2024年《秋天的圖畫》教案

《秋天的圖畫》教案1

一、揭示課題，初讀課文

板書課題：

秋天的圖畫

讓同學(xué)自身讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后"我會(huì)認(rèn)"中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向他人請(qǐng)

教來(lái)解決。

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通JI瓦

2、教師檢直讀書情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

3、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的.圖畫是怎樣的？

四、再讀感悟

1、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)”掛、露、翻、舉"所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)"秋

天的圖畫"色彩的美麗。

4、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、同學(xué)選讀：

選出自身最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

6、看著畫面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。"秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦:山姑娘興高采烈地呼喊著，

歡笑著，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì).梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)

安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

六、指導(dǎo)寫字

《秋天的圖畫》教案2

1、認(rèn)識(shí)圖、梨等八個(gè)生字，會(huì)寫波、浪兩個(gè)生字。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗.

3、有感情地朗讀課文。

識(shí)字、寫字.

將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

1、課文插圖的放大掛圖。

2、課件。

（包括生字、詞以及句子練習(xí).）

一、看圖導(dǎo)入新課

1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是刃除藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀?/p>

色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié).今天，我們一起到山野去郊游一番，好

不好？

（出示掛圖）

2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的？

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？

板書課題：

秋天的圖畫

3、指名讀并齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀全文.要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。

2、讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？

秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物,不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。

3、熟悉生字：

梨一梨樹籠一燈籠

粱一高粱燃燒

浪一波浪

（見過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?）

頰一臉頰

（摸摸自己的臉頰.）

勤一勤勞

（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?）

4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：

（出示課文第二句。）

⑴指名讀，猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？

⑵你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

師:這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，

火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？

⑶指名讀、齊讀：

這時(shí)候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣

美麗？

看，藍(lán)天上的.大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么?從書中找一找，讀T賣。

⑷大雁說(shuō)得對(duì)嗎?為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

勤勞的人們畫出秋天一的圖畫。

⑸師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞

的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧！

誰(shuí)使你這樣美麗？

（6）梨樹說(shuō)：是把我變成金黃的燈籠。

蘋果說(shuō)：是勤勞的人們讓我

稻海說(shuō)：___________

高粱說(shuō)：____________

三、學(xué)寫波、浪兩個(gè)生字

四、總結(jié)全文

今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過(guò)我們相信明

年這里會(huì)變得更美麗！

《秋天的圖畫》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

L能根據(jù)畫面上小動(dòng)物描繪的畫面，講述秋天的特征。

2、學(xué)習(xí)用"金燦燦""五顏六色""千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)描繪秋天美麗的景色。

3、愿意參與講述活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面教師：上圖畫課了，熊貓老師要求小動(dòng)物們畫出自

己看到的秋天的景色，小動(dòng)物們畫了些什么呢？

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：圖上有些什么動(dòng)物？他們畫的是秋天的什么地方？

2、教師通過(guò)提問(wèn)的方式引起講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述畫面。（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒，并把話說(shuō)完

整）熊貓老師要小動(dòng)物們畫什么景色？

小猴畫的是果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？

小松鼠畫的是樹林，樹葉有什么變化？

小兔畫的是哪里？花園里的花長(zhǎng)的怎么樣？

小貓畫的是田野，田野里種了些什么？是什么顏色的？

3、豐富以下詞匯：金燦燦，五顏六色，千姿百態(tài)等教師完整講述畫面后，帶量幼兒一起講

述。

4、啟發(fā)幼兒想一想：秋天是怎樣的.?鼓勵(lì)幼J咫氏上畫一畫秋天的景色，再講給老師和同

伴聽，引導(dǎo)幼兒講一講我畫的是秋天的

《秋天的圖畫》教案4

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字.

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式

來(lái)表現(xiàn)秋天。

識(shí)字、寫字。

朗讀感悟。

字卡、詞卡、掛圖、4麋板.

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

昨天我們學(xué)的識(shí)字1是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：

讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣T昌圖畫？

（秋天的圖畫里有些什么景物？）

⑵它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文.

