分泌蛋白的合成和運輸說教材與課標(biāo)說學(xué)情說教學(xué)重難點說教學(xué)方法1245目錄說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)過程36說教材與課標(biāo)01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05說教學(xué)過程06細(xì)胞膜、細(xì)胞器細(xì)胞膜、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合（分泌蛋白的合成和運輸）說教材與課標(biāo)01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05說教學(xué)過程06細(xì)胞膜、細(xì)胞器細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合（分泌蛋白的合成和運輸）承上啟下1.2細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)既分工又合作，共同執(zhí)行細(xì)胞的各項生命活動1.2.4舉例說明細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)之間相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致，共同執(zhí)行細(xì)胞的各項生命活動課標(biāo)：必修二：說教材與課標(biāo)02說學(xué)情01說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05說教學(xué)過程06對抽象、微觀知識理解不到位知識儲備認(rèn)知特點授課對象：高一年級學(xué)生細(xì)胞膜、細(xì)胞器蛋白質(zhì)、氨基酸思維活躍、好奇心強思維目的性、連續(xù)性、邏輯性不足說教材與課標(biāo)03說教學(xué)目標(biāo)01說學(xué)情02說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05說教學(xué)過程06利用科學(xué)史資料，小組討論實驗方案，體驗探究學(xué)習(xí)過程。通過小組合作與交流、發(fā)展讀圖、分析、歸納的能力。感受細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，認(rèn)同在班集體中同學(xué)應(yīng)團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)同在社會中人們應(yīng)承擔(dān)著自己的責(zé)任和義務(wù)。通過學(xué)習(xí)以分泌蛋白為例的細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，理解細(xì)胞內(nèi)各結(jié)構(gòu)之間協(xié)調(diào)一致，共同執(zhí)行各項生命活動，樹立結(jié)構(gòu)與功能觀。生命觀念科學(xué)思維科學(xué)探究社會責(zé)任說教材與課標(biāo)04說教學(xué)重難點01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)方法05說教學(xué)過程0611教學(xué)重點教學(xué)難點2分泌蛋白的合成與運輸以分泌蛋白為例，說明細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合分泌蛋白的合成與運輸說教材與課標(biāo)05說教學(xué)方法01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)過程06教法學(xué)法系統(tǒng)講解分泌蛋白的合成與運輸過程講授法演示法討論法合作學(xué)習(xí)法動畫、視頻，化抽象為直觀培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，增強學(xué)生交流表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)的積極性。與他人合作，共同設(shè)計實驗，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通的能力。探究學(xué)習(xí)法通過觀察、討論等方式，探索分泌蛋白的合成與運輸，培養(yǎng)解決問題的能力和思維。說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05新課導(dǎo)入初中知識：唾液淀粉酶吃米飯、饅頭的時候會越嚼越甜分泌蛋白分泌蛋白的合成與運輸設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，自然過渡到今天要學(xué)習(xí)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05新課講授環(huán)節(jié)一：探究分泌蛋白合成與運輸回顧：蛋白質(zhì)、氨基酸資料一：同位素標(biāo)記法在同一元素中，質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的原子為同位素，如16O與18O。同位素包括穩(wěn)定性同位素和放射性同位素。用同位素標(biāo)記的化合物，其化學(xué)性質(zhì)不變。同位素可用于追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律。生物中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、3H、35S；有的不具有放射性，如14N、18O等。說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05新課講授知識回顧資料一：同位素標(biāo)記法學(xué)生活動：根據(jù)所提供的資料進(jìn)行討論，設(shè)計實驗方案探究分泌蛋白的合成與運輸，分享討論結(jié)果，小組之間進(jìn)行點評。