2024年教師資格考試高中地理面試復(fù)習(xí)試題（答案在

后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請結(jié)合高中地理學(xué)科特點，談?wù)勀銓Φ乩韺W(xué)科核心素養(yǎng)的理解，并舉例說明

如何在教學(xué)過程中踐行這些核心素養(yǎng)。

第二題

題目描述：

假設(shè)你是某高中地理教師，學(xué)校計劃開展一次以“我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略”為主題的

地理課程活動。請你設(shè)計一個教學(xué)活動方案，包括活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動步驟和預(yù)

期效果。

第三題

題目：如果你指導(dǎo)高中生地理復(fù)習(xí)，你會設(shè)計怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)來幫助他們更好地掌

握空間思維能力？

答案和解析：

第四題

題目：請談?wù)勀銓Α暗乩韺嵺`力”的理解，以及在高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的

地理實踐能力。

第五題

題目：作為一名高中地理教師，如何處理課堂上的突發(fā)狀況？

第六題

題目：

考生，你是一名高中地理教師，在一次課堂上，你注意到有幾位學(xué)生看上去有些心

不在焉，他們的注意力似乎并不集中的在學(xué)習(xí)上。在這種情況下，你認(rèn)為作為教師應(yīng)該

如何應(yīng)對？請舉例說明你的具體做法，并闡述這樣做的原因。

第七題

考生，你設(shè)想自己將要教授高中地理課程的《自然帶的分布》這一課題。請描述你

的教學(xué)設(shè)計思路，包括教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程及評價方式。

第八題

題目描述：作為一名高中地理教師，你所在的學(xué)校計劃組織一次以“氣候變化與人

類活動”為主題的地理學(xué)科活動?；顒有问桨▽W(xué)生分組研究、課堂展示和辯論賽。請

根據(jù)以下要求，設(shè)計一個課堂展示環(huán)節(jié)的活動方案。

要求：

1.活動時間：45分鐘

2.參與學(xué)生：每個小組4-5人

3.展示內(nèi)容：每組選取一個與氣候變化相關(guān)的具體案例，分析其產(chǎn)生的原因、影響

以及應(yīng)對措施。

4.展示形式：可以是PPT演示、實物展示、角色扮演等，形式不限。

第九題

題目：根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗，如何在高中地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

第十題

題目：假設(shè)你是高中地理教師，你班上有名學(xué)生地理成績不佳，但在課外對地理知

識有濃厚興趣。當(dāng)你了解到這一情況后，你會如何設(shè)計一次課外地理活動，以激發(fā)學(xué)生

對地理學(xué)習(xí)的興趣，同時提高他的成績？

二、教案設(shè)計題（3題）

第一題

題目：請根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計一節(jié)高中地理課程《地球的運動》的教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理

現(xiàn)象。

2.過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究能

力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對地球運動的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對地球科學(xué)的興趣

和熱愛。

教學(xué)重難點：

重點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理、方向和周期。

難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其應(yīng)用。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧地球的形狀和地球的表面特征。

2.引出本節(jié)課的主題：地球的運動。

二、新課講授

1.地球自轉(zhuǎn)

a.教師講解地球自轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。

b.學(xué)生通過觀察地球儀或視頻，直觀感受地球自轉(zhuǎn)。

c.討論地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時間差異等。

2.地球公轉(zhuǎn)

a.教師講解地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。

b.學(xué)生通過觀察地球儀或視頻，直觀感受地球公轉(zhuǎn)。

c.討論地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季變化、正午太陽高度角的變化等。

三、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進行分組討論，分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對人類生活的影響。

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

四、小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的重要性和應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，提出疑問或分享心得。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的其他應(yīng)用。

第二題

題目：請根據(jù)以下教學(xué)情景，設(shè)計一堂高中地理必修一《人類活動對地理環(huán)境的影

響》的課堂教案。

教學(xué)情景:

課堂時長：45分鐘

教學(xué)對象：高中一年級學(xué)生

教材內(nèi)容：模塊一《地理環(huán)境的整體性》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：了解人類活動對地理環(huán)境的基本影響，掌握不同人類活動對地

理環(huán)境的適應(yīng)性影響。

2.過程與方法目標(biāo)：通過小組討論、案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問

題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，提高環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