3、思考：

課文共有幾句話？

（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱。）

5、小組合作讀，好的幫助差的,讀正確，讀流

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀：

重點(diǎn)字音：

梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的'句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡

笑著，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì).梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布

置會(huì)場(chǎng)

六、作業(yè)

1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2、背誦課文。

二、新授

1、認(rèn)記生字字音：

出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：

浪燈作字蘋麗勞

2、識(shí)記字形：

采用自己最喜歡的識(shí)字方法，提示：

編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作。

3、組詞語(yǔ)理解字義。

4、范寫指導(dǎo)：

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會(huì)畫：

畫秋天的果園。

2、我會(huì)做：

⑴用落葉做書簽。

⑵用自己的畫做賀卡。

⑶用句子、短詩(shī)贊美秋天。

（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備。）

《秋天的圖畫》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圖、梨等8個(gè)生字。會(huì)寫波、浪等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3、初步感受勞動(dòng)最光榮。

4、愿意背誦全文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入出示圖畫本，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么本子？你是怎么知道的？

生可能回答：1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知；或通過(guò)看字得知等。從而認(rèn)識(shí)生字圖

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字，并感受到識(shí)字的樂(lè)趣）

二、直接點(diǎn)題今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫》（出示課題）

這幅圖畫上畫著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書要求：

a）把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作精神）

b）思考：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號(hào).

（設(shè)計(jì)意圖：滲透不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣）

三、交流讀書成果，并隨機(jī)展開相關(guān)的閱讀教學(xué)

a）首先交流讀書要求中的思考題，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為

什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）

b）檢查讀書效果

師1:你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（4句）

師2:這四句話中對(duì)你來(lái)說(shuō)哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一

句。

師3:再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來(lái)我們向困難挑戰(zhàn)！

生生之間展開各種形式的讀句子。

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書的.機(jī)會(huì)，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識(shí)字，而且熟

讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)做好鋪墊。）

在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。

a、梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火

把。

在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)稻海能翻起金色的波浪？

說(shuō)高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫面輔助教學(xué)。

b、看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的人字，好像在說(shuō)勤勞的人們畫出秋

天的圖畫。

要求讀好長(zhǎng)句，認(rèn)識(shí)生字詞勤勞，說(shuō)說(shuō)它的意思，并用上勤勞說(shuō)一句或幾句話.

感悟?yàn)槭裁凑f(shuō)勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、鞏固識(shí)字，布置作業(yè)

師引1這些人們真勤勞，老師說(shuō)呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會(huì)了，

我們?cè)俑麄兇蚵曊泻舭桑?/p>

師2下節(jié)課我們還要比比誰(shuí)是小小朗讀家，請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。

第二課時(shí)

主要完成朗讀訓(xùn)練并要求背誦、寫字、課堂作業(yè)本。

《秋天的圖畫》教案6

一、活動(dòng)背景：

帶孩子CJ去農(nóng)田邊秋游后,孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我看見蘋果、玉米長(zhǎng)熟了，"我去

看到了蘿卜……?聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么

不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？因此，我結(jié)

合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開展活動(dòng)。

二、活動(dòng)分析：

語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼J懵圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、

“金燦燦"、"五顏六色"、?千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用

繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

為了確保活動(dòng)的順利開展，我在開展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的.晨談活動(dòng)

中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。

為開展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。

一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫說(shuō)一說(shuō)，二"哪些小動(dòng)物

來(lái)畫的？"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn)：.熊貓老師要求小動(dòng)物畫什么景

色的圖畫？?幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上,幼兒都能夠嘗

試用好聽完整的話講述出來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講述中用到了"金黃色”

金燦燦.、-五顏六色"、"千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更多

的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開始先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小

朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述.幼兒就能隨著在

自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中，我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，幼兒邊說(shuō)我就

邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，——對(duì)應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽一

邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過(guò)角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最

后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教

具，加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼1序習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征.

