課題第一單元：奇特的聲樂(lè)課時(shí)3備課教師主備:陳春霞參與:教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生了解各種不同的樂(lè)器演奏的樂(lè)曲其表現(xiàn)力豐富多彩、特色各一、奇特?zé)o比過(guò)程與方法使學(xué)生識(shí)別更多的具有豐富表現(xiàn)力的樂(lè)器，也教他們尋找身邊的樂(lè)器，制造簡(jiǎn)易的樂(lè)器，為學(xué)習(xí)音樂(lè)提供條件和可能。通過(guò)演唱歌曲和學(xué)吹口哨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生識(shí)別更多的具有豐富表現(xiàn)力的樂(lè)器，也教他們尋找身邊的樂(lè)器，制造簡(jiǎn)易的樂(lè)器。教學(xué)難點(diǎn)制造簡(jiǎn)易的樂(lè)器。教具準(zhǔn)備鋼琴。多媒體。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1課堂常規(guī)，組織教學(xué)。2發(fā)聲練習(xí)。3節(jié)奏練習(xí)。4學(xué)習(xí)內(nèi)容《小夜曲》5歌曲《小夜曲》（口哨音樂(lè)）這首由奧地利作曲家舒伯特作曲的《小夜曲》原為獨(dú)唱歌曲，后被改編為管弦樂(lè)曲、合唱曲及小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、吉他等器樂(lè)獨(dú)奏曲，以口哨的形式出現(xiàn)還真是少見(jiàn)，這定能引起學(xué)生的興趣。樂(lè)曲采用34拍、行板。伴奏聲部的音型與實(shí)際生活中唱小夜曲時(shí)常用的伴奏樂(lè)器吉他的音型相似。原曲歌詞有三段。前兩段歌詞采用同一旋律，為分節(jié)歌形式；第三段歌詞采用另一旋律?？谏趪?yán)格按照歌詞進(jìn)行的順序吹奏，聽(tīng)起來(lái)像是一個(gè)人在吟誦，顯得優(yōu)美流暢。模仿吉他伴奏音型的四小節(jié)引子之后，主題旋律用小調(diào)式輕輕吹出優(yōu)美的旋律。開頭兩句，伴奏聲部像回聲似地重復(fù)歌聲的后半句。接著轉(zhuǎn)入D大調(diào)。然后又重復(fù)一遍主題旋律，接著樂(lè)曲進(jìn)入B段，出現(xiàn)了新的旋律歌曲學(xué)習(xí)步驟。1歌詞朗讀2節(jié)奏3教師范唱4學(xué)生學(xué)唱。二歌曲《蘆笛》（齊唱、合唱）此歌為G調(diào)、24拍、一段體、大調(diào)式，有四個(gè)樂(lè)句，節(jié)奏緊湊、一氣呵成。歌詞描寫美麗的蘆笛只有七個(gè)音，而“我”的“十個(gè)手指足夠吹蘆笛”，這說(shuō)明手指靈活；看得綠葉都心里癢癢，說(shuō)明“我”技法高超，吹出的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，使人愉快三分析今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生課后以多種形式背記唱會(huì)歌曲《小夜曲》。第二課時(shí)一1課堂常規(guī)，組織教學(xué)。2發(fā)聲練習(xí)。3節(jié)奏練習(xí)。4學(xué)習(xí)內(nèi)容歌曲《青青竹子會(huì)唱歌》（獨(dú)唱）這是一首24拍、民族A商調(diào)式的歌曲，曲調(diào)輕快活潑、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。中間的襯詞“啦啦……”表現(xiàn)了苗家人對(duì)青青竹子的喜愛(ài)，最后一句苗語(yǔ)“絨蝶啰”（太好了）把那種高興的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲學(xué)習(xí)步驟。1歌詞朗讀2節(jié)奏3教師范唱4學(xué)生學(xué)唱。二欣賞《船歌》（陶塤獨(dú)奏）這是一首陶塤獨(dú)奏曲。原曲名《梭羅河》，是印度尼西亞作曲家、歌手格桑于20世紀(jì)40年代寫成?！端罅_河》這首歌是C大調(diào)、44拍，它由一個(gè)主部和一個(gè)副部組成，音樂(lè)帶著較濃郁的印度尼西亞民歌特色。主部曲調(diào)比較寬廣舒展，頗有一個(gè)人在河邊漫步的意境：他望著美麗的自然景色，回憶起悠久的歷史，激發(fā)起他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這一方面，與歌詞的內(nèi)容是十分吻合的。它的第三個(gè)樂(lè)句，有比較多而大的跳動(dòng)，而這種跳動(dòng)，正是印度尼西亞民歌中常見(jiàn)的，也是構(gòu)成其重要特色的一種手法。