UnitSectionB1a-1e說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UnitSectionB1a-1e說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊教材分析本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊UnitSectionB1a-1e的內(nèi)容。本單元主題為“Festivals”，主要講述不同文化背景下節(jié)日的慶祝方式。1a-1e部分通過聽力練習(xí)、閱讀理解、語法學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗，掌握描述節(jié)日活動的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，聽懂并參與關(guān)于節(jié)日慶?；顒拥膶υ?。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過比較和分析不同節(jié)日的慶祝方式，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會通過聽力材料和閱讀文本獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，具備一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的日常英語交流。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對節(jié)日有一定的了解，能夠描述一些基本的節(jié)日活動。

2.學(xué)生對節(jié)日話題普遍感興趣，樂于探索不同文化的節(jié)日習(xí)俗。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手操作。

3.學(xué)生可能在聽力理解、特別是對語速較快或帶有地方口音的英語聽力材料上遇到困難。在口語表達(dá)時(shí)，可能會因?yàn)樵~匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟練而難以準(zhǔn)確表達(dá)。此外，對于寫作部分，學(xué)生可能不熟悉如何組織文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：人教版英語八年級上冊電子教材、相關(guān)教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同節(jié)日慶祝活動的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的人們在做些什么。

2.提出問題：詢問學(xué)生視頻中展示的是哪些節(jié)日，他們知道哪些關(guān)于這些節(jié)日的習(xí)俗。

3.激發(fā)興趣：邀請學(xué)生分享自己最感興趣的節(jié)日，并簡述原因。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，描述節(jié)日活動。

2.教學(xué)重點(diǎn)：介紹本節(jié)課的核心詞匯（如：festival,celebrate,tradition等）和句型（如：Wecelebrate...by...）。

3.講解新知：通過PPT展示詞匯和句型，并用中文解釋其含義和用法。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，確保學(xué)生理解并能夠正確使用新知識。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于節(jié)日慶祝的聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

2.小組討論：學(xué)生分組，討論并記錄各自知道的節(jié)日習(xí)俗。

3.角色扮演：學(xué)生模擬在不同節(jié)日場合的對話，運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：詢問學(xué)生關(guān)于聽力材料和討論的內(nèi)容，檢查理解程度。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師解答。

3.互動環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生上臺展示角色扮演，其他學(xué)生提供反饋。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗的多樣性和文化差異。

2.作業(yè)布置：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，描述慶?；顒雍透惺?。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界節(jié)日文化介紹》：這本書詳細(xì)介紹了世界各地節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式，幫助學(xué)生更深入地了解不同文化的節(jié)日。

-《英語節(jié)日用語300句》：這本書收錄了常見的節(jié)日用語，學(xué)生可以通過閱讀和實(shí)踐，提高自己的節(jié)日英語表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文資料，如春節(jié)、中秋節(jié)等，了解其英文表達(dá)和背后的文化故事。

-學(xué)生可以觀看英文節(jié)日相關(guān)的視頻，如YouTube上的“AroundtheWorldin80Festivals”系列，增加對不同節(jié)日文化的認(rèn)識。

-學(xué)生可以嘗試用英文編寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享，以增強(qiáng)寫作能力和文化交流。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起討論節(jié)日主題，練習(xí)口語交流。

-學(xué)生可以設(shè)立個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每天學(xué)習(xí)10個(gè)新節(jié)日相關(guān)的詞匯，每周閱讀一篇節(jié)日主題的英文文章，每月撰寫一篇節(jié)日主題的英文日記。

-學(xué)生可以加入英語學(xué)習(xí)社群，如微信群、QQ群等，與其他學(xué)習(xí)者交流節(jié)日文化和學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以嘗試用英文制作節(jié)日主題的海報(bào)或PPT，展示給老師和同學(xué)，提高自己的多媒體制作和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)校組織的節(jié)日慶?；顒?，如萬圣節(jié)晚會、圣誕節(jié)合唱等，親身體驗(yàn)節(jié)日氛圍，并用英語進(jìn)行交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-節(jié)日的定義和重要性

-不同文化中節(jié)日的慶祝方式

-節(jié)日習(xí)俗的象征意義

②重點(diǎn)詞匯：

-festival,celebrate,tradition,custom,symbol,culture

-specific節(jié)日名稱詞匯，如：Christmas,Halloween,SpringFestival

③重點(diǎn)句型：

-"Wecelebrate...by..."

-"During...,peopleusually..."

-"Thesymbolof...is..."

-"In...culture,itistraditionalto..."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體播放節(jié)日慶?；顒拥囊曨l，這樣可以更直觀地讓學(xué)生感受到節(jié)日的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬真實(shí)的節(jié)日場景進(jìn)行對話，這樣的互動式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于聽力材料的理解仍有困難，可能是因?yàn)檎Z速過快或者含有地方口音。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ诠?jié)日話題不夠熟悉或者自信心不足。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我意識到僅僅通過課堂提問和角色扮演來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能不夠全面，需要更多的評價(jià)方式來檢測學(xué)生的掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對聽力理解的問題，我計(jì)劃在課堂上提供更多種類的聽力材料，包括不同語速和口音的錄音，同時(shí)增加聽力練習(xí)的次數(shù)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并提高聽力能力。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論前提供更多的背景資料，幫助學(xué)生了