英語繪本校本課程設計一、教學目標本課程旨在通過英語繪本閱讀，提高學生的英語語言運用能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣。具體目標如下：知識目標：使學生掌握英語繪本的基本知識，包括繪本的結構、特點和閱讀策略；擴大學生的英語詞匯量，提高學生的語法和句型運用能力。技能目標：培養(yǎng)學生獨立閱讀英語繪本的能力，提高學生的英語聽說讀寫技能；通過繪本閱讀，培養(yǎng)學生運用英語進行表達和交流的能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對英語繪本閱讀的興趣，使學生在閱讀過程中獲得樂趣和成就感；培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使學生在互動交流中提高英語素養(yǎng)。二、教學內容教學內容以我國小學英語教材《PEP》為基礎，結合英語繪本的特點，選擇適合學生閱讀的繪本材料。教學內容涵蓋繪本的結構、特點、閱讀策略以及英語基礎知識。具體安排如下：第一課時：介紹繪本的基本概念、結構和特點，使學生對繪本有初步的認識。第二課時：教授繪本閱讀策略，如預測、推理、歸納等，提高學生的閱讀效果。第三課時：通過繪本閱讀，學習基本的英語語法和句型，鞏固學生的英語基礎知識。第四課時：開展繪本角色扮演和故事復述活動，提高學生的英語聽說能力。第五課時：進行繪本閱讀交流活動，培養(yǎng)學生團隊合作精神和口語表達能力。三、教學方法本課程采用多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。講授法：教師講解繪本的基本概念、結構和特點，為學生提供理論指導。討論法：學生分組討論繪本閱讀策略，分享閱讀心得，提高學生的思維能力和口語表達能力。案例分析法：分析具體繪本案例，使學生深入了解繪本的特點和閱讀方法。實踐活動：引導學生參與繪本角色扮演和故事復述活動，提高學生的英語實際運用能力。四、教學資源教材：采用《PEP》小學英語教材，為學生提供基礎知識支撐。參考書：為學生提供繪本閱讀相關書籍，拓展學生視野。多媒體資料：利用課件、視頻等多媒體資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。實驗設備：如錄音設備、投影儀等，為學生提供直觀的學習體驗。五、教學評估本課程的教學評估采用多元化評價方式，全面客觀地反映學生的學習成果。評估方式包括：平時表現(xiàn)：評估學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性以及團隊合作表現(xiàn)，以了解學生的學習態(tài)度和進步。作業(yè)：布置適量的繪本閱讀作業(yè)，要求學生撰寫讀后感、進行角色扮演等，評估學生的閱讀理解能力和創(chuàng)造力?？荚嚕憾ㄆ谶M行英語繪本閱讀考試，測試學生對繪本知識、閱讀策略和英語語言運用能力的掌握程度。項目展示：學生分組進行繪本項目制作，通過展示的方式評估學生的綜合運用能力和團隊協(xié)作精神。評估標準：根據(jù)課程目標和具體學習內容，制定明確的評估標準，使學生和教師能夠清晰地了解各項評估指標。六、教學安排本課程的教學安排如下：進度：按照教材和教學大綱，合理安排每個學期的教學內容，確保完成教學任務。時間：每個課時為45分鐘，每周安排2課時，保證充足的教學時間。地點：在教室進行，如有需要，可利用圖書館、多媒體室等場所進行教學活動。節(jié)假日：根據(jù)學校安排，合理調整教學計劃，確保教學進度不受影響。七、差異化教學本課程注重差異化教學，滿足不同學生的學習需求。具體措施如下：教學活動：設計豐富多樣的教學活動，適應不同學生的興趣和特長。學習材料：根據(jù)學生的能力水平，提供不同難度的繪本材料，使學生能夠在閱讀中不斷提高。輔導機制：針對學習有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。評估方式：采用差異化評估方式，充分考慮學生的個體差異，給予不同學生合理的評價。八、教學反思和調整在課程實施過程中，教師需定期進行教學反思和評估，根據(jù)學生的學習情況和反饋信息，及時調整教學內容和方法。具體做法如下：教學反饋：通過學生作業(yè)、考試和課堂表現(xiàn)等多種途徑，收集教學反饋信息。教學分析：分析反饋信息，了解學生的學習需求和存在的問題，為教學調整提供依據(jù)。教學調整：根據(jù)分析結果，對教學內容、方法和進度進行調整，以提高教學效果。持續(xù)改進：不斷優(yōu)化教學策略，提升教學質量，確保學生能夠在愉快的氛圍中學習英語。九、教學創(chuàng)新為了提高英語繪本教學的吸引力和互動性，本課程將嘗試以下創(chuàng)新舉措：信息技術應用：利用多媒體設備和網絡資源，如PPT、視頻、在線繪本平臺等，豐富教學手段，增強課堂的趣味性。角色扮演活動：學生進行繪本角色扮演，讓學生在實際語境中運用英語，提高口語表達能力。創(chuàng)意繪本書籍：鼓勵學生創(chuàng)作自己的繪本書籍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和繪畫技巧。親子共讀活動：邀請家長參與繪本共讀，增進家庭親子關系，同時提高學生的英語閱讀興趣。十、跨學科整合本課程注重跨學科整合，將英語繪本與其他學科知識相結合，促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展：藝術整合：結合繪畫、手工制作等藝術形式，讓學生在創(chuàng)作中運用英語，提高藝術素養(yǎng)。文化整合：通過繪本故事，介紹不同國家的文化背景，拓寬學生的國際視野?？茖W整合：選擇與科學知識相關的繪本，讓學生在英語閱讀中了解科學知識，提高科學素養(yǎng)。數(shù)學整合：利用繪本中的情節(jié)，教授簡單的數(shù)學概念和運算，提高學生的數(shù)學應用能力。十一、社會實踐和應用本課程將設計一系列社會實踐和應用活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力：社區(qū)服務：學生參與社區(qū)志愿服務活動，如英語繪本閱讀推廣，提高學生的社會責任感和服務意識。英語繪本俱樂部：成立英語繪本俱樂部，讓學生在課余時間自主繪本閱讀活動，培養(yǎng)協(xié)調能力。創(chuàng)新項目競賽：鼓勵學生參加創(chuàng)新項目競賽，如英語繪本創(chuàng)作、繪本閱讀小程序開發(fā)等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。實地考察：安排學生參觀出版社、圖書館等場所，了解繪本的制作和發(fā)行過程，提高學生的實際操作能力。十二、反饋機制為了不斷改進課程設計和教學質量，本課程將建立以下反饋機制：學生評價：定期收集學生對課程的評價和建議，了解學生的需求和意見。同行評價