研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐

1.定義：

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動地獲取知識、運用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。

一、理論2.內(nèi)容：

自然領(lǐng)域。如：空氣質(zhì)量的調(diào)查研究、水污染問題的研究等。

社會領(lǐng)域。如：城市交通問題研究、生活用卡的問題研究等。

文化領(lǐng)域。如：飲食文化研究、民俗文化研究等。

自我領(lǐng)域。如：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究、小學(xué)生心目中的教師等。

3.特點：

（1）綜合性（2）實踐性（3）生成性要以學(xué)生的生活實踐、社會實踐為軸心，以活動為主要形式，以自主探究為主，研究性學(xué)習(xí)占主導(dǎo)地位。從專題設(shè)置到探究方式，都體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的具體要求。

4.研究性學(xué)習(xí)的過程

（1）課題開題階段（準(zhǔn)備階段）（2）行動研究階段（實施階段）（3）匯報交流階段（總結(jié)階段）

（4）體味反思階段（提升階段）

4.研究性學(xué)習(xí)的過程：

也可以按以下方式操作：問題與思考實踐與活動研究與討論收獲與總結(jié)拓展與創(chuàng)新

（一）課題開題階段1、選擇主題（做什么）遵循三條原則，即地域性、時代性和發(fā)展性。2、分解課題（做什么）將問題進行整理、篩選、歸類，形成幾個子課題。3.制定方案（怎樣做）一般包括：活動的主題是什么；研究的內(nèi)容有哪些；研究的具體目的是什么；研究的方法是什么；活動的具體過程怎樣安排（活動計劃）；小組成員的具體分工；活動成果的展現(xiàn)形式；活動應(yīng)注意的問題（可能出現(xiàn)的困難）等。

二、實踐

小組活動主題:水污染的形成及危害小組活動主題:水污染的形成及危害小組活動主題:水污染的形成及危害小組活動主題:水污染的形成及危害小組活動主題:水污染的形成及危害小組活動主題:水污染的形成及危害（二）行動研究階段我們應(yīng)該指導(dǎo)什么——指導(dǎo)內(nèi)容1、資料的搜集與整理（1）查找圖書資料。有目的，分類查找、瀏覽目錄。（2）查找網(wǎng)絡(luò)資料。判斷、選擇網(wǎng)上信息。知道用word整理所需用的信息。（3）根據(jù)信息資料的性質(zhì)、內(nèi)容或特征進行分類。2.調(diào)查調(diào)查的形式通常有問卷調(diào)查和調(diào)查表（1）設(shè)計調(diào)查問卷（2）實地調(diào)查（3）整理、分析調(diào)查材料（4）撰寫調(diào)查報告

關(guān)于“水污染的形成及危害”的調(diào)查問卷

您好！我們是進修附小“水的污染與處理”課題研究小組的同學(xué)，現(xiàn)在正針對“水污染的形成及危害”進行調(diào)查，希望得到您的幫助！1、您生活的附近存在水污染的問題嗎？（1）存在，而且非常嚴(yán)重

（2）不存在

（3）沒注意到2、您知道“世界水日”是哪一天嗎？（1）知道

（2）不知道3、您通常是怎樣處理污水的？（1）倒掉

（2）再利用

（3）其他4、您覺得當(dāng)?shù)厮廴镜闹饕獊碓词?？?）工業(yè)生產(chǎn)排放的廢水

（2）生活排放的廢水5、您覺得水污染與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)系嗎？（1）有

（2）沒有

（3）不清楚6.如果您發(fā)現(xiàn)有工廠向當(dāng)?shù)氐男『永锱欧盼鬯?，您的態(tài)度是：（1）向有關(guān)部門舉報

（2）沒影響到自己，不管7、您認(rèn)為含磷的洗衣粉會影響我們的水資源嗎？（1）會

（2）不會

（3）不知道感謝您參與這次調(diào)查，謝謝！

調(diào)查人：張帆

趙陽

2011年4月29日

（二）行動研究階段我們應(yīng)該指導(dǎo)什么——指導(dǎo)內(nèi)容1、資料的搜集與整理（1）查找圖書資料。有目的，分類查找、瀏覽目錄。（2）查找網(wǎng)絡(luò)資料。判斷、選擇網(wǎng)上信息。知道用word整理所需用的信息。（3）根據(jù)信息資料的性質(zhì)、內(nèi)容或特征進行分類。2、調(diào)查調(diào)查的形式通常有問卷調(diào)查和調(diào)查表（1）設(shè)計調(diào)查問卷（2）實地調(diào)查（3）整理、分析調(diào)查材料（4）撰寫調(diào)查報告3.采訪

（三）匯報交流階段

成果展示的基本方式:文字類:研究性資料、調(diào)查報告、采訪報告、實驗報告、倡議書等；實物類:小制作、小發(fā)明、作品（如:剪紙、折紙、插花、布貼畫以及其他的手工藝品）、證書（如:獲獎證書等）、圖片（比如照片）；電子類:電子演示文稿、視頻、電腦小報、錄音帶等。

（四）體味反思階段

一般情況下是與“匯報交流階段”的實施結(jié)合在一起的，這一階段的主要任務(wù)可以簡單的概括為四個字：反思——生成。

綜合評價自己的實踐活動，“自己在活動中有什么優(yōu)點和不足?”“我學(xué)會（明白、掌握）了什么？”、“有哪些得失？”、“我們發(fā)現(xiàn)、想繼續(xù)研究的新課題”等。

三、課堂（一）、亮點

１、課題選擇貼近學(xué)生生活綜合實踐活動指導(dǎo)綱要指出“關(guān)注學(xué)生的生活實際,充分發(fā)掘適合于小學(xué)生年齡特點和能力水平的探究題材,是有效地選擇和組織研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個重要方面?！保?、活動激發(fā)了學(xué)生探究興趣小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生探究興趣,促進學(xué)生智慧潛能的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式為著眼點。３、活動成果的展示和評價方式多樣（二）、問題

1．教師的指導(dǎo)問題例如:偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo)；偏重學(xué)生活動方案，忽略教師指導(dǎo)方案。2．活動開展過程的問題實驗研究注重表面現(xiàn)象，參觀體驗走走過場，雖然熱鬧但少有實效。3．展示評價的問題怎樣評價學(xué)生的研究成果，評價學(xué)生在實踐研究過程中的表現(xiàn)，怎樣讓我們的活動踏實真切地開展，不搞花架子，不做表面文章，不完全按照一個模式預(yù)演、做展示，不讓老師在背后過多的包辦代替……

（三）、推薦《我們的家鄉(xiāng)——臨沭