1村居說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《村居》說課稿旨在通過統(tǒng)編版二年級下冊語文教材中的《村居》一文，引導學生理解并欣賞古詩的美感，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美情感。通過分析詩中的自然景觀和生活場景，激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛，同時結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，運用生動的教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而提高他們的閱讀理解能力和語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《村居》，學生能夠理解并運用詩中的語言，積累并運用描繪自然景物的詞匯，提升語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和聯(lián)想，理解詩中描繪的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：使學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，理解并傳承古詩中的文化精神，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古詩的審美鑒賞能力，通過吟誦、繪畫等方式，創(chuàng)造性地表達對詩意的理解和感受。教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確地朗讀并背誦《村居》這首詩。

②理解并掌握詩中的生字詞，如“紙鳶”、“村居”等。

③通過詩中的描寫，理解鄉(xiāng)村生活的景象和詩人的情感。

④學會運用詩中的描寫手法，嘗試自己創(chuàng)作類似的詩句。

2.教學難點

①能夠深入理解詩中的意象，如“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”中的“忙趁東風”所蘊含的意境。

②掌握古詩的節(jié)奏和韻律，正確地把握詩的朗讀節(jié)奏。

③能夠通過詩中的描寫，感受到詩人對自然和生活的熱愛之情，并能夠用自己的語言表達這種情感。

④學會通過觀察生活中的自然現(xiàn)象，運用詩中的表現(xiàn)手法進行創(chuàng)意寫作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解詩的背景、作者簡介和詩句含義，幫助學生理解《村居》的內(nèi)容和情感。

2.討論法，組織學生分組討論詩中的意象和情感，鼓勵他們表達自己的理解和感受。

3.情境教學法，通過模擬詩中描繪的場景，讓學生身臨其境地感受古詩的魅力。

教學手段：

1.多媒體演示，使用PPT展示詩的原文、釋義和背景圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件，利用互動式教學軟件，讓學生參與詩歌填空、選擇等練習，提高學習趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引入網(wǎng)絡(luò)上的詩歌朗讀視頻和音頻，幫助學生更好地理解詩的節(jié)奏和韻律。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《村居》預習資料，包括詩的原文、注釋和背景資料，明確要求學生熟悉詩句并理解基本內(nèi)容。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“詩中描繪了哪些場景？”、“詩人表達了怎樣的情感？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務(wù)。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀《村居》及其背景資料，初步理解詩意。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習積極性。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示鄉(xiāng)村風景圖片，引出《村居》課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解詩中的生字詞和意象，如“紙鳶”代表的風箏，“村居”體現(xiàn)的鄉(xiāng)村生活。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對詩句的理解，進行角色扮演體驗詩中情景。

解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解，體驗詩句描繪的情景。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解詩中的難點和重點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗詩歌意境。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫《村居》詩意畫或創(chuàng)作以鄉(xiāng)村生活為主題的短詩等作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)古詩和鄉(xiāng)村生活主題的閱讀材料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，創(chuàng)作詩歌或繪畫。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行深入學習，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學生對自己的創(chuàng)作和學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立創(chuàng)作能力。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞《村居》的詩歌內(nèi)容和情感，通過課前預習、課堂討論和課后拓展，逐步引導學生深入理解詩歌意境，掌握古詩閱讀技巧，并培養(yǎng)自主學習能力和審美情感。學生學習效果學生學習《村居》這首古詩后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言能力的提升：學生通過學習《村居》，掌握了詩中的生字詞，如“紙鳶”、“村居”等，并在老師的引導下理解了這些詞匯在句子中的作用和意義。學生在課堂上能夠正確地朗讀并背誦這首詩，語音準確，語調(diào)自然，表現(xiàn)出良好的語言表達能力。

2.理解能力的增強：通過老師的講解和自己的思考，學生能夠理解《村居》詩中描繪的自然景觀和生活場景，如“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，學生能夠想象出春天的鄉(xiāng)村景色，感受到詩人對自然美景的贊美之情。

3.審美情感的豐富：學生在學習過程中，通過吟誦、討論和創(chuàng)作活動，體驗了古詩的韻律美和意境美，對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。學生在欣賞《村居》的同時，也能夠嘗試創(chuàng)作類似的詩句，表達自己對自然和生活的感受。

4.文化意識的提高：學生通過學習《村居》，不僅理解了詩中的自然景觀，還了解了中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于鄉(xiāng)村生活的價值觀和審美觀。學生在學習過程中，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了認同感，增強了文化自信。

5.思維品質(zhì)的提升：學生在學習《村居》時，通過老師的引導，學會了觀察、分析和聯(lián)想，如從“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”這句詩中，學生能夠聯(lián)想到自己身邊的類似場景，從而提高了思維的創(chuàng)造性和靈活性。

6.自主學習能力的培養(yǎng)：通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。學生在預習階段能夠自主閱讀資料，思考問題；在課堂中積極參與討論，提出自己的見解；在課后主動拓展學習，豐富自己的知識。

7.團隊合作和溝通能力的增強：在課堂活動中，學生通過小組討論、角色扮演等形式，學會了與他人合作，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在交流中形成了良好的溝通能力。

8.問題解決能力的提高：在學習《村居》的過程中，學生面對生字詞、詩意理解等問題，學會了通過查閱資料、請教老師和同學等方式解決問題，提高了自己解決問題的能力。

9.創(chuàng)新能力的激發(fā)：學生在學習《村居》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或繪畫作品，運用詩中的描寫手法，表達自己的情感和想象，從而激發(fā)了創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

10.情感態(tài)度和價值觀的塑造：通過學習《村居》，學生不僅學到了知識，還在情感態(tài)度和價值觀上得到了熏陶。學生對自然和生活的熱愛之情得到了提升，對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識得到了加強。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將古詩與現(xiàn)代生活相結(jié)合，通過展示現(xiàn)代鄉(xiāng)村的圖片和視頻，幫助學生更好地理解《村居》中的場景和情感。

2.我引入了角色扮演的活動，讓學生扮演詩中的角色，通過親身體驗來感受古詩的意境，這種方式提高了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)沒有完全按照要求完成預習任務(wù)，導致課堂討論時參與度不高。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間安排不夠合理，導致一些活動無法充分展開，學生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學評價方面，我過于注重學生的書面作業(yè)成績，而忽略了他們在課堂討論和實踐活動中的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對預習環(huán)節(jié)的問題，我將加強預習任務(wù)的監(jiān)督，通過在線平臺的預習進度追蹤和預習成果的檢查，確保每個學生都能完成預習任務(wù)。

2.對于課堂活動的時間安排問題，我將在課前更加細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個活動都能有序進行，同時給予學生充足的時間進行思考和討論。

3.在教學評價方面，我將更加全面地評價學生，不僅關(guān)注書面作業(yè)，還注重學生在課堂討論和實踐活動中的表現(xiàn)，以此來更準確地反映學生的學習效果。

此外，我還計劃采取以下措施來改進教學：

-加強與學生的互動，鼓勵他們在課堂上積極提問和分享自己的想法，提高他們的主動參與意識。

-利用更多的教學資源，如多媒體資料、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

-定期與學生家長溝通，了解學生在家中的學習情況，與家長合作，共同促進學生的全面發(fā)展。

-對于學習有困難的學生，我將提供額外的輔導和指導，確保他們能夠跟上教學進度，理解《村居》的內(nèi)容和情感。

-在今后的教學中，我還會繼續(xù)探索新的教學