非遺美術(shù)兒童課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念，掌握至少兩種中國非遺美術(shù)的種類及特點。

2.學生能夠識別并描述非遺美術(shù)作品中的色彩、線條、構(gòu)圖等基本美術(shù)元素。

3.學生了解非遺美術(shù)的歷史背景和文化價值，能夠?qū)⑵渑c日常生活相聯(lián)系。

技能目標：

1.學生通過觀察、模仿和實踐，能夠運用基本的美術(shù)技法創(chuàng)作屬于自己的非遺美術(shù)作品。

2.學生能夠運用口頭和書面語言表達對非遺美術(shù)作品的感受和認識。

3.學生在團隊協(xié)作中發(fā)揮個人創(chuàng)造性，共同完成非遺美術(shù)作品的制作。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重和熱愛，增強民族自豪感和文化自信。

2.學生通過學習非遺美術(shù)，培養(yǎng)審美情趣，提高生活品質(zhì)。

3.學生在學習過程中，學會珍惜和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，樹立正確的價值觀。

分析課程性質(zhì)、學生特點和教學要求，本課程旨在通過理論與實踐相結(jié)合的方式，使學生在了解和掌握非遺美術(shù)知識的基礎上，提升美術(shù)技能，培養(yǎng)審美情趣，強化文化自信，達到知識、技能、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。課程目標具體明確，可衡量，便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

本章節(jié)教學內(nèi)容圍繞以下三個方面展開：

1.非遺美術(shù)知識：介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、分類及特點，重點講解剪紙、泥塑兩種非遺美術(shù)形式。結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)，使學生了解非遺美術(shù)的歷史發(fā)展、地域特色和文化價值。

2.美術(shù)技能訓練：通過觀察、模仿和實踐，教授剪紙、泥塑的基本技法，引導學生創(chuàng)作具有個人特色的非遺美術(shù)作品。教學內(nèi)容包括：

-剪紙：掌握剪紙的基本工具和材料，學習剪紙的折疊、剪切技巧，創(chuàng)作簡單的剪紙圖案。

-泥塑：了解泥塑的基本材料，學習泥塑的塑形、晾干、燒制等工藝，創(chuàng)作簡單的泥塑作品。

3.審美情感培養(yǎng)：通過欣賞和分析非遺美術(shù)作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的美，培養(yǎng)審美情趣。同時，結(jié)合實踐活動，讓學生在創(chuàng)作過程中體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學內(nèi)容安排與進度：

第一課時：非遺美術(shù)知識導入，介紹剪紙、泥塑的基本概念和特點。

第二課時：剪紙技能訓練，學生動手實踐，創(chuàng)作剪紙作品。

第三課時：泥塑技能訓練，學生動手實踐，創(chuàng)作泥塑作品。

第四課時：作品展示與評價，學生互相欣賞、交流，提高審美能力。

教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保科學性和系統(tǒng)性，便于學生掌握和應用。

三、教學方法

本章節(jié)將采用以下多元化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片，講解非遺美術(shù)的基本概念、歷史背景和文化價值，為學生奠定堅實的理論基礎。與課本相結(jié)合，使學生在短時間內(nèi)掌握大量知識點。

2.案例分析法：挑選具有代表性的非遺美術(shù)作品，引導學生從色彩、線條、構(gòu)圖等方面進行分析，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。同時，通過案例比較，使學生了解不同地域、不同種類的非遺美術(shù)特點。

3.討論法：組織學生就非遺美術(shù)的保護、傳承和創(chuàng)新等話題展開討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思辨能力和口語表達能力。

4.實驗法：設置剪紙、泥塑等實踐環(huán)節(jié)，讓學生動手操作，體驗非遺美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。在實踐過程中，教師進行個別指導，幫助學生掌握基本技法，培養(yǎng)動手能力。

5.小組合作法：將學生分成若干小組，以團隊形式完成非遺美術(shù)作品。學生在合作中相互學習、交流，提高團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

6.展示與評價法：組織作品展示活動，讓學生展示自己的作品，并進行自評、互評和教師評價。通過評價，激發(fā)學生的學習積極性，提高審美能力。

7.情境教學法：創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，如模擬非遺美術(shù)作品的創(chuàng)作場景，讓學生在情境中感知、體驗非遺美術(shù)的魅力，提高學習興趣。

多種教學方法的運用，旨在充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)新能力。與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保教學方法的實用性和有效性。在教學過程中，教師根據(jù)學生的實際需求和反饋，靈活調(diào)整教學方法，以實現(xiàn)最佳教學效果。

四、教學評估

教學評估將通過以下方式進行，以確保評估的客觀性、公正性和全面性：

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，評估學生在討論、問答、實踐等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。教師將記錄學生的日常表現(xiàn)，作為評估依據(jù)。

-參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如提問、回答問題、小組討論等。

-積極性：評估學生在學習過程中的主動性和熱情，如自愿參與實踐活動、積極提問等。

-合作精神：評價學生在小組合作中的溝通、協(xié)作和貢獻程度。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如剪紙、泥塑作品創(chuàng)作、學習心得等，評估學生在課后對課程內(nèi)容的消化和應用。

-創(chuàng)作作業(yè)：評估學生的非遺美術(shù)作品，關(guān)注作品的技術(shù)水平、創(chuàng)意和審美價值。

-書面作業(yè)：檢查學生對課程知識點的掌握程度，如理論知識、學習心得等。

3.考試評估：在課程結(jié)束時進行期末考試，以筆試和實際操作兩種形式進行，全面考察學生對課程內(nèi)容的掌握。

-筆試：包括選擇題、填空題、簡答題等，考察學生的理論知識。

-實際操作：現(xiàn)場創(chuàng)作剪紙、泥塑作品，評估學生的實際操作能力和創(chuàng)作水平。

4.自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我認知和批判性思維能力。

-自評：學生對自己的學習過程和作品進行評價，反思自己的優(yōu)勢和不足。

-互評：學生相互評價對方的作品，提出建設性的意見和建議。

教學評估將結(jié)合以上各個方面，以全面反映學生的學習成果。評估結(jié)果將作為學生課程學習的綜合評定，旨在激勵學生積極參與學習，提高自身能力，同時也為教師提供教學反饋，以便優(yōu)化教學方法，提升教學質(zhì)量。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：整個教學過程分為四個課時，每課時1.5小時，共計6小時。

-第一課時：非遺美術(shù)知識導入，介紹剪紙、泥塑的基本概念和特點。

-第二課時：剪紙技能訓練，學生動手實踐，創(chuàng)作剪紙作品。

-第三課時：泥塑技能訓練，學生動手實踐，創(chuàng)作泥塑作品。

-第四課時：作品展示與評價，學生互相欣賞、交流，提高審美能力。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，將課程安排在下午課時進行，避免與學生的其他課程沖突。

3.教學地點：剪紙和泥塑技能訓練將在學校美術(shù)教室進行，確保有足夠的空間和材料供學生實踐操作。

考慮學生的實際情況和需要，教學安排如下：

1.興趣愛好：在實踐環(huán)節(jié)，允許學生根據(jù)個人興趣選擇剪紙或泥塑進行創(chuàng)作，激發(fā)學生的學習熱情。

2.能力差異：針對不同學生的學習能力，教師將進行個別輔導，確保每位學生都能掌握基本