第20課《狼》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《狼》

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。

《狼》是一篇文言文，講述了蒲松齡筆下的狼與人的故事，寓意深刻，展現(xiàn)了狼的狡猾與智慧。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀文言文，提升文言文閱讀能力，理解文章寓意，同時培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。本節(jié)課結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，以趣味性、互動性為特點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文言文閱讀技巧，能夠理解簡單的文言文內(nèi)容，但對《狼》這篇文言文的背景知識和深層寓意理解不足，同時對于通過文言文進行深度解讀和思辨分析的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《狼》這篇文章的核心內(nèi)容，進行以下規(guī)劃：

-閱讀理解：通過逐句解讀，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容，掌握生字詞和文言文特殊句式。

-思辨分析：引導(dǎo)學(xué)生探討狼的象征意義，以及文章所傳達的道德觀念和人生哲理。

-互動討論：組織小組討論，分享對文章的理解和感悟，促進學(xué)生之間的交流和思考。

-拓展延伸：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進一步查閱資料，深入了解蒲松齡及其創(chuàng)作背景。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，包括斷句、詞義理解和簡單句式分析。他們對《狼》這篇文章的生字詞和基本情節(jié)有了初步的了解，通過之前的語文學(xué)習(xí)，也積累了一定的文學(xué)常識和歷史文化知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在故事情節(jié)和人物形象上，他們對于狼的故事充滿好奇，愿意探討狼的特性和故事背后的深層含義。在能力上，學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力和分析問題的能力，他們善于通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解力。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生偏好直觀形象和互動體驗的學(xué)習(xí)方式，對于抽象的理論和靜態(tài)的知識傳授可能不太感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文言文閱讀的障礙，對文章深層寓意的理解，以及對傳統(tǒng)文化背景知識的缺乏。此外，將文言文中的道德觀念和現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，進行思考和討論，對他們來說可能也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與《狼》相關(guān)的視頻剪輯、狼的圖片、文言文朗讀音頻等多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生興趣，輔助學(xué)生對文言文的直觀感受和理解。

2.閱讀材料：準備與《狼》相關(guān)的背景資料和拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和寓意。

3.在線工具：利用在線文言文字典和翻譯工具，方便學(xué)生即時查詢不熟悉的字詞和句式，同時使用互動式教學(xué)平臺，進行在線討論和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與《狼》相關(guān)的圖片，如狼的圖片，以及文言文《狼》的古籍頁面，引發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。

-提問：“你們對狼有什么了解？”，“誰知道這篇文章是誰寫的？”，以此引出蒲松齡和他的《狼》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《狼》的文本，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解文章大意，注意文言文中的生字詞和特殊句式。

-逐句講解：教師逐句解釋文章內(nèi)容，重點解析生字詞和文言文特殊用法，確保學(xué)生理解無誤。

-思辨引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考文章中狼的象征意義，討論狼的行為背后的深層含義。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《狼》中的道德觀念和現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，如何從故事中汲取教訓(xùn)。

-角色扮演：隨機抽取學(xué)生扮演故事中的角色，進行短劇表演，加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)對《狼》的理解，寫一篇短文，描述自己在現(xiàn)實生活中如何借鑒狼的智慧。

-交流分享：學(xué)生相互交流寫作內(nèi)容，分享彼此的思考和感悟。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享在閱讀《狼》過程中的困難和突破點，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)《狼》的內(nèi)容，并查找蒲松齡的其他作品，了解其文學(xué)成就。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多的文言文作品，提升文言文閱讀能力。

7.課堂延伸（10分鐘）

-文學(xué)拓展：介紹文言文在文學(xué)史上的地位，引導(dǎo)學(xué)生對文言文產(chǎn)生興趣。

-文化傳承：討論文言文如何傳承中國傳統(tǒng)文化，強調(diào)學(xué)習(xí)文言文的重要性。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確認學(xué)生對《狼》的理解程度。

-強調(diào)文言文閱讀對于理解中國傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入解讀《狼》這篇文言文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文言文的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。他們在討論狼的象征意義和文章寓意時表現(xiàn)出了積極的思考。但也有學(xué)生對于文言文的閱讀仍存在障礙，未來我需要加強對文言文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，通過角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生們更好地理解了文本內(nèi)容，我希望能在以后的教學(xué)中更多地運用這種互動式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們在實踐中提升文言文素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)本節(jié)課對《狼》的學(xué)習(xí)和理解，每位學(xué)生需要制定一個個人學(xué)習(xí)計劃，計劃內(nèi)容應(yīng)包括如何提升文言文的閱讀能力，比如每天閱讀一定量的文言文，記錄并學(xué)習(xí)新的生字詞，以及每周末回顧本周的學(xué)習(xí)成果。

2.撰寫一篇關(guān)于《狼》中狼的象征意義及其在現(xiàn)代社會中的啟示的短文，字數(shù)不少于300字，要求結(jié)合個人見解和體驗，體現(xiàn)對文本深層次的理解。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的個人學(xué)習(xí)計劃和短文，給出具體的修改意見和建議，幫助學(xué)生提升文言文閱讀和寫作能力。

2.在下一堂課開始時，預(yù)留時間讓幾位學(xué)生分享他們的個人學(xué)習(xí)計劃和短文作業(yè)，通過課堂討論的形式，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

3.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，將在班級公告板上展示，以供所有學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。

4.對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將進行集中的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠理解和掌握文言文的學(xué)習(xí)要點。

在批改作業(yè)的過程中，我特別關(guān)注了學(xué)生們對《狼》中狼的象征意義的理解，以及他們?nèi)绾螌⑦@種理解應(yīng)用到個人生活的思考中。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文本內(nèi)容，提出有見地的觀點，但也有一些學(xué)生需要更多的引導(dǎo)來深入挖掘文本的深層含義。通過這次作業(yè)，學(xué)生們不僅鍛煉了文言文的