1.人類活動對地理環(huán)境的基本影響。

2.不同人類活動對地理環(huán)境的適應(yīng)性影響。

教學(xué)難點：

1.對復(fù)雜的人類活動與地理環(huán)境關(guān)系邏輯的把握。

2.學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過播放一段關(guān)于城市環(huán)境問題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：人類活動是如何影

響地球環(huán)境的？

2.學(xué)生交流討論，得出初步結(jié)論。

二、講授新課

1.教師講解人類活動對地理環(huán)境的基本影響，包括：氣候、水文、生物、土壤等方

面。

2.通過課堂演示，展示不同人類活動對地理環(huán)境的適應(yīng)性影響，如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交

通運輸、城市擴張等。

3.學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，列舉實例，加深對知識的理解。

三、小組討論

1.將學(xué)生分為若干小組，每組選取一個主題，如“農(nóng)業(yè)對地理環(huán)境的影響”、“城市

化對地理環(huán)境的影響”等。

2.小組成員討論，分析所選主題對地理環(huán)境的影響，并尋找解決方法。

3.小組代表分享討論成果。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.學(xué)生反思自己的環(huán)保行為，提出改進措施。

五、課后作業(yè)

1.完成教材課后思考題。

2.收集相關(guān)資料，分析家鄉(xiāng)或所在城市人類活動對地理環(huán)境的影響。

第三題

題目要求：

根據(jù)給定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，設(shè)計一份關(guān)于“地球的圈層結(jié)構(gòu)”的高中地理課

程教案。教學(xué)對象為高一年級的學(xué)生，班級人數(shù)約為40人，學(xué)生對地理學(xué)科有一定的

興趣，但對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識了解不多。本節(jié)課的教學(xué)時間為45分鐘。請確保你的

教案包括以下內(nèi)容：

1.教學(xué)目標(biāo):

?知識與技能：能夠說出地球的內(nèi)部圈層名稱及其主要特征。

.過程與方法：通過小組討論和實驗操作，理解地球各圈層之間的關(guān)系。

?情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)探索自然的興趣，增強環(huán)境保護意識。

2.教學(xué)重點與難點：

?教學(xué)重點：地球內(nèi)部圈層的劃分及各圈層的特點。

?教學(xué)難點：解釋地殼、地幔、地核之間的物質(zhì)組成差異及其成因。

3.教學(xué)方法：

?講授法：介紹地球圈層的基本概念。

?實驗法：利用模型或模擬實驗展示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

?小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論地球各圈層的功能和相互作用。

4.教學(xué)過程（請詳細(xì)描述）：

?導(dǎo)入新課：通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，比如：“大家知道我們生活的地球

內(nèi)部是什么樣的嗎？”

?新知講解：使用多媒體輔助教學(xué)，展示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，講解各圈層的特點。

?實踐活動：準(zhǔn)備一些材料（如不同顏色的橡皮泥），讓學(xué)生親手制作一個簡易的

地球模型，加深對地球圈層結(jié)構(gòu)的理解。

?小組討論：圍繞“地球各圈層如何影響人類生活”這一主題展開討論，每組選出

一名代表匯報討論成果。

?課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球圈層結(jié)構(gòu)的重要性，并提出保護環(huán)

境的倡議。

5.作業(yè)布置：

?要求學(xué)生查閱資料，了解人類活動對地球各圈層的影響，撰寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)

不少于500字。

6.板書設(shè)計（請簡要說明）：

?地球的圈層結(jié)構(gòu)

?地殼

?地幔

?地核

?各圈層的主要特征

?人類活動對地球圈層的影響

2024年教師資格考試高中地理面試復(fù)習(xí)試題及解答參

考

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請結(jié)合高中地理學(xué)科特點，談?wù)勀銓Φ乩韺W(xué)科核心素養(yǎng)的理解，并舉例說明

如何在教學(xué)過程中踐行這些核心素養(yǎng)。

答案：

1.理解：

地理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中形成的具有價值的思想觀念、情感態(tài)度、思

維方式與行動能力等。它包括以下四個方面：

（1）地域認(rèn)知：學(xué)生能夠了解地理環(huán)境、地理現(xiàn)象和地理問題，掌握地理知識體

系，關(guān)注區(qū)域地理差異。

(2)人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生能夠認(rèn)識到人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，關(guān)注人地關(guān)