三、活動(dòng)中的反思

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后

遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天，一方面

滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

1.看、聽、說(shuō)、想、做相結(jié)合

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運(yùn)用故事情節(jié)展開，始終圍繞"秋天的圖畫?這跟主線進(jìn)行教學(xué).在活動(dòng)中，

我采用看一看、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、做T故、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)."看一看?就是引導(dǎo)孩子

去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面；"聽一聽.就是讓孩子傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"

說(shuō)一說(shuō)?就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)孩子的講述，滿足孩子想說(shuō)的愿望;;"想一想"就是擴(kuò)散孩子的

思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高廠做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈

現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。

2.圖片提示法

在分析散文的過(guò)程中，我運(yùn)用了圖片讓^子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分

析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展

示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)

特點(diǎn)。孩子看看圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

3.情境體驗(yàn)法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物

的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子.在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境

和內(nèi)容，不知不覺(jué)地掌握了散文的中心內(nèi)容。

4.經(jīng)驗(yàn)提升法

在活動(dòng)的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過(guò)老師精練

的語(yǔ)言，和語(yǔ)言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。

《秋天的圖畫》教案7

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)

出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中"誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一

切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的

真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜

慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用

自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

1、知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字.

3、能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的

情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、

金黃的稻海、燃燒的、火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易

懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)o"勤勞的人們畫出秋天的圖

畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力

容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出

的"讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏

陶”的目標(biāo).

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)

練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句

子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么

這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿

始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

1、多媒體課件：

⑴教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

⑵演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

2、錄音（音樂(lè)），學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？

2、課件演示秋天的景色。

3、看到了些什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共

有幾句話？

2、檢查讀書情況。

（指名讀、分組讀.）

三、精讀課文，欣賞秋天

1、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？

2、學(xué)生練讀。

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：

（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。）

⑴課件演示，出示第一句話及山野畫面。

⑵課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

⑶課件演示，出示第三句話。

⑷課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。

4、師生配合讀.

5、學(xué)生背誦。

四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、畫秋天.

2、學(xué)生上黑板貼畫.

五、品嘗秋天的果實(shí)

六、版面設(shè)計(jì)

黑板中間用卡通字寫出"秋天的圖畫"幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

《秋天的圖畫》教案8

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運(yùn)用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅

心情描繪出來(lái)了。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流^J、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜

愛(ài)和贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

識(shí)字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

生字卡片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、正確、流^|、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢？

2、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第4頁(yè)，今天咱們

學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。

開課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂

上，有的學(xué)生說(shuō)：秋天到了，樹葉從樹上落下來(lái)，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去。有的學(xué)生說(shuō)：

秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美??！從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是

如此活躍，這與他們愛(ài)讀書的好習(xí)慣是分不開的。

二、看圖學(xué)文識(shí)字

1、看看圖中畫了些什么？生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的字卡。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字.

3、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫，都說(shuō)的很美，不過(guò)，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓

我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼

音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通JII頁(yè)，最好多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言

文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你。

（讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。）

5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

（結(jié)合低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）

6、這篇文章太美了！我也忍不住想讀T賣，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把

學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊

讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會(huì)有新的收獲。

8、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？在說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)

學(xué)生體會(huì)掛、露、翻、舉的語(yǔ)言美。

教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō)：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。

我順勢(shì)問(wèn)到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學(xué)生馬上就說(shuō)到：秋天到了，稻子黃了,

一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。

當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的.要求：你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫得特別

美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類似的句子，成為我

們班的小詩(shī)人呢？我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。

9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？

10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀?？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作.

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的

動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。

2、打開書第四頁(yè),學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、有感情的朗讀課文，背誦課文

1、教師提示，學(xué)生背誦課文。

2、同桌互相提示，背誦課文。

3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。

4、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

三、書寫生字

1、看書中要寫的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（做和作、平和蘋、波和浪.）

3、生在書本上書寫，邊寫邊記。

4、課外!乍業(yè)：

畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。

教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的

印象。他是這樣寫的：秋天是個(gè)萬(wàn)物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴,

葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰(shuí)畫出秋天的圖畫？我想了想：哦！原來(lái)是勤勞的人們畫出秋天的

圖畫。

《秋天的圖畫》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流^J、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。

教學(xué)儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。

教學(xué)思路說(shuō)與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力.

板書設(shè)計(jì)1、秋天的圖畫波浪蘋勞

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見

一、背誦課文，贊美秋天。

二、匯報(bào)作業(yè)

1、組內(nèi)匯報(bào).

