兒歌助學(xué)習(xí)游戲來穩(wěn)固

-------?iuUyw?教學(xué)設(shè)計

設(shè)計簡介：本教學(xué)設(shè)計根據(jù)一年級學(xué)生直觀、形象思維占主體的特點，運用

豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼

音的濃重興趣。同時，配上相應(yīng)的朗朗上口的“語境歌〃，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難

為易。此外，老師還根據(jù)一年級學(xué)生好玩好動的特點，以游戲為載體，把拼音學(xué)

習(xí)和游戲有機地結(jié)合起來，營造興趣課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動參

與、積極活動的狀態(tài)，從而進步學(xué)習(xí)效果。

課文簡析：

本課有4局部內(nèi)容。第一局部是3個單韻母、2個聲母和3個整體認讀音節(jié),

配有一幅鄉(xiāng)村生活情境圖。晾衣桿上曬著一件衣服，其中“衣服〃的”衣〃提示

i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，樹杈、衣

服袖子和衣身之間的皺痕提示y的形。一只烏鴉停在大樹上，一只烏龜在河里游,

烏鴉和烏龜?shù)摹盀酢ㄌ崾緐、w、wu的音，停著烏鴉的大樹杈和烏龜殼的形狀提

示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾網(wǎng)的形。一個小男孩正在和水中的魚兒、烏龜打招

呼，“魚〃提示U和yu的音，一條口吐水泡、翹著尾巴的魚提示U的形。第二局部

是單韻母i、u、U和整體認讀音節(jié)yi^wu>yu的四聲。第三局部是y-i-yi、w-u-wu、

y-u-yu的比擬。同時學(xué)習(xí)y和U組成音節(jié)上兩點要省略的拼寫規(guī)那么。第四局部

是要求書寫的字母i、u、U、丫、w的筆順以及在四線格中的位置。

教學(xué)目的：

1.通過圖文結(jié)合和語境兒歌，正確讀寫i、u、ii及其四聲音調(diào)，記憶yi、wu、

yu三個整體認讀音節(jié)及四聲音調(diào)，理解a、o、e、i、u、U是單韻母，yw

是聲母以及y和U在一起時兩點省略的拼寫規(guī)那么。

2.通過兒歌、游戲體驗學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3.通過拓展認識漢字“單韻母〃“聲母〃”音節(jié)〃，理解生活處處有語文，

初

步培養(yǎng)生活中識字的才能。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目的：

1.正確認讀單韻母i、u、U,能讀準(zhǔn)音，認清形。

2.正確認讀i、u、（1的四聲，知道i上標(biāo)調(diào)要去點的規(guī)那么。

3.學(xué)會在四線格內(nèi)正確書寫i、u、Uo

板塊一：游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

1.出示拼音王國圖片引入：小朋友們，拼音王國的大門再次翻開了。瞧，aoe

這三個字母寶寶精心打扮，戴上漂亮的帽子從拼音王國里出來了！

2.學(xué)生開火車認讀標(biāo)調(diào)的字母：66666

3.導(dǎo)入新課：韻母家族里一共有六個韻母寶寶，還有三個和我們玩起了捉迷藏

的游戲，我們趕緊去找找吧！

板塊二：創(chuàng)設(shè)情景看圖找韻母

1.出示課文插圖：我們乘著小火車出發(fā)了，嗚嗚嗚一一你看，我們到達了，這

里空氣清新，嫩嫩的草，綠綠的樹，一條小溪歡快地流著，誰能接下去說說，這里

都有誰？他們在干什么？

2.我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母寶寶就藏在這兒。看看哪個同學(xué)們的眼睛

最尖，最亮，可以最快找出來。

3.學(xué)生交流。

4.根據(jù)學(xué)生匯報，點擊課件：衣服的前面藏著i,停著烏鴉的大樹杈和烏龜殼的

形狀里藏著u,魚兒吐出泡泡就是（I。

板塊三：創(chuàng)編口訣認讀韻母

（一）學(xué)習(xí)“i〃

L嗯，你們找得可真仔細?！耙路ǖ摹耙隆ň褪菃雾嵞浮癷〃的讀音。跟老師

來讀一讀它“iii〃，看老師的口形，聽老師的發(fā)音。念“i〃的時候，嘴角要

向兩邊拉開，笑瞇咪的，牙齒要對齊。

2.學(xué)生練讀，師正音。

3,出示順口溜讀老師編了句口訣來記"i〃，牙齒對齊“iii〃，一起來！

4.學(xué)生照樣子編編口訣：哪位小朋友也學(xué)著老師的樣子來編一句口訣記記

“i〃？(預(yù)設(shè)：衣服衣服“iii〃，一豎加點“iii〃，蠟燭點火“iii〃……)

5.小結(jié)方法：我們小朋友都很會聯(lián)絡(luò)生活中的事物，編口訣幫我們記住“i〃。

6.“i〃的四聲練習(xí)：

(1)出示，iii〃：小i和大家交上了朋友很快樂，就想給大家表演一個魔

術(shù)。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認識它嗎？誰來讀讀它？

(2)指讀，正音

(3)老師范讀：

I這件衣服真好看！

i咦！我的鉛筆在哪兒？

I拿把椅子您請坐。

i你的意思我明白。

(4)分組練習(xí)四聲。

(5)引導(dǎo)觀察，比擬發(fā)現(xiàn)：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時