副部在曲調(diào)進(jìn)行上，用了一系列短促的八分音符，它與前面寬廣、舒展的曲調(diào)，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，情緒上顯得十分激奮。最后一句：，這里的半音下行也頗具特色。它在速度上放慢了，好似沉醉于對(duì)往事的回憶。然后，又回到主部結(jié)束。梭羅河是印度尼西亞爪哇島的最大河流，發(fā)源于爪哇中部梭羅地區(qū)，向東流入爪哇海。給中、東爪哇人民帶來(lái)了航行和灌溉的便利。梭羅河口土地肥沃，農(nóng)產(chǎn)豐富，為爪哇“谷倉(cāng)”之一。印度尼西亞作曲家格桑先生于1940年旱季的一天，來(lái)到了梭羅河河畔，面對(duì)著美麗的梭羅河，無(wú)限熱愛(ài)。全曲節(jié)奏徐緩悠長(zhǎng)，旋律流暢優(yōu)美，感情深厚真摯。因?yàn)樵撉谟《饶嵛鱽啂捉矣鲬魰?、婦孺皆知，人們常以印度尼西亞民歌稱之。在國(guó)外的印度尼西亞僑民聽(tīng)見(jiàn)這首歌時(shí)，常會(huì)激起思念祖國(guó)的感情，甚至流下激動(dòng)的熱淚三分析今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生課后以多種形式背記唱會(huì)歌曲。第三課時(shí)一1課堂常規(guī)，組織教學(xué)。2發(fā)聲練習(xí)。3節(jié)奏練習(xí)。4學(xué)習(xí)內(nèi)容欣賞《獵人的舞蹈》（非洲鼓獨(dú)奏）這是一段南非音樂(lè)，用鋼鼓和獵刀合奏。樂(lè)曲表現(xiàn)的是獵人打獵歸來(lái)，生起篝火，圍坐火邊，敲起鋼鼓，打起手鼓，為了明天獵獲更多的獵物而磨著獵刀，發(fā)出陣陣悅耳樂(lè)聲的情景。該樂(lè)曲為多段結(jié)構(gòu)，以“”為音樂(lè)主題，不斷地自由反復(fù)。男子（即是鼓手）的領(lǐng)唱與女子的呼應(yīng)，表達(dá)了獵人及親屬戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，反應(yīng)了人們的喜悅、祝福和希望之情。領(lǐng)唱與合唱的節(jié)奏和旋律近似說(shuō)話，與鋼鼓樂(lè)隊(duì)的伴奏節(jié)奏形成復(fù)雜的對(duì)位效果（這一特點(diǎn)正是南非多聲部音樂(lè)的典型特征之一）。在樂(lè)曲中，還可聽(tīng)到牧笛的聲音穿插于樂(lè)隊(duì)和歌聲之間。尤為突出的是由演奏者在牧笛上吹奏的雙音，給粗獷、渾濁、單一的鋼鼓樂(lè)隊(duì)的音色基調(diào)增添了幾分明亮的色彩，顯得格外動(dòng)人，給人以深刻印象。歌曲學(xué)習(xí)步驟。1歌詞朗讀2節(jié)奏3教師范唱4學(xué)生學(xué)唱。二欣賞《竹樂(lè)青》（竹樂(lè)合奏）這是一首十分優(yōu)美動(dòng)人并極具特色的竹樂(lè)合奏。在欣賞這首樂(lè)曲前，先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾件竹樂(lè)器：大筒大筒是因?yàn)榍偻脖榷蠖妹?。琴筒和琴桿都是竹制，演奏方式和二胡相同，聲音洪亮有力，可以用于伴奏或獨(dú)奏樂(lè)器。大竹桿粗壯高大的竹竿高22米、直徑15厘米，在12處開一個(gè)縫，拉開分開的兩片竹子，利用竹竿的彈性，并攏撞擊可發(fā)出洪亮的聲音，氣勢(shì)極佳。竹板琴用竹子制成，竹板振動(dòng)發(fā)音。音色優(yōu)美、獨(dú)特，易于演奏。竹沙筒又叫竹沙錘。竹筒里裝入沙粒而制成。竹邦子用天然竹筒制成，以兩個(gè)或數(shù)個(gè)為一組。竹鼓鼓身采用云南“竹中之王”——巨龍竹制成，粗大結(jié)實(shí)。鼓長(zhǎng)76厘米、直徑22厘米，鼓面為牛皮，音色洪亮悅耳。竹碗用碗狀的竹筒相互碰擊，聲音響亮，隨著兩只竹碗接觸面的豐富變化，可以連續(xù)打出不同的聲音。竹刮板把直徑約5厘米的竹竿一端鋸成規(guī)則的齒狀。用小棍子刮出柔和的聲響。竹管在竹管中間開一個(gè)圓孔，并在相反方向向外開一條寬縫，用棍子敲擊演奏。竹樂(lè)合奏《竹樂(lè)青》就是用這些樂(lè)器演奏的?！吨駱?lè)青》是一首民族宮調(diào)式的樂(lè)曲，為三段體結(jié)構(gòu)。A段引子：竹板琴演奏簡(jiǎn)單的旋律，竹刮板、竹邦子、竹沙筒等奏出“”等節(jié)奏型與之配合，并伴以動(dòng)人的流水聲。三分析今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生課后以多種形式背記唱會(huì)歌曲。