系問題，增強可持續(xù)發(fā)展意識。

(3)綜合思維：學(xué)生能夠運用多角度、多層次、多方位的思維方法來分析地理問

題，提高解決地理問題的能力。

(4)地理實踐力：學(xué)生能夠在實踐中掌握地理技能，運用地理知識解決實際問題,

提升實踐操作能力。

2.舉例說明：

(1)地域認(rèn)知：在講述“我國氣候類型”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以通過展示氣

候分布圖、視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種氣候類型的特點，加深對我國氣候的認(rèn)識。

(2)人地協(xié)調(diào)觀：在講授“水資源利用與保護”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討水資

源過量開發(fā)、污染等問題，分析人地關(guān)系，提高學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展意識。

(3)綜合思維：在講解“交通運輸布局”時，教師可以讓學(xué)生分析各種交通運輸

方式的優(yōu)缺點，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用綜合思維來解決問題。

(4)地理實踐力：在課程實踐環(huán)節(jié)，教師可以組織開展戶外實地考察、制作地圖

等活動，讓學(xué)生運用地理知識解決實際問題，提高地理實踐能力。

解析：

本題為高中地理教師資格考試結(jié)構(gòu)化面試題，考察考生對地理學(xué)科核心素養(yǎng)的理解

以及如何在教學(xué)實踐中部踐行這些素養(yǎng)。答案分兩部分進行闡述，第一部分為四個核心

素養(yǎng)的定義，對核心素養(yǎng)有全面、清晰的認(rèn)識，有助于教師更好地進行教學(xué)實踐。第二

部分通過具體的教學(xué)案例，展示了如何將核心素養(yǎng)融入地理教學(xué)過程中，體現(xiàn)了教師在

地理教學(xué)方面的實踐能力。

第二題

題目描述：

假設(shè)你是某高中地理教師，學(xué)校計劃開展一次以“我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略”為主題的

地理課程活動。請你設(shè)計一個教學(xué)活動方案，包括活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動步驟和預(yù)

期效果。

答案：

活動方案名稱：《西部大開發(fā)戰(zhàn)略與我國地理環(huán)境》

一、活動目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解我國西部大開發(fā)的背景、意義和戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析實際問題、解決問題的能力。

3.增強學(xué)生的國家認(rèn)同感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展的熱情。

二、活動內(nèi)容：

1.我國西部大開發(fā)的背景介紹

2.西部大開發(fā)戰(zhàn)略的目標(biāo)與任務(wù)

3.西部地區(qū)地理環(huán)境的特點及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響

4.西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施的意義與成果

三、活動步驟：

1.導(dǎo)入：通過展示西部地區(qū)的自然風(fēng)光和經(jīng)濟發(fā)展成果的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，

引出西部大開發(fā)主題。

2.講解：教師講解我國西部大開發(fā)的背景、意義和戰(zhàn)略目標(biāo)，以及西部地區(qū)的地理

環(huán)境特點。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對西部大開發(fā)戰(zhàn)略中的具體問題進行討論，如水

資源利用、生態(tài)環(huán)境保護等。

4.小組展示：各小組選取一個討論主題，制作PPT或海報，進行展示和講解。

5.教師點評：教師對每個小組的展示進行點評，總結(jié)討論成果，并補充相關(guān)知識點。

6.總結(jié)：教師總結(jié)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的成果和意義，強調(diào)學(xué)生應(yīng)關(guān)注國家發(fā)展，為祖

國的繁榮富強貢獻力量。

四、預(yù)期效果：

1.學(xué)生能夠了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略的基本情況，提高地理知識的應(yīng)用能力。

2.學(xué)生能夠通過討論和展示，培養(yǎng)團隊合作精神和表達溝通能力。

3.學(xué)生能夠增強國家認(rèn)同感和責(zé)任感，激發(fā)關(guān)注國家發(fā)展的熱情。

解析：

本方案通過結(jié)合地理知識與實際戰(zhàn)略，設(shè)計了富有啟發(fā)性的教學(xué)活動。通過導(dǎo)入、

講解、分組討論、展示和總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生不僅掌握了西部大開發(fā)的相關(guān)知識，還培

養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。方案中的活動步驟清晰，預(yù)期效果明確，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三題

題目：如果你指導(dǎo)高中生地理復(fù)習(xí)，你會設(shè)計怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)來幫助他們更好地掌

握空間思維能力？

答案和解析：

答案：

設(shè)計地理復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)來幫助高中生更好地掌握空間思維能力，可以從以下幾個方面著