2、小組匯報(bào)比賽（你用什么方法記住這些生字的呢？）

三、自主識(shí)字

1、自己想，小組說(shuō)一說(shuō)，看看那個(gè)小組記住的.最快。

2、小組代表介紹快速認(rèn)識(shí)記憶的方法。

四、鞏固生字

1、說(shuō)字尋找字.（如教師說(shuō)："勤勞的""勤"在那里？學(xué)生們舉起手中的卡片。）

2、找朋友。（如老師舉起圖，問(wèn)誰(shuí)能夠給它找到f朋友，組成f詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說(shuō)話.）

五、寫字指導(dǎo)齊背指名背小組比賽背朗讀描寫秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌；

1、仔細(xì)觀察，同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的字形和筆順,教師示范：波浪蘋勞指導(dǎo)寫好三點(diǎn)水和草字

2、學(xué)組S紅，仿寫，教師巡視。

3、小組一起給字看病，并改正。教師板書生字

《秋天的圖畫》教案10

教學(xué)目標(biāo)

.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

.學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

.在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室.成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛

的大雁

.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體搬口

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文,讀中感悟

.用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的'句子，多讀幾遍。

.讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把

這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色

彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一

說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭.

.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

?啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖

畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

.自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識(shí)記生字，書寫生字（略）

《秋天的圖畫》教案11

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的

喜愛(ài)、贊美之情。

3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字.

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

1、生字詞卡片。

2、課件:

秋天的風(fēng)光。

3、蘋果等教具。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里

摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。）

2、指名學(xué)生讀，再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、今天，秋姑娘來(lái)到我們的身邊，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫.（課件展示：秋天圖。）

學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點(diǎn)。

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)

說(shuō)秋天的特點(diǎn)。

3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就

是"秋天的圖畫"，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐"紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!

大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼一（生）仔細(xì)看，

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的‘耳一（生）認(rèn)真聽

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口——（生）大聲說(shuō)

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意

課堂紀(jì)律，學(xué)生樂(lè)于接受，效果也會(huì)是立桿見影。）

4、出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。

三、初讀感知

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀，注意，不會(huì)讀的字畫下來(lái)，到下面的蘋果園

中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份未段上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。

3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白,最后把它

背下來(lái)。

四、識(shí)字讀文

1、秋姑娘很熱情，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

（課件展示：寫在蘋果上的生字。）

2、秋㈣良說(shuō),蘋果上的生字會(huì)讀了，記住了，這個(gè)蘋果才摘得下來(lái)。比一比，看哪個(gè)組的

同學(xué)摘得好、摘得多：

⑴小組合作學(xué)習(xí)：

①自己試讀。

②組內(nèi)記讀，互相幫助。

③交流識(shí)記方法。

⑵師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生.

3、"摘蘋果”比賽開始：

以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高

粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。

4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。（課件展示，寫有詞語(yǔ)的梨，樣子像

燈籠。）學(xué)生自己先練練，再參加"摘梨"游戲。

5、秋姑i良送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美

的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會(huì)兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。

學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀，正音："燈籠"的"籠"、"火把"的"把"讀輕聲。學(xué)生再

自由讀，要求人人都能讀正確、濟(jì)僑山選同學(xué)展示。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

五、書寫指導(dǎo)

1、今天要寫的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個(gè)？

課件展示：

波浪燈作

2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

3、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左

窄右寬。

4、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)匕蹴難的字，如：

"作"：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同。

5、巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn).（課件展示：

帶有生字、詞語(yǔ)的果園。）學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課,我們要繼續(xù)讀

懂它，并把它背下來(lái)。

二、深入學(xué)習(xí)，感情積累

1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子？

課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

2、課文中，這四句并成一句，誰(shuí)能讀?（課件出示：課文第2句。）個(gè)別逐句讀。

3、這么長(zhǎng)的一句話，告訴我們什么?你是從哪J屐受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。

4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的

心情讀出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1~2兩句.結(jié)合插圖，理解句意：

"燈籠"指梨。"火把"指高梁，"金黃、紅紅、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收。

5、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀、評(píng)價(jià)，背誦1、2兩名。

6、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句.