設(shè)計意圖：通過小組合作與交流，學(xué)生體會探究過程，鍛煉學(xué)生分析、綜合能力。環(huán)節(jié)一：探究分泌蛋白合成與運輸說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05新課講授資料二：科學(xué)家采用豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞、3H標(biāo)記的亮氨酸。1.胰腺腺泡細(xì)胞能分泌消化酶（分泌蛋白）2.被標(biāo)記的亮氨酸能被腺泡細(xì)胞吸收、合成分泌蛋白3.檢測被標(biāo)記亮氨酸出現(xiàn)的位置得知分泌蛋白的合成與運輸途徑環(huán)節(jié)二：科學(xué)史教學(xué)說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05新課講授1.分泌蛋白是在哪里合成的？2.紅色出現(xiàn)的先后順序表示什么？紅色先后經(jīng)過了哪些結(jié)構(gòu)？閱讀與思考設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生識圖、分析，解決問題的能力，初步感知分泌蛋白合成與運輸。說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05新課講授環(huán)節(jié)三：詳細(xì)講授分泌蛋白的合成與運輸3.這個過程中需要能量嗎？如果需要，能量由哪里提供？配合動畫，分步講解需要；主要由線粒體游離核糖體（多肽鏈）粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（一定空間結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)）高爾基體（成熟蛋白質(zhì)）細(xì)胞膜（融合、分泌）細(xì)胞外（分泌蛋白）囊泡囊泡線粒體說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05新課講授配合動畫，分步驟講解結(jié)合視頻強化整個過程設(shè)計意圖：直觀演示，便于學(xué)生理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力。環(huán)節(jié)三：詳細(xì)講授分泌蛋白的合成與運輸說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05歸納與總結(jié)環(huán)節(jié)四：概念模型建構(gòu)學(xué)生活動：黑板上建構(gòu)或者自己繪制概念模型，并思考問題44.分泌蛋白合成和運輸過程中各個結(jié)構(gòu)膜面積是怎么變化的？設(shè)計意圖：模型建構(gòu)使分泌蛋白合成與運輸具象化，幫助學(xué)生理解和記憶，學(xué)生主動參與知識構(gòu)建過程，利于知識的遷移。說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05歸納與總結(jié)概念模型建構(gòu)4.分泌蛋白合成和運輸過程中各個結(jié)構(gòu)膜面積是怎么變化的？d內(nèi)質(zhì)網(wǎng)f高爾基體e細(xì)胞膜說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05歸納總結(jié)學(xué)生活動：演繹胰島素的合成與運輸。角色：氨基酸、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡、細(xì)胞膜、線粒體設(shè)計意圖：加深學(xué)生印象，體會細(xì)胞器之間協(xié)調(diào)配合的重要性。全班參與，增強班級凝聚力，學(xué)生認(rèn)同班集體中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而認(rèn)同在社會中人們應(yīng)承擔(dān)著自己的責(zé)任和義務(wù)。組織學(xué)生進(jìn)行游戲，模擬胰島素的合成與運輸。說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05板書呈現(xiàn)3.2.2分泌蛋白和合成與運輸1.分泌蛋白：在細(xì)胞內(nèi)合成，分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì)。

例如：消化酶、抗體和一部分激素。2.分泌蛋白的合成與運輸：游離核糖體（多肽鏈）粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（一定空間結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)）高爾基體（成熟蛋白質(zhì)）細(xì)胞膜（融合）細(xì)胞外（分泌蛋白）囊泡囊泡線粒體謝謝！說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05新課講授詳細(xì)講解：分泌蛋白的合成過程說教材與課標(biāo)06說教學(xué)過程01說學(xué)情02說教學(xué)目標(biāo)03說教學(xué)重難點04說教學(xué)方法05生活印象為什么吃米飯、饅頭的時候會越嚼越甜？分泌蛋白的合成和運輸分泌蛋白有些蛋白質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的，這類蛋白叫作分泌蛋白?？贵w消化酶胰島素科學(xué)方法同位素標(biāo)記法：用物理性質(zhì)特殊的同位素來標(biāo)記化學(xué)反應(yīng)中原子的去向，就是同位素標(biāo)記法。

3H標(biāo)記的亮氨酸豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞帕拉德：分泌蛋白的合成和運輸實驗操作：實驗現(xiàn)象時間位置3min17min117min附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中靠近細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的囊泡中、釋放到細(xì)胞外的分泌物中高爾基體中合作探究一