手：

1.專題講座與案例分析：組織專題講座，結(jié)合具體案例分析地理現(xiàn)象的空間分布及

其背后的原因。例如，通過分析河流流向與地形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

2.地理圖表和模型制作：引導(dǎo)學(xué)生制作地理圖表（如地圖、氣候分布圖等）、地理

模型（如地貌模型），以加深他們對地理空間概念的理解。

3.地理信息技術(shù)應(yīng)用：利用GIS（地理信息系統(tǒng)）等現(xiàn)代信息技術(shù)工具進行教學(xué)，

通過實際操作，讓學(xué)生了解各種地理信息技術(shù)在空間分析中的應(yīng)用。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織小組討論，讓學(xué)生在合作中探究和解決問題，增強團隊合作

意識的同時提升空間思維能力。

5.實地考察：帶領(lǐng)學(xué)生進行實地考察，結(jié)合具體地理環(huán)境進行觀察、記錄和分析，

提高學(xué)生的空間直覺和環(huán)境理解能力。

6.思維導(dǎo)圖繪制：指導(dǎo)學(xué)生繪制地理知識的思維導(dǎo)圖，用圖形方式展示地理概念、

過程及其相互關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

解析：

1.結(jié)構(gòu)清晰：答案結(jié)構(gòu)清晰，從不同角度系統(tǒng)地回答了如何指導(dǎo)學(xué)生掌握空間思維

能力。

2.實踐性強：建議的方法均具有較強的實踐性和操作性,能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué),

便于實施。

3.綜合能力發(fā)展：不僅聚焦于知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，如實踐能

力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維等，有助于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4.創(chuàng)新性:使用現(xiàn)代信息技術(shù)和實際考察等創(chuàng)新方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，通過這些具體的方法和手段，可以幫助高中生在復(fù)習(xí)過程中更好地掌握

空間思維能力，為將來的生活和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

第四題

題目：請談?wù)勀銓Α暗乩韺嵺`力”的理解，以及在高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的

地理實踐能力。

答案：

地理實踐力是指運用所學(xué)地理知識，解決實際問題、參與地理活動的能力。在高中

地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力非常重要，以下是我對如何在高中地理教學(xué)中培

養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力的幾點建議：

1.結(jié)合教材：在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實

際地理問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐思維。

2.開展戶外實踐活動：組織學(xué)生參加不同主題的戶外實踐活動，如實地考察、測繪

制圖、地理調(diào)查等，讓學(xué)生在實踐中提高地理實踐能力。

3.案例教學(xué)：通過案例教學(xué)，讓學(xué)生了解地理事物的發(fā)展變化，學(xué)會運用地理知識

分析問題、解決問題。

4.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境下學(xué)會運用地理知識解決

實際問題，提高地理實踐能力。

5.評比競賽：定期舉辦地理知識競賽、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他

們的地理實踐能力。

6.鼓勵自主探究：鼓勵學(xué)生自主探究，提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生

的地理實踐能力。

解析：

本題為對教學(xué)理論的實際運用，考察考生對“地理實踐力”的理解及在教學(xué)中如何

培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力。答案應(yīng)包含以下三個方面：

1.地理實踐力的定義：地理實踐力是指運用所學(xué)地理知識，解決實際問題、參與地

理活動的能力。

2.培養(yǎng)地理實踐能力的具體方法：結(jié)合教材、戶外實踐活動、案例教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、

評比競賽、鼓勵自主探究等。

3.答題時應(yīng)注意條理清晰，觀點鮮明，重點突出。

第五題

題目：作為一名高中地理教師，如何處理課堂上的突發(fā)狀況？

答案：

1.保持冷靜：面對課堂突發(fā)狀況，首先要保持冷靜，避免因慌亂而影響教學(xué)進度和

課堂紀(jì)律。

2.迅速判斷：快速分析突發(fā)狀況的性質(zhì)和影響，確定應(yīng)對策略。例如，是學(xué)生之間

的糾紛、設(shè)備故障還是學(xué)生突然生病等。

3.妥善應(yīng)對：

?學(xué)生糾紛：公正處理，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，避免激化矛盾。

?設(shè)備故障：及時向?qū)W校報告，同時嘗試使用備用設(shè)備或簡單替代方案繼續(xù)教學(xué)。

?學(xué)生生?。毫⒓绰?lián)系家長，并根據(jù)學(xué)校規(guī)定進行相應(yīng)處理。

4.適時調(diào)整教學(xué)計劃：在處理突發(fā)狀況的同時，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)計劃，確保

