Module3Unit2What’syourhobby（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module3Unit2What’syourhobby？

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握詢問他人愛好以及回答相關(guān)問題的句型和詞匯，通過真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用"What'syourhobby?"及相應(yīng)回答進(jìn)行日常交流，掌握相關(guān)詞匯。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們不同的興趣愛好。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過對(duì)話練習(xí)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，分享個(gè)人愛好，提高自學(xué)能力和信息整合能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡(jiǎn)單的日常交流用語，能夠用英語介紹自己的基本信息，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是在談?wù)搨€(gè)人愛好時(shí)，能夠積極參與討論；學(xué)生的能力層次不齊，有些學(xué)生能夠流暢地用英語表達(dá)，而有些學(xué)生則可能在語言表達(dá)上存在困難；學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡互動(dòng)交流，有的學(xué)生更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于一些新詞匯的掌握，可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音或拼寫難度而感到困難；在構(gòu)建復(fù)雜句子時(shí)，可能會(huì)遇到語法結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)；在口語交流中，可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏自信而影響表達(dá)效果。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與hobbies主題相關(guān)的視頻和圖片，如不同愛好的實(shí)際場(chǎng)景圖片，以及相關(guān)愛好者的訪談視頻，以激發(fā)學(xué)生興趣并輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一篇包含多個(gè)愛好相關(guān)詞匯和句型的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)了解健康生活方式的要素。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查閱不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件鍛煉學(xué)生的聽力理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張充滿矛盾的圖片，如“一個(gè)男子同時(shí)進(jìn)行兩種相反動(dòng)作”的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)矛盾和邏輯悖論的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯思維的好奇心，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下興趣基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理中的基本概念，如命題、推理，并通過“所有的人都會(huì)死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死”的三段論案例，幫助學(xué)生理解演繹推理。

演繹推理：通過“所有人喜歡蘋果，小明是人，所以小明喜歡蘋果”的例子，講解演繹推理的運(yùn)用。

歸納推理：使用“觀察所有天鵝都是白色的，推斷所有天鵝都是白色的”的例子，講解歸納推理的方法，并討論歸納推理的局限性。

邏輯謬誤：通過“因?yàn)樗械镍B都有翅膀，所以蝙蝠也是鳥”的謬誤例子，展示邏輯謬誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別和避免。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)判斷題如“以下哪個(gè)推理是正確的？”和問答題“用自己的話解釋三段論?！弊寣W(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。

小組討論：學(xué)生分組討論“如果所有人都應(yīng)該鍛煉，而有些人不鍛煉，那么這些人是什么？”的問題，促進(jìn)學(xué)生思考和合作。

4.深化理解

案例分析：分析“一個(gè)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某種藥物可以治愈疾病，但副作用未知”的案例，讓學(xué)生討論如何運(yùn)用邏輯推理評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)和收益。

辯論活動(dòng)：學(xué)生分組辯論“是否應(yīng)該在學(xué)校中安裝監(jiān)控?cái)z像頭？”的話題，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課的邏輯概念，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別，總結(jié)常見的邏輯謬誤。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如“你如何理解演繹推理和歸納推理？”和“你今天學(xué)到了哪些邏輯謬誤？”以促進(jìn)學(xué)生的自我反思。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)邏輯推理有了更深的理解。不過，我也注意到有些學(xué)生在理解歸納推理的時(shí)候感到有些困難。我應(yīng)該在教學(xué)中加入更多實(shí)際的例子，幫助他們更好地理解這個(gè)概念。另外，辯論活動(dòng)中，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，我下次可以提前做一些放松訓(xùn)練，幫助他們更自信地表達(dá)自己。我還想嘗試讓學(xué)生更多地進(jìn)行小組合作，這樣可以提高他們的合作能力和溝通技巧?？偟膩碚f，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地掌握邏輯推理的技能。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課程主題相關(guān)的圖片，如不同愛好的活動(dòng)圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻素材：選擇一些展示不同愛好和生活方式的短視頻，如運(yùn)動(dòng)、閱讀、藝術(shù)創(chuàng)作等，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些英文訪談或?qū)υ捯纛l，內(nèi)容涵蓋人們對(duì)愛好的討論，供學(xué)生在課堂上聽力和模仿。

閱讀材料：

-英文文章：挑選與健康生活方式和愛好相關(guān)的英文文章，例如關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康益處的文章，或者介紹不同文化背景下人們愛好的文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯，了解相關(guān)文化。

-英文書籍：推薦一些適合學(xué)生閱讀的英文書籍，如關(guān)于成功人士如何平衡工作和個(gè)人愛好的自傳或勵(lì)志書籍，旨在提高學(xué)生的閱讀興趣和英語水平。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人愛好記錄表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己的愛好和每周花在這些愛好上的時(shí)間，鼓勵(lì)他們定期反思和調(diào)整自己的愛好時(shí)間分配。

-健康生活計(jì)劃表：提供一個(gè)模板，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的健康生活計(jì)劃，包括運(yùn)動(dòng)、飲食、休息等方面，幫助他們建立健康的生活習(xí)慣。

-交流日志：鼓勵(lì)學(xué)生使用英文記錄自己在課程學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，以及與他人交流愛好時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和感受，促進(jìn)他們的語言表達(dá)和自我反思。

教學(xué)資源具體應(yīng)用示例：

-在課程開始時(shí)，使用圖片和視頻素材導(dǎo)入新課，如展示不同人進(jìn)行各種愛好的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論這些愛好對(duì)生活的積極影響。

-在閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀英文文章，并在閱讀后進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀點(diǎn)和對(duì)文章的理解。

-利用實(shí)踐工具，如個(gè)人愛好記錄表和健康生活計(jì)劃表，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我管理和反思，然后在課堂上分享他們的成果和挑戰(zhàn)。

-通過交流日志，學(xué)生可以記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的所思所感，教師可以定期檢查并給予反饋，幫助學(xué)生提高英語寫作能力。

這些教學(xué)資源和支持旨在幫助學(xué)生更全面地掌握課程內(nèi)容，同時(shí)通過實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的健康生活方式和英語應(yīng)用能力。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)模塊的教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)愛好的表達(dá)和詢問已經(jīng)比較流利，能夠使用學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。通過課堂上的互動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。在小組討論和辯論活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的合作精神和溝通能力。不過，我也注意到一些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還存在困難，對(duì)某些復(fù)雜句型的理解也不夠深入。

我在評(píng)估學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)時(shí)，特別關(guān)注了他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。通過聽寫和口頭問答，我測(cè)試了學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況。我還讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己愛好的短文，以此來評(píng)估他們的書面表達(dá)能力。通過這些評(píng)估，我能夠清晰地看到每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。對(duì)于詞匯掌握不牢固的學(xué)生，我計(jì)劃增加一些詞匯復(fù)習(xí)和記憶的環(huán)節(jié)，比如通過游戲和卡片復(fù)習(xí)來提高他們的詞匯記憶效率。對(duì)于那些在復(fù)雜句型上遇到困難的學(xué)生，我打算通過更多的例句和實(shí)際情境來幫助他們理解。

此外，我還會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，使其更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，我會(huì)增加一些角色扮演和小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用英語，提高他們的語言實(shí)踐能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，比如通過在線資源學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式和語法結(jié)構(gòu)。