候跟aoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？

(6)出示，讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

(二)半扶半放學(xué)習(xí)“u〃

1.師范讀，生觀察嘴型：u藏在了在烏龜身上。烏龜?shù)摹皍〃就是u的發(fā)音。

你瞧，老師在讀u的時候嘴巴是什么樣子的？

2.生學(xué)著讀“u〃：念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師

念一念，U,U,Uo(指名讀，正音)。

3.同桌合作編口訣來記“u〃。(預(yù)設(shè):嘴巴突出“111111〃，烏鴉烏鴉“111111〃……)

4.“u〃的四聲練習(xí)：

(1)出示：uuuu

(2)請生示范讀

(3)開小火車讀

(4)出示兒歌讀：

U小火車嗚嗚叫。

U大娛蚣好多腳V

a一只手五根指

U大清早又起霧。

（三）放手學(xué)習(xí)“口〃

1.師范讀，生觀察口形：小魚彎起身子來吐泡泡。小魚的魚就是“U〃的讀音，

念“11〃的時候就像在吹笛子，看老師的口形“UU。〃。

2.開火車讀，正音

3.比擬中記“（1〃形

孩子們，發(fā)現(xiàn)了嗎？這個U和剛剛學(xué)的u有什么聯(lián)絡(luò)？

4.生編口訣記記“U〃（u上加點UuU,小魚吐泡“U皿〃……）

4.弋〃的四聲練習(xí)

（1）出示沉訕：小U也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ii也戴上了帽子。

（2）男女生賽讀，提示：仔細看一看，小ii變魔術(shù)要不要去掉小圓點？

（3）四聲兒歌拓展讀：

0淤泥淤泥，快清理！

G魚兒魚兒，游過來。

U羽毛羽毛，輕飄飄。

U玉米玉米，快快長。

板塊四：引入故事書寫韻母

1.出示四線格中的iuu：iuii和小朋友們玩得很開心，但是有點累了，想

回家休息了，我們把它們送回家吧!先仔細看看他們住在哪個房間。

2.生觀察，匯報：i住在上格和中格，u住在中格，（1住在上格和中格。

3.師引入故事范寫i：老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花

板寫“1〃，腳踩在地板上，一點就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，

可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在本上寫一個,

再寫一個。

4.生練寫，師巡視，強調(diào)寫字姿勢。

5.師范寫u:頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起用手寫

一遍，再在木上寫。

6.生練寫，師巡視。

7.生觀察，試寫u,提醒：先寫下面的u,兩個泡泡吹到了3樓去，兩豎對齊。

8.實物投影展評

第二課時

課時目的：

1.正確認讀聲母yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu,能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫,

掌握yiwuyu的四聲。

2.知道y和U在一起組成音節(jié)時，U上兩點省略的拼寫規(guī)那么。

板塊一：玩玩游戲認認韻母

1.師創(chuàng)設(shè)游戲情境：看到小朋友們上課這么有精神，上課前要獎勵你們玩一個游

戲。游戲的名字叫“摘蘋果〃，小刺猬種了許多蘋果，蘋果豐收了，可這蘋果也

太難摘了，她想請大家來幫幫助，愿意嗎？只要你讀對了蘋果上的字母，蘋果就

會掉下來了?？焖贀尨?，看看誰摘的蘋果最多。

2.出示游戲，學(xué)生搶答，玩玩摘蘋果游戲

fufiQdlutia

板塊二：巧用插圖認識聲母

(一)學(xué)習(xí)V

L我們先來認識第一個聲母朋友，出示插圖，找找字母：y

2.學(xué)發(fā)音

(1)老師示范發(fā)音，生聽清讀音，觀察口型，考慮：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過

的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？

(2)比擬讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y的音和單韻母i的音一樣，

但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y,i叫小i(范讀，跟讀、指名讀)

3.學(xué)字形

(1)觀察圖，圖上哪些事物像y?你有什么好方法記住這位朋友？(編口訣)

(2)編口訣：

像個樹杈yyy,掛件衣服yyy,聲母y,韻母i,大y小i都讀“衣”...

(3)我們的生活中還有哪些事物像y呢？

4.學(xué)書寫

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察y在四線格中的占位。(y占中下格)

(2)生發(fā)現(xiàn)：y的第一筆是右斜，在中格，第二筆是左斜，從第二條線起筆，

在第三格的中間收筆。兩筆寫成。

(3)師范寫，生書空，描紅

(二)學(xué)習(xí)“w〃

1.出示“w〃：看圖，這里有一間漂亮的屋子，聲母w臧在哪里呢？(課件點擊

屋頂畫出w的形)w的發(fā)音就和屋子的“屋〃差不多。

2.學(xué)發(fā)音

(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生聽清讀音，觀察口型，考慮：聲母W的發(fā)音與以前學(xué)

過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？

(2)比擬讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母w的音和單韻母u的音一樣，

但要讀得輕些短些。聲母w也可以叫它大w,u叫小u(范讀，跟讀、指名讀)

3.學(xué)字形

(1)觀察圖，圖上哪些事物像w?你怎么記住它？

(2)編口訣:

房屋屋頂WWW,烏龜烏龜WWW,聲母W,韻母U,大W小U都讀"屋〃...

(3)我們的生活中還有哪些事物像w呢？

4.學(xué)書寫

(1)出示四線格中的W,學(xué)生觀察W在四線格中的占位。(W占中格)

(2)師范寫：從左到右一筆寫成，寫在中格，要占滿中格，不要寫得太寬，筆

畫名稱：斜下斜上

(3)生書空，描紅

5.生練寫yw

6.投影展評

板塊三：編編故事學(xué)學(xué)音節(jié)

1.講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷玩

耍。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y?,指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得

漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi）,一路上，大家都和她

們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多??！大y媽媽擔(dān)憂小i走失

了，緊緊地牽著她的手，一步也不分開，所以“yi〃是不分開的。

2.引導(dǎo)