課堂效果。

5.總結(jié)經(jīng)驗：事后總結(jié)經(jīng)驗，分析突發(fā)狀況的原因，為今后應(yīng)對類似情況提供參考。

解析：

本題考查考生對高中地理課堂教學(xué)突發(fā)狀況的處理能力。作為一名高中地理教師，

在課堂上遇到突發(fā)狀況時，應(yīng)保持冷靜，迅速判斷情況，采取妥善應(yīng)對措施。同時，要

具備一定的應(yīng)變能力，適時調(diào)整教學(xué)計劃，確保課堂效果。止匕外，還要善于總結(jié)經(jīng)驗,

為今后應(yīng)對類似情況提供參考。本題考察考生的基本教學(xué)技能和應(yīng)變能力。

第六題

題目：

考生，你是一名高中地理教師，在一次課堂上，你注意到有幾位學(xué)生看上去有些心

不在焉，他們的注意力似乎并不集中的在學(xué)習(xí)上。在這種情況下，你認(rèn)為作為教師應(yīng)該

如何應(yīng)對？請舉例說明你的具體做法，并闡述這樣做的原因。

答案：

作為一名高中地理教師，面對課堂中學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象，我會采取以下幾種應(yīng)

對策略：

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法：我會通過豐富多樣的教學(xué)手段，如多媒體展示、案例分析、

實地考察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高他們的注意力。例如，在講解我國地理河網(wǎng)

分布時，可以結(jié)合實際圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受地理知識，從而提高他們的興

趣和注意力。

2.互動提問：我會通過提問的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的注意

力。例如，在講解新知識時，可以先提出幾個與內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在思考中逐步

領(lǐng)悟知識點，這樣能有效提高他們在課堂中的注意力。

3.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，我會給予個性化的指導(dǎo)。

對于注意力不集中的學(xué)生，我會了解他們的興趣愛好，嘗試將地理知識與他們的興趣相

結(jié)合，使他們逐漸對地理產(chǎn)生興趣。

4.利用小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)、相互督促，共同

完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既能提高學(xué)生的注意力，又能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

5.強化課堂紀(jì)律：面對注意力不集中的學(xué)生，我會適時提醒他們注意課堂紀(jì)律，以

保證課堂秩序。同時，我會通過表揚那些課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生，樹立榜樣，引導(dǎo)其他學(xué)

生向他們學(xué)習(xí)。

原因：

（1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力；

（2）互動提問能增加課堂趣味性，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，有利于知識的吸收和記

憶；

（3）關(guān)注學(xué)生個體差異和培養(yǎng)團隊合作能力，有助于提高全班學(xué)生的綜合素養(yǎng)；

（4）強化課堂紀(jì)律能維護課堂秩序，確保教學(xué)活動的順利進行；

（5）樹立榜樣，樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上，作為一名高中地理教師，在面對學(xué)生注意力不集中的情況時，應(yīng)采取多種應(yīng)

對策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。

第七題

考生，你設(shè)想自己將要教授高中地理課程的《自然帶的分布》這一課題。請描述你

的教學(xué)設(shè)計思路，包括教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程及評價方式。

答案：

教學(xué)設(shè)計思路如下：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生了解自然帶的定義、特征及分布規(guī)律，掌握自然帶的主要類

型及其空間分布。

2.過程與方法：通過觀察地圖、圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、推斷能力；通

過小組討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，增強生態(tài)環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

家鄉(xiāng)、關(guān)注世界的情感。

二、教學(xué)重難點：

1.重點：自然帶的定義、特征及其分布規(guī)律。

2.難點：將自然帶的分布與地理環(huán)境因素之間的關(guān)系進行解釋。

三、教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.案例分析：通過經(jīng)典的地理案例，幫助學(xué)生理解自然帶的分布。

3.小組討論：鼓勵學(xué)生以小組為單位，分享不同觀點，共同解決問題。

4.臨床教學(xué)：結(jié)合實際，將理論知識引入地理實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片或視頻展示我國自然景觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂講解：

a.介紹自然帶的定義、特征及其分布規(guī)律；

b.分析自然帶形成的原因，探討自然帶與地理環(huán)境因素的關(guān)系；

c.比較分析世界不同地區(qū)的自然帶類型及分布特點。

3.案例分析：選擇典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題。

4.小組討論：分發(fā)相關(guān)資料，讓學(xué)生分組討論自然帶的分布特點，鼓勵學(xué)生提出不

同觀點。

5.總結(jié)歸納：教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，強調(diào)自然帶的分布規(guī)律及生態(tài)保護的重要性。