7、想一想，"勤勞的人們"指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō)：

梨樹（）好像在說(shuō)：""

蘋果（）好像在說(shuō)：""

稻海（）好像在說(shuō)：""

高粱（）好像在說(shuō)：“."

8、啊，這么美的秋天圖畫，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩

句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句.

9、誰(shuí)能背這兩句？

10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的.把教師主導(dǎo)

學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正得到收獲。）

三、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的

方式來(lái)贊美秋天!自由組合，贊美秋天：

⑴畫畫組：

畫秋天。

⑵寫話組：

寫秋天。

（3）歌唱組：

唱秋天。

（4）表演組：

演秋天。

（5）標(biāo)本組：

收集落葉……

2、教師一起組織參與。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力.并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì)，讓他

們都體會(huì)到成功的快樂(lè).)

四、生字書寫

1、課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字：

字蘋麗勞

2、指名讀。

3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。

4、范寫：

麗、勞自由練寫。

秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰.

稻海翻起金色的波浪。

高梁舉起燃燒的火把。

學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引

導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對(duì)自己善歡秋天的表現(xiàn)

方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。

《秋天的圖畫》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征.學(xué)習(xí)用?金黃色"、"金燦燦?、“五顏六色"、"干

姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。

2.能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

3.感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.熊貓手偶一個(gè)。

2.鋼琴曲。

3.背景圖《秋天的圖畫》兩個(gè)版塊(一個(gè)版塊四幅)；小熊、小猴、〃淞鼠、小兔、〃訛

貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

(-)出示熊貓手偶，引出話題。

1.教師：小動(dòng)物們要上圖畫課了，(出示熊貓手偶)熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的景色？

2.教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去欣賞吧。

(二)出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴欣賞畫面內(nèi)容。

1.幼兒自主選擇欣賞畫面內(nèi)容。

教師：除了這邊，那邊也有畫.畫看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫和好朋

友一起講一講。

2.相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)師：你看到了哪些小動(dòng)物來(lái)畫畫了？

(2)師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

(三)圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

(1)小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么

樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：黃黃的XX、紅紅的XX、橙色的XX、紫色的XX）

教師小結(jié)：原來(lái)呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，

看得叫人直流口水.

（2）<|淞鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉

的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼J既仿落葉飄飄的情景。

教師小結(jié):小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，

真好玩呀！

（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的?它們是什么樣子的？（豐富詞語(yǔ)"五顏六

色"千姿百態(tài)"）

教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！

（4）〃流貓畫的是什么？有哪些農(nóng)作物?是什么顏色的?（豐富詞語(yǔ)：?金黃色"、"金燦如

'）

教師小結(jié)：〃陶苗畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯

伯去收割。

（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒自由回答）

教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫，多么美麗呀!"

（三）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。

1.師：小動(dòng)物們畫是什么季節(jié)的圖畫？

幼：秋天。

2.師：對(duì)了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標(biāo)題）

（1）教師隨音樂(lè)有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。

（2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音

把它說(shuō)出來(lái)。

（3）小朋友真能干，我們一起來(lái)用好聽的聲音來(lái)朗誦。

（四）欣賞幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

1.教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）

2.幼兒自由講述秋天的特征。

1.師：秋天的美，看不完，說(shuō)不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的?

2.如果請(qǐng)你來(lái)畫一幅秋天的圖畫，你會(huì)畫些什么呢？請(qǐng)你和好朋友一起找一個(gè)你喜歡的'

地方說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：幼J■美工區(qū)繪畫秋天的景色。

2.家園共育：家長(zhǎng)帶孩子秋游，進(jìn)一步感受秋天美麗的景色。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼J曙圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用.金黃色?、“金燦燦"、"五

顏六色?、"千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天

的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的

積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋

天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

《秋天的圖畫》教案13

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、

贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好.

通過(guò)觀察圖片、影像，多讀感悟，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好與喜慶，知道秋天是

個(gè)收獲的季節(jié).

2課時(shí)。

第一課時(shí)

R課時(shí)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀、識(shí)記8個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)生字.

