中小學(xué)心理健康教師工作職責(zé)與中小學(xué)教師崗位職責(zé)第一部分：中小學(xué)心理健康教師工作職責(zé)

一、崗位職責(zé)

1.了解學(xué)生心理特點及發(fā)展需求，制定針對性的心理健康教育計劃，為學(xué)生提供心理健康教育與指導(dǎo)。

2.對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況評估，發(fā)現(xiàn)心理問題，及時提供心理干預(yù)，幫助學(xué)生解決心理困擾。

3.開展心理健康講座和主題活動，提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)。

4.與班主任、學(xué)科教師、家長等密切合作，共同關(guān)注學(xué)生心理健康，形成教育合力。

5.定期對心理健康教育效果進(jìn)行評估，不斷優(yōu)化教育策略，提升心理健康教育質(zhì)量。

6.參與學(xué)校心理健康教育研究，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校心理健康教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、工作內(nèi)容

1.心理健康教育

（1）開展心理健康課程，傳授心理健康知識，幫助學(xué)生了解心理健康的重要性。

（2）針對學(xué)生心理發(fā)展特點，開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題。

（3）組織心理健康主題活動，如心理劇、心理沙龍等，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

2.心理咨詢與干預(yù)

（1）為學(xué)生提供心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理困擾。

（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，及時進(jìn)行心理干預(yù)，防止心理危機的發(fā)生。

（3）與家長、班主任等溝通，共同關(guān)注學(xué)生心理健康，為學(xué)生提供全方位的支持。

3.合作與交流

（1）與班主任、學(xué)科教師、家長等建立良好的溝通機制，共同關(guān)注學(xué)生心理健康。

（2）參加校內(nèi)外的心理健康教育培訓(xùn)和研討會，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

（3）與其他心理健康教師分享經(jīng)驗，共同探討心理健康教育的發(fā)展方向。

4.評估與優(yōu)化

（1）定期對心理健康教育效果進(jìn)行評估，了解學(xué)生心理健康狀況。

（2）根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教育策略，提高心理健康教育質(zhì)量。

（3）總結(jié)經(jīng)驗，為學(xué)校心理健康教育政策制定提供依據(jù)。

5.研究與發(fā)展

（1）參與學(xué)校心理健康教育研究，提升自身研究能力。

（2）關(guān)注國內(nèi)外心理健康教育動態(tài)，掌握心理健康教育新理念、新技術(shù)。

（3）推動學(xué)校心理健康教育改革，提高學(xué)校心理健康教育水平。

三、工作要求

1.具備心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景，持有心理健康教師資格證。

2.熱愛教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心和同理心，關(guān)愛學(xué)生。

3.具備較強的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，能與多方共同關(guān)注學(xué)生心理健康。

4.熟悉心理健康教育理論和方法，具備一定的心理咨詢和輔導(dǎo)能力。

5.具備較強的學(xué)習(xí)能力和研究精神，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

第二部分：中小學(xué)教師崗位職責(zé)

一、教育教學(xué)

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教育方針，遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)活動，確保教學(xué)質(zhì)量。

3.組織豐富多樣的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.及時進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。

二、學(xué)生管理

1.負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

3.加強班級文化建設(shè)，營造積極向上的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。

三、家校溝通

1.定期與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，反饋學(xué)生在校情況，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2.建立家長聯(lián)系制度，通過家長會、家訪等形式，增進(jìn)家校之間的理解和信任。

3.指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒，幫助家長解決家庭教育中的困惑。

四、專業(yè)發(fā)展

1.參加教師繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2.參與教育教學(xué)研究，探索教育教學(xué)新方法，提升教學(xué)創(chuàng)新能力。

3.積極參與學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動，為學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

五、師德建設(shè)

1.遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)于律己，為人師表，樹立良好的教師形象。

2.關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等對待每一位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

3.增強法治意識，遵守教育法規(guī)，確保教育教學(xué)活動合法合規(guī)。

第三部分：心理健康教師與中小學(xué)教師的協(xié)作職責(zé)

一、協(xié)作教育與輔導(dǎo)

1.心理健康教師與中小學(xué)教師共同制定學(xué)生心理成長計劃，將心理健康教育融入日常教學(xué)中。

2.在學(xué)科教學(xué)中，中小學(xué)教師關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與心理健康教師溝通，共同為學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。

3.心理健康教師為中小學(xué)教師提供心理輔導(dǎo)技巧培訓(xùn)，提高教師在日常教學(xué)中對學(xué)生心理問題的識別和處理能力。

二、聯(lián)合評估與干預(yù)

1.心理健康教師與中小學(xué)教師共同參與學(xué)生的心理評估工作，從不同角度了解學(xué)生的心理狀況。

2.針對評估發(fā)現(xiàn)的問題，雙方協(xié)作制定干預(yù)方案，實施有針對性的心理干預(yù)措施。

3.在干預(yù)過程中，心理健康教師負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)，中小學(xué)教師負(fù)責(zé)日常跟蹤與支持。

三、促進(jìn)家校合作

1.心理健康教師與中小學(xué)教師共同組織家長講座和座談會，普及心理健康知識，提高家長對心理健康的重視。

2.雙方共同為家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)，幫助家長建立良好的家庭教育環(huán)境。