五、評價方式：

1.課堂參與度：評價學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問等表現(xiàn)。

2.案例分析能力：評價學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中的分析、解決問題的能力。

3.總結(jié)反饋：課后收集學(xué)生總結(jié)的筆記、作業(yè)等，了解學(xué)生對本節(jié)課的理解程度。

解析：

本題考查考生對高中地理課程《自然帶的分布》這一課題的教學(xué)設(shè)計能力?？忌?/p>

要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程及評價方式等方面進行回答。在回答時,

考生應(yīng)注重以下幾個方面：

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體，包括知識、技能、情感態(tài)度與價值

觀等方面。

2.合理安排教學(xué)重難點：目標(biāo)明確，重點突出，有助于提高課堂教學(xué)效果。

3.采用多樣化的教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，選擇合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.注重教學(xué)過程：教學(xué)過程應(yīng)緊湊、有序，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進學(xué)生全面發(fā)展。

5.建立科學(xué)合理的評價方式：評價方式應(yīng)全面、客觀，有利于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

和課程教學(xué)效果。

第八題

題目描述：作為一名高中地理教師，你所在的學(xué)校計劃組織一次以“氣候變化與人

類活動”為主題的地理學(xué)科活動?；顒有问桨▽W(xué)生分組研究、課堂展示和辯論賽。請

根據(jù)以下要求，設(shè)計一個課堂展示環(huán)節(jié)的活動方案。

要求：

1.活動時間：45分鐘

2.參與學(xué)生：每個小組4-5人

3.展示內(nèi)容：每組選取一個與氣候變化相關(guān)的具體案例，分析其產(chǎn)生的原因、影響

以及應(yīng)對措施。

4.展示形式：可以是PPT演示、實物展示、角色扮演等，形式不限。

答案：

活動方案：

一、活動目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解氣候變化對人類社會的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和研究能力。

3.提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和表達能力。

二、活動準(zhǔn)備

1.將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。

2.提前布置研究任務(wù)，要求學(xué)生選擇與氣候變化相關(guān)的具體案例。

3.收集與案例相關(guān)的資料，包括圖片、視頻、數(shù)據(jù)等。

三、課堂展示環(huán)節(jié)

1.案例介紹（5分鐘）：每組學(xué)生簡要介紹所選案例的背景、原因和影響。

2.原因分析（10分鐘）：每組學(xué)生深入分析案例產(chǎn)生的原因，包括自然因素和人為

因素。

3.影響展示（10分鐘）：每組學(xué)生展示案例對當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟、生態(tài)等方面的影響。

4.應(yīng)對措施（10分鐘）：每組學(xué)生提出針對案例的應(yīng)對措施，并說明其可行性和預(yù)

期效果。

5.互動問答（10分鐘）：教師和學(xué)生進行互動問答，解答學(xué)生的疑問。

四、活動總結(jié)

1.教師對每個小組的展示進行點評，總結(jié)活動中的亮點和不足。

2.學(xué)生分享活動感受，交流學(xué)習(xí)心得。

五、注意事項

1.活動過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生提出不同觀點。

2.活動結(jié)束后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋意見，不斷優(yōu)化活動方案。

解析：

本活動方案旨在通過課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解氣候變化對人類社會的影響，

并培養(yǎng)他們的團隊合作能力和研究能力。通過案例研究，學(xué)生能夠從實際出發(fā)，學(xué)會分

析問題、解決問題，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。同時，活動形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，提高課堂氛圍。在活動過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，關(guān)注學(xué)生的反饋，

使活動更具實效性。

第九題

題目：根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗，如何在高中地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

答案：

在高中地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我將通過以下幾

個方面入手：

1.關(guān)聯(lián)實際生活：地理知識與日常生活緊密相關(guān)。我會將課本內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的

GeographyinAction（地理在行動）相結(jié)合，比如通過分析本地的氣候特點、地理災(zāi)害、

自然景觀等，讓學(xué)生感受到地理知識的實用性和魅力。

2.采用多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)（如視頻、3D模擬等）可以生動展示地理現(xiàn)