批注批 批注板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第二單元：快樂(lè)小舞曲課時(shí)3備課教師主備:陳春霞參與:教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生感受八三拍歌曲的特點(diǎn)。通過(guò)跳圓圈舞、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)三拍子的韻律。過(guò)程與方法學(xué)生在演唱中體驗(yàn)歡快的情緒和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧氛圍通過(guò)欣賞讓學(xué)生體會(huì)不同風(fēng)格的舞曲教學(xué)重點(diǎn)主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)和創(chuàng)造性地表現(xiàn)各民族豐富多彩的歌舞藝術(shù)及熱情好客的天性。教學(xué)難點(diǎn)基本的發(fā)聲方法和正確的演唱姿勢(shì)，能做到自信、自然、有表情地歌唱。教具準(zhǔn)備鋼琴。多媒體。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一1課堂常規(guī)，組織教學(xué)。2發(fā)聲練習(xí)。3節(jié)奏練習(xí)。4學(xué)習(xí)內(nèi)容《迷人的山寨》5欣賞《月光下的鳳尾竹》（女聲齊唱）《月光下的鳳尾竹》是一首十分優(yōu)美抒情的歌曲。著名音樂(lè)家施光南根據(jù)傣族民間音樂(lè)為主要素材創(chuàng)作的這首歌曲描寫了傣族地區(qū)美麗的景色，以及傣族人民對(duì)幸福生活、純真愛(ài)情的追求和熱愛(ài)。歌曲由三個(gè)部分構(gòu)成，歌曲從前奏到第35小節(jié)為第一部分，第36小節(jié)~65小節(jié)為第二部分，第66小節(jié)~107小節(jié)為第三部分，然后音樂(lè)反復(fù)第一、二部分的結(jié)尾。歌曲使用了大量的倚音、滑音和波音，更加突出了歌曲濃郁的傣族風(fēng)味和深情優(yōu)美的音樂(lè)特點(diǎn)。二欣賞《苗嶺的早晨》（口笛獨(dú)奏）《苗嶺的早晨》是白誠(chéng)仁根據(jù)貴州臺(tái)江苗族民歌“飛歌”（又叫“喊歌”，相當(dāng)于漢族的山歌）改編的口笛獨(dú)奏曲。樂(lè)曲以明快的節(jié)奏和清新的旋律，展現(xiàn)了一幅苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表達(dá)了苗族人民歡快的心情和對(duì)幸福生活的向往。全曲為ABA′三段式結(jié)構(gòu)。A段為散拍子，速度自由，節(jié)奏舒展，旋律悠揚(yáng)，在五聲調(diào)式的音調(diào)中加入極有特色的“”音，緩緩滑行至主音，突出了貴州苗族音樂(lè)的風(fēng)格。在兩個(gè)主題樂(lè)句變化重復(fù)之后，緊接著出現(xiàn)了口笛（在主題旋律的伴奏聲中）模擬鳥鳴的段落，使人仿佛置身于山巒起伏的江畔，鳥語(yǔ)花香、秀美如畫的苗寨之中。B段為24拍，取材于“飛歌”的后半段，節(jié)奏活潑，旋律歡快?？诘延没嗪涂焖俚碾p吐技法，生動(dòng)地表現(xiàn)了苗族青年跳起歡樂(lè)的舞蹈、愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。A′段是A段的變化壓縮再現(xiàn)，有前后呼應(yīng)和尾聲性質(zhì)，最后以漸弱的幾聲鳥鳴結(jié)束全曲。三欣賞《竹林深處》（葫蘆絲獨(dú)奏）《竹林深處》是由楊正璽、龔全國(guó)根據(jù)流行于云南德宏地區(qū)傣族的葫蘆簫調(diào)創(chuàng)作而成。樂(lè)曲由帶引子的單三段體組成，以極其抒情的風(fēng)格，表現(xiàn)了傣族青年戀人的愛(ài)情生活。不加附管的葫蘆絲主管單音吹奏出自由舒展的引子，把人引入恬靜秀美的傣族村寨竹樓的特定環(huán)境。第一段慢板，音樂(lè)委婉、優(yōu)美，如歌如訴，描繪了月夜傣族青年漫步青青竹林中的情景。其中，葫蘆絲將“3”音顫奏，極富韻味。第二段小快板，用葫蘆絲主管加附管演奏，節(jié)奏輕快而具活力，音樂(lè)歡快跳蕩，表達(dá)了傣族青年們喜悅幸福的心情。其吐音奏法及音樂(lè)與第一段形成鮮明對(duì)比。第三段又轉(zhuǎn)入慢板，精練地再現(xiàn)了第一段的音樂(lè)，卻更加柔美深情，迷人的音色，動(dòng)人的旋律，仿佛飄蕩在竹林深處。最后，樂(lè)曲漸弱而結(jié)束全曲，令人回味不已。第二課第二課時(shí)