3.在處理學(xué)生心理問題時，心理健康教師與中小學(xué)教師共同與家長溝通，確保家校信息暢通，形成教育合力。

四、心理健康教育活動

1.心理健康教師與中小學(xué)教師共同策劃、組織心理健康教育活動，如心理劇、心理沙龍、心理健康知識競賽等，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

2.在活動過程中，雙方相互支持，共同確保活動的順利進(jìn)行。

3.活動結(jié)束后，心理健康教師與中小學(xué)教師共同總結(jié)經(jīng)驗，為今后類似活動提供借鑒。

五、專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)

1.心理健康教師與中小學(xué)教師共同參加專業(yè)培訓(xùn)，提高自身在心理健康教育方面的專業(yè)素養(yǎng)。

2.雙方互相學(xué)習(xí)，分享心理健康教育經(jīng)驗，共同探討教育教學(xué)中的問題與挑戰(zhàn)。

3.心理健康教師協(xié)助中小學(xué)教師開展教育教學(xué)研究，推動心理健康教育實踐的創(chuàng)新與發(fā)展。

第四部分：心理健康教師與中小學(xué)教師的監(jiān)督與評價

一、監(jiān)督機制

1.建立心理健康教師與中小學(xué)教師之間的雙向監(jiān)督機制，確保教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)工作的有效開展。

2.學(xué)校設(shè)立專門的監(jiān)督小組，定期檢查和評估心理健康教師與中小學(xué)教師在協(xié)作過程中的工作質(zhì)量和效果。

3.心理健康教師與中小學(xué)教師相互監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和糾正對方在工作中出現(xiàn)的問題，提升協(xié)作效率。

二、評價體系

1.建立全面、科學(xué)的評價體系，對心理健康教師與中小學(xué)教師在協(xié)作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價。

2.評價內(nèi)容包括但不限于教育教學(xué)效果、學(xué)生心理狀況改善、家校合作滿意度、專業(yè)發(fā)展成果等方面。

3.通過學(xué)生、家長、同事等多渠道收集評價信息，確保評價結(jié)果的公正性和準(zhǔn)確性。

三、反饋與改進(jìn)

1.定期組織心理健康教師與中小學(xué)教師進(jìn)行反饋交流，分享評價結(jié)果，指出存在的問題和不足。

2.雙方針對反饋意見進(jìn)行自我反思，制定具體的改進(jìn)措施，并在后續(xù)工作中予以實施。

3.學(xué)校對改進(jìn)措施的實施效果進(jìn)行跟蹤評估，確保反饋機制的有效運行。

四、激勵機制

1.對在協(xié)作工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的心理健康教師與中小學(xué)教師給予表彰和獎勵，激發(fā)工作積極性。

2.建立晉升、評優(yōu)等方面的優(yōu)先考慮機制，鼓勵教師在心理健康教育領(lǐng)域深入研究和實踐。

3.學(xué)校為心理健康教師與中小學(xué)教師提供更多的專業(yè)發(fā)展機會和資源，支持他們在協(xié)作工作中不斷創(chuàng)新。

五、持續(xù)優(yōu)化

1.學(xué)校根據(jù)監(jiān)督與評價結(jié)果，不斷完善心理健康教師與中小學(xué)教師的協(xié)作機制，提高協(xié)作效率。

2.定期組織培訓(xùn)和研討活動，幫助教師解決在協(xié)作過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

3.鼓勵教師積極參與國內(nèi)外心理健康教育領(lǐng)域的交流與合作，汲取先進(jìn)經(jīng)驗，推動學(xué)校心理健康教育工作的持續(xù)發(fā)展。

第五部分：心理健康教師與中小學(xué)教師的支持與保障

一、政策支持

1.學(xué)校制定相關(guān)政策，明確心理健康教師與中小學(xué)教師在協(xié)作中的權(quán)利和責(zé)任，保障其合法權(quán)益。

2.支持心理健康教師與中小學(xué)教師參與教育改革和創(chuàng)新，為他們在教育教學(xué)和心理輔導(dǎo)工作中的探索提供政策保障。

3.學(xué)校積極爭取上級教育行政部門的支持，為心理健康教師與中小學(xué)教師的工作提供更多的政策資源和傾斜。

二、資源保障

1.學(xué)校合理配置教育教學(xué)資源，確保心理健康教師與中小學(xué)教師在工作中所需的教材、設(shè)備、場地等得到充分保障。

2.提供充足的專業(yè)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源和培訓(xùn)機會，幫助心理健康教師與中小學(xué)教師提升專業(yè)素養(yǎng)。

3.學(xué)校設(shè)立專項基金，支持心理健康教師與中小學(xué)教師開展教育教學(xué)研究和心理健康教育活動。

三、培訓(xùn)與發(fā)展

1.學(xué)校定期組織心理健康教師與中小學(xué)教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提高其在心理健康教育領(lǐng)域的能力和水平。

2.鼓勵教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和研討會，拓寬視野，提升教育教學(xué)理念。

3.學(xué)校為教師提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助他們在心理健康教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)專業(yè)成長。

四、心理關(guān)懷與支持

1.學(xué)校關(guān)注心理健康教師與中小學(xué)教師的心理健康，提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們應(yīng)對職業(yè)壓力。

2.建立