第6課《珍愛環(huán)境·活動一：活動四：家鄉(xiāng)水資源調查》教學實錄2023—2024學年粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《綜合實踐活動》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容為《珍愛環(huán)境·活動一：活動四：家鄉(xiāng)水資源調查》，教材為2023—2024學年粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊。課程主要包括家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀調查、水資源保護的方法和措施以及提高水資源利用效率等方面內容。通過本節(jié)課的學習，使學生了解家鄉(xiāng)水資源的狀況，增強環(huán)保意識，提高水資源保護的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.知識與技能：培養(yǎng)學生運用科學方法調查家鄉(xiāng)水資源狀況的能力，理解水資源保護的基本原則和方法。

2.過程與方法：通過實踐活動，提高學生合作探究、數(shù)據(jù)分析、信息綜合的實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：增強學生對環(huán)境保護的責任感和使命感，激發(fā)學生參與水資源保護的積極性和創(chuàng)造性。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的自然科學知識和環(huán)境教育的基本概念，對水資源的概念和重要性有一定的了解。

2.學生對自然環(huán)境充滿好奇，愿意參與實踐活動，具備一定的觀察和分析能力，但可能缺乏深入的調研技巧和數(shù)據(jù)分析能力。他們的學習風格多樣，喜歡互動和合作學習，對實際操作和親身體驗的學習方式較為感興趣。

3.學生在進行家鄉(xiāng)水資源調查時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何有效地收集和分析數(shù)據(jù)，如何將調查結果轉化為具體的保護措施，以及如何在社區(qū)中推廣水資源保護意識。此外，學生可能缺乏獨立思考和解決問題的能力，需要引導和激勵。四、教學方法與手段

教學方法：

1.討論法：通過小組討論，引導學生分享對家鄉(xiāng)水資源的認識，促進思維碰撞。

2.實踐法：組織學生進行實地考察，收集水資源現(xiàn)狀的第一手資料。

3.案例分析法：通過分析成功的水資源保護案例，讓學生了解并學習有效的保護措施。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示水資源的相關知識和調查方法，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用專業(yè)的數(shù)據(jù)收集和分析軟件，幫助學生整理和解讀調查數(shù)據(jù)。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關資料，拓寬知識獲取渠道。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的問題，如水污染、水浪費等，以此引起學生對水資源問題的關注。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和活動安排，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：首先，教師通過講解水資源的重要性、現(xiàn)狀和問題，讓學生對水資源有一個全面的認識。接著，教師引導學生學習水資源調查的基本方法和步驟，包括確定調查目標、選擇調查方法、收集和分析數(shù)據(jù)等。在此過程中，教師可以通過實例演示、互動問答等方式，幫助學生理解和掌握相關知識。

具體過程如下：

-教師講解水資源的重要性，讓學生認識到水資源對人類生活、生產(chǎn)的重要性。

-教師展示家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的圖片和數(shù)據(jù)，讓學生了解家鄉(xiāng)水資源的實際情況。

-教師引導學生討論水資源問題，分析問題產(chǎn)生的原因。

-教師講解水資源調查的基本方法和步驟，以實際案例為例，演示如何進行水資源調查。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對水資源調查的理解和想法。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師組織學生進行小組活動，要求每組設計一份關于家鄉(xiāng)水資源保護的海報。海報內容包括水資源問題的描述、調查方法、調查結果和保護措施。學生在設計海報的過程中，將所學知識應用于實際情境中，提高實踐能力。

具體過程如下：

-教師宣布小組活動任務，明確要求。

-學生分組，每組確定一名組長，負責協(xié)調工作。

-各組根據(jù)所學知識，討論并確定調查目標和調查方法。

-學生收集相關資料，分析數(shù)據(jù)，撰寫海報內容。

-學生合作設計海報，展示他們的調查結果和保護措施。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組代表展示他們的海報，并分享設計理念和調查成果。教師對學生的表現(xiàn)進行評價，總結本節(jié)課的重點內容，強調水資源保護的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極參與水資源保護活動。

具體過程如下：

-各小組代表展示海報，介紹設計理念和調查成果。

-教師對學生的表現(xiàn)進行評價，指出優(yōu)點和不足之處。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調水資源保護的重要性。

-教師鼓勵學生在日常生活中積極參與水資源保護活動，為家鄉(xiāng)水資源的改善貢獻自己的力量。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過讓學生參與家鄉(xiāng)水資源的調查，提高了他們的實踐能力和環(huán)保意識。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，學生在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)顯得有些迷茫，未來我需要提供更具體的指導，教會他們如何有效地整理和分析數(shù)據(jù)。另外，學生在海報制作中的創(chuàng)意和深度還有待提高，我計劃在下一次活動中加入更多的啟發(fā)式問題，引導他們深入思考水資源保護的長遠意義和實際措施。此外，我也意識到應該更加鼓勵學生主動提問和分享，營造更加開放和互動的課堂氛圍。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對水資源調查方法和保護措施的理解較為準確，但部分學生在數(shù)據(jù)分析上還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)質量參差不齊，部分學生能夠深入分析水資源問題并提出切實可行的保護措施，但也有學生分析不夠深入，表達不夠清晰。

測試成績：單元測試顯示，學生對水資源的基本知識和調查方法掌握較好，但在實際應用和問題解決上還有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反饋教學內容實用，但希望增加更多案例分析，以便更好地理解理論知識。

教師反思：本節(jié)課在引導學生實踐和思考方面做得較好，但對學生個體差異關注不夠，未來將加強對學生的個別指導，提升教學效果。同時，我將考慮增加案例分析環(huán)節(jié)，以增強學生的實際操作能力。八、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上密切關注每位學生的表現(xiàn)，觀察他們在討論中的參與度、提問的深度以及互動的質量。通過檢查學生的作業(yè)，我能夠了解他們對于水資源調查和保護措施的理解程度。此外，我還注意學生在實踐活動中的參與度，比如在海報制作和展示環(huán)節(jié)，他們是否能夠有效地團隊合作，以及是否能夠清晰地表達自己的觀點。

改進策略：根據(jù)這些評估結果，我發(fā)現(xiàn)學生們在理論知識上掌握得相對較好，但在實際應用和數(shù)據(jù)分析方面還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的案例分析，讓學生通過實際案例來學習和理解水資源調查的方法和技巧。同時，我會引入更多的數(shù)據(jù)分析練習，幫助學生學會如何整理和分析調查數(shù)據(jù)，從而得出更準確的結論。

我也注意到，在課堂討論中，有些學生表現(xiàn)得比較內向，不太愿意主動發(fā)言。為了鼓勵他們積極參與，我打算在課堂上創(chuàng)造更多的小組討論機會，讓每個學生都有機會在小組中表達自己的看法。此外，我還會在課后提供個別輔導，特別是對于那些在作業(yè)和測試中表現(xiàn)不夠理想的學生，我會針對性地提供額外的支持和指導。

在教學策略上，我