象，增強學(xué)習(xí)的趣味性。例如，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)生“游覽”世界各個角落，體驗

不同地區(qū)的風(fēng)土人情，增進學(xué)生對地理知識的理解和興趣。

3.互動式教學(xué)：開展小組討論、地理知識競賽等形式的互動活動，鼓勵學(xué)生主動參

與討論，發(fā)表自己的見解。通過互動交流，學(xué)生不僅能夠更深入地理解地理知識，還能

培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維能力。

4.案例分析：選取一些貼近學(xué)生生活的實際案例進行分析，如城市規(guī)劃、水資源管

理等，讓學(xué)生在分析過程中學(xué)習(xí)到地理知識，并且感受到地理知識與實際問題的密切聯(lián)

系。

5.應(yīng)用項目：設(shè)計一些與地理學(xué)習(xí)相結(jié)合的實踐項目，讓學(xué)生在實地考察、社會調(diào)

查等活動中，親身體驗地理知識的應(yīng)用。這樣的實踐不僅能夠加深學(xué)生對地理知識的理

解，還能培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

通過上述方法，我相信能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時也提高了教學(xué)效果。

解析：

本題考查教師如何提高地理教學(xué)的趣味性和實效性，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。題

目的核心在于如何設(shè)計和實施具有創(chuàng)意的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力并保持他們的

學(xué)習(xí)動力。在準(zhǔn)備這類問題時，可以結(jié)合實際經(jīng)驗或理論知識，提出多種策略，例如通

過與生活實際相聯(lián)系、利用現(xiàn)代科技手段、鼓勵互動討論等多樣化的方式，使教學(xué)變得

更加生動有趣，從而達到提高教學(xué)效果的目標(biāo)。同時，這種問題的回答也展示了教師的

教學(xué)理念和教學(xué)方法，體現(xiàn)了教師對學(xué)情的把握能力和創(chuàng)新能力。

第十題

題目：假設(shè)你是高中地理教師，你班上有名學(xué)生地理成績不佳，但在課外對地理知

識有濃厚興趣。當(dāng)你了解到這一情況后，你會如何設(shè)計一次課外地理活動，以激發(fā)學(xué)生

對地理學(xué)習(xí)的興趣，同時提高他的成績？

答案：

活動設(shè)計：

1.主題選擇：以“身邊的地理現(xiàn)象探尋”為主題，鼓勵學(xué)生發(fā)掘和關(guān)注身邊有趣的

地理現(xiàn)象，提升地理學(xué)習(xí)的實踐性和趣味性。

2.活動安排：

a.主題講解：首先向?qū)W生介紹活動目的和意義，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

b.小組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組選定一個身邊的地理現(xiàn)象進行深入研究。

c.實地考察：組織學(xué)生到實地考察所研究的地理現(xiàn)象，如河流、山川、城市地標(biāo)等。

d.小組匯報：每組通過PPT、視頻或手抄報等形式進行成果展示。

e.總結(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生對活動進行總結(jié)，反思地理學(xué)習(xí)中的不足，提出改進措施。

3.教學(xué)策略：

a.注重與學(xué)生的互動，鼓勵提問和分享。

b.針對學(xué)生的興趣點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使其更貼近學(xué)生的實際生活。

c.對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定，增強其學(xué)習(xí)信心。

解析：

本次課外活動的設(shè)計旨在通過實踐活動，讓學(xué)生在探索身邊地理現(xiàn)象的過程中，提

高對地理學(xué)習(xí)的興趣，并從中發(fā)現(xiàn)地理知識的重要性。以下是活動設(shè)計的幾個關(guān)鍵點：

1.主題選擇貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會運用地理知識。

2.小組討論和實地考察有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和實踐操作能力。

3.小組匯報和總結(jié)反思環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。

4.注重學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，鼓勵提問和分享，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積

極性。

5.結(jié)合學(xué)生的興趣點調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)

成績。

通過這次活動，不僅能在一定程度上提高該學(xué)生的地理成績，還能激發(fā)全班學(xué)生對

地理學(xué)習(xí)的興趣，為地理教學(xué)注入新的活力。

二、教案設(shè)計題（3題）

第一題

題目：請根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計一節(jié)高中地理課程《地球的運動》的教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理