2、在充分讀的基礎(chǔ)上,初步感知課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

R教學(xué)過(guò)程

-創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭題，初讀課文

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登""瓜果飄香"燈苗寫秋天的詞語(yǔ)，今天我們就到田野、

果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

2、直觀感知：

播放秋天的音樂(lè)風(fēng)光片。

3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：

欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？

4、導(dǎo)入：

秋天就象一幅美麗的圖畫，讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的？

5、出示課題,齊讀。

二、小組合作認(rèn)讀生字

1、出示課后"我會(huì)認(rèn)"中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動(dòng)腦,用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，如：

編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說(shuō)字找字等等。

3、遇到困難提示學(xué)生通過(guò)"蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通JI瓦

2、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

3、四人小組合作朗讀，要求讀正確、配合默契。

4、反饋?zhàn)x書情況，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)段落范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀正確.

5、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利.

6、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的.

四、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,分析字形書寫的重點(diǎn)和難點(diǎn).

2、教師范寫，講明書寫重點(diǎn)：

怎樣寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字？

4、學(xué)生練習(xí)，糾正寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

第二課時(shí)

R課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流有感情地朗讀、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美。

2、在熟讀中發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)感悟到的‘秋天的美好.

R教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車認(rèn)讀生字并組詞。

2、聽寫生字、詞語(yǔ)。

二、朗讀感悟

1、學(xué)生分組朗讀，要求：

(1)小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

⑵讀得流

⑶教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫，看誰(shuí)能記住自己讀的句段。

3、師生交換讀，教師可選出自己感受最深、或自己讀得最有感染力的句子，與學(xué)生交換讀：

⑴要求學(xué)生：

認(rèn)真聽教師范讀，可以模仿教師朗讀，猜猜老師為什么要這樣讀？

⑵要求教師：

認(rèn)真聽學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀。

4、隨機(jī)點(diǎn)撥：

朗讀中注意體會(huì)"掛、露、翻、舉"所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)"秋天的圖畫”

色彩的美麗。

5、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、看著課文插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

7、有感情地齊讀全文。

三、想象拓展，說(shuō)話訓(xùn)練

1、想一想，你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么？

2、你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩？

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、讀"我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。

2、辦個(gè)小小展覽會(huì)：

展示同學(xué)們課外完成的”秋天的禮物"，落葉樹簽、賀卡、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩(shī)歌、句

子、文章等。

3、創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話，如：

"秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑看，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收

的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??????

1、動(dòng)腦思考：

你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了上什么？

2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，如：

制作秋天的禮物，做落葉書簽，用自己的畫做賀卡，寫寫贊美秋天的小詩(shī)、句子、文章等。

本課中的比喻句理解成了難點(diǎn)。課堂上說(shuō)得頭頭是道，作業(yè)本上要求用"像"寫話，那就全

部亂了套。我不知道對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，比喻是否會(huì)那么容易運(yùn)用，不知道如"我長(zhǎng)得像我

爸爸”這類的句子是否也可以認(rèn)為他是對(duì)的。

《秋天的圖畫》教案14

1教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字.

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式

來(lái)表現(xiàn)秋天。

2學(xué)情分析

分析《秋天的圖畫》

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的.人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式

來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

識(shí)字寫字

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1秋天的童話

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。"秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦"，山姑娘興高采烈地呼喊著、

歡笑著，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)

布置會(huì)場(chǎng)……

4.2第二學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

學(xué)時(shí)重點(diǎn)學(xué)時(shí)難點(diǎn)

識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1我的秋天

(1)用落葉做書簽

(2)用自己的畫做賀卡

(3)用句子、短詩(shī)贊美秋天

(為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)

1秋天的圖畫

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

1秋天的圖畫

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、正確滿I」、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的言愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式

來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

識(shí)字寫字

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1秋天的童話

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。"秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦"，山姑娘興高采烈地呼喊著、

歡笑著，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)

布置會(huì)場(chǎng)……

《秋天的圖畫》教案15

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的

喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教具準(zhǔn)備

1、自制生字詞卡片。2、秋天的風(fēng)光插圖。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時(shí)，秋姑娘已經(jīng)一路歡歌，一路笑迎著走來(lái)，

當(dāng)她來(lái)臨的時(shí)候，你知道大自然有哪些變化嗎？

2、有一位小朋