七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第一節(jié)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響說課稿（新版）新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以新人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第七章第一節(jié)“分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”為核心，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.通過圖片、視頻等直觀素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的具體影響，引發(fā)學(xué)生思考。

2.采用案例分析、小組討論的方式，讓學(xué)生深入了解不同人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的正面與負(fù)面影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的政策措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的能力，以及運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行問題探究的素養(yǎng)。

2.環(huán)保意識(shí)：提升學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知，形成關(guān)注生態(tài)環(huán)境、積極參與環(huán)?；顒?dòng)的意識(shí)。

3.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家生態(tài)環(huán)境政策，培養(yǎng)其在日常生活中踐行環(huán)保理念，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，以及生物多樣性的重要性。這些知識(shí)為理解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問題具有濃厚的興趣，愿意探討人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。他們具備一定的觀察和分析能力，善于通過小組合作和討論來深入理解問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，有的則更偏好理論學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜的人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的綜合性影響時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提出有效的解決策略，對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于一些抽象概念的理解，如生態(tài)足跡、碳足跡等，學(xué)生可能需要額外的解釋和實(shí)例來加深理解。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT、教學(xué)視頻、圖片素材

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線教學(xué)資源庫、數(shù)字教材

5.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一組人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響的圖片，如過度捕撈、森林砍伐、工業(yè)污染等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“這些活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有什么影響？”通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）展示人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的正面影響案例，如植樹造林、治理沙漠等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)也可以改善生態(tài)環(huán)境。

（2）通過PPT展示人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響，如過度開發(fā)、污染等，分析這些活動(dòng)如何導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡、生物多樣性減少等問題。

（3）講解我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的政策措施，如生態(tài)文明體制改革、國家公園體制試點(diǎn)等，讓學(xué)生了解國家在環(huán)保方面的努力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何在日常生活中踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水、減少碳排放等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，討論如何將環(huán)保理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（2）邀請(qǐng)小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響以及如何在日常生活中踐行環(huán)保理念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響”的短文，結(jié)合自身實(shí)際，提出環(huán)保建議。

（2）要求學(xué)生在課后收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.生態(tài)系統(tǒng)的基本概念及組成。

2.生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

3.生物多樣性的重要性和保護(hù)措施。

4.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的正面影響。

5.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響。

6.人類活動(dòng)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡的表現(xiàn)。

7.人類活動(dòng)導(dǎo)致生物多樣性減少的原因。

8.我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的政策措施。

9.生態(tài)文明體制改革的基本內(nèi)容。

10.國家公園體制試點(diǎn)的主要目標(biāo)。

11.環(huán)保理念在日常生活中的應(yīng)用。

12.節(jié)約用水、減少碳排放等環(huán)保行為的實(shí)踐方法。

13.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的案例分析。

14.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

15.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的預(yù)測(cè)與評(píng)估。

16.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的倫理道德思考。

17.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的國際公約與協(xié)定。

18.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的全球挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略。

19.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的科普知識(shí)普及。

20.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的未來發(fā)展趨勢(shì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正面影響與負(fù)面影響的區(qū)分

-重點(diǎn)詞匯：改善、破壞、生態(tài)平衡

-重點(diǎn)句子：人類活動(dòng)既能改善生態(tài)環(huán)境，也可能對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞。

②生態(tài)系統(tǒng)失衡與生物多樣性減少

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)失衡的表現(xiàn)和原因，生物多樣性的概念與價(jià)值

-重點(diǎn)詞匯：失衡、多樣性、滅絕

-重點(diǎn)句子：生態(tài)系統(tǒng)失衡可能導(dǎo)致生物多樣性減少，影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

③生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)政策，可持續(xù)發(fā)展的意義

-重點(diǎn)詞匯：生態(tài)文明、國家公園、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)句子：實(shí)施生態(tài)文明體制改革和國家公園體制試點(diǎn)，是推動(dòng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的重要措施。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成“分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

首先，我通過課堂問答和小組討論的參與度來評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在深入分析問題時(shí)，一些學(xué)生仍然難以把握復(fù)雜的概念和案例。

其次，我注意到在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)一些抽象的概念，如“生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)”、“生物多樣性價(jià)值”等，理解起來存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有提供足夠的實(shí)例來幫助學(xué)生具體化這些概念。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.引入更多實(shí)際案例：在未來的教學(xué)中，我會(huì)增加更多與學(xué)生的日常生活相關(guān)的實(shí)際案例，如城市綠化、垃圾分類等，以幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入探討人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，從而提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.使用多媒體輔助教學(xué)：我會(huì)利用多媒體工具，如視頻、動(dòng)畫等，來展示生態(tài)環(huán)境變化的過程，幫助學(xué)生直觀地理解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和脆弱性。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)材料，如學(xué)習(xí)指南、思維導(dǎo)圖等，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。

5.定期評(píng)估與反饋：我會(huì)定期通過小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果提供