得更漂亮了；或者自己的鉛筆斷了，用斷了的鉛筆芯做了一個(gè)小玩具等。-4.3總結(jié)道理-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：生活中只要我們肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。5.課堂練習(xí)-5.1看拼音寫詞語(yǔ)-duìhuà（對(duì)話）、fúqì（福氣）、jiǎngzhuāng（獎(jiǎng)?wù)拢?、cuīcù（催促）-5.2給下列生字組詞-玲（玲玲）、詳（詳細(xì)）、幅（一幅畫）、獎(jiǎng)（獎(jiǎng)勵(lì)）、催（催促）、叭（喇叭）、臟（弄臟）、筋（腦筋）-5.3根據(jù)課文內(nèi)容填空-玲玲的畫弄臟了，她在（爸爸）的啟發(fā)下，在弄臟的地方畫了（一只小花狗），結(jié)果（整張畫看上去更好了）。-5.4拓展練習(xí)-讓學(xué)生想一想，如果自己是玲玲，除了畫小花狗，還能在弄臟的地方畫什么，使畫變得更好？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽發(fā)言。6.課堂總結(jié)-教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、玲玲的情感變化、課文所傳達(dá)的道理等。7.布置作業(yè)-7.1把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和家人分享自己從這個(gè)故事中學(xué)到的道理。-7.2用自己的話寫一寫自己生活中壞事變好事的經(jīng)歷。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式