現(xiàn)象。

2.過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究能

力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對地球運動的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對地球科學(xué)的興趣

和熱愛。

教學(xué)重難點：

重點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理、方向和周期。

難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其應(yīng)用。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧地球的形狀和地球的表面特征。

2.引出本節(jié)課的主題：地球的運動。

二、新課講授

1.地球自轉(zhuǎn)

a.教師講解地球自轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。

b.學(xué)生通過觀察地球儀或視頻，直觀感受地球自轉(zhuǎn)。

c.討論地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時間差異等。

2.地球公轉(zhuǎn)

a.教師講解地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。

b.學(xué)生通過觀察地球儀或視頻，直觀感受地球公轉(zhuǎn)。

c.討論地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季變化、正午太陽高度角的變化等。

三、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進行分組討論，分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對人類生活的影響。

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

四、小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的重要性和應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，提出疑問或分享心得。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的其他應(yīng)用。

答案：

教案設(shè)計如上所述，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、課堂活動、小結(jié)和

作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。通過這一教案，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識，并通過

觀察、實驗、討論等方式，提高地理思維能力和探究能力。

解析：

本教案設(shè)計注重學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過

程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，從而提高學(xué)生的地理

素養(yǎng)。同時，教案中的課堂活動和作業(yè)布置，有助于鞏固學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的實際

應(yīng)用能力。在實施過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以達到最

佳的教學(xué)效果。

第二題

題目：請根據(jù)以下教學(xué)情景，設(shè)計一堂高中地理必修一《人類活動對地理環(huán)境的影

響》的課堂教案。

教學(xué)情景：

課堂時長：45分鐘

教學(xué)對象：高中一年級學(xué)生

教材內(nèi)容：模塊一《地理環(huán)境的整體性》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：了解人類活動對地理環(huán)境的基本影響，掌握不同人類活動對地

理環(huán)境的適應(yīng)性影響。

2.過程與方法目標(biāo)：通過小組討論、案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問

題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，提高環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

1.人類活動對地理環(huán)境的基本影響。

2.不同人類活動對地理環(huán)境的適應(yīng)性影響。

教學(xué)難點：

1.對復(fù)雜的人類活動與地理環(huán)境關(guān)系邏輯的把握。

2.學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過播放一段關(guān)于城市環(huán)境問題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：人類活動是如何影

響地球環(huán)境的？

2.學(xué)生交流討論，得出初步結(jié)論。

二、講授新課

1.教師講解人類活動對地理環(huán)境的基本影響，包括：氣候、水文、生物、土壤等方

面。

2.通過課堂演示，展示不同人類活動對地理環(huán)境的適應(yīng)性影響，如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交

通運輸、城市擴張等。

3.學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，列舉實例，加深對知識的理解。

三、小組討論

1.將學(xué)生分為若干小組，每組選取一個主題，如“農(nóng)業(yè)對地理環(huán)境的影響”、“城市

化對地理環(huán)境的影響”等。

2.小組成員討論，分析所選主題對地理環(huán)境的影響，并尋找解決方法。

3.小組代表分享討論成果。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.學(xué)生反思自己的環(huán)保行為，提出改進措施。

五、課后作業(yè)

1.完成教材課后思考題。

2.收集相關(guān)資料，分析家鄉(xiāng)或所在城市人類活動對地理環(huán)境的影響。

答案：

教案設(shè)計如下：

一、導(dǎo)入新課

1.通過觀看城市環(huán)境問題視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對地球環(huán)境的影響。

二、講授新課

1.講解人類活動對地理環(huán)境的基本影響，包括：氣候、水文、生物、土壤等方面。

2.展示不同人類活動對地理環(huán)境的適應(yīng)性影響，如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、城市擴

張等。

三、小組討論

1.將學(xué)生分組，每人選取一個主題，如“農(nóng)業(yè)對地理環(huán)境的影響”。

2.小組討論，分享實例，分析其對地理環(huán)境的影響，并提出解決方法。

四、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.學(xué)生反思自己的環(huán)保行為，提出改進措施。

五、課后作業(yè)

1.完成教材課后思考題。

2.收集相關(guān)資料，分析家鄉(xiāng)或所在城市人類活動對地理環(huán)境的影響。

解析：

本教案設(shè)計遵循了高中地理教學(xué)的基本步驟，通過問題導(dǎo)入、課堂講授、小組討論

等形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的

能力，以及環(huán)保意識。