王元中學八年級上學期語文第三次聯(lián)考測試試卷安徽省亳州市渦陽縣王元中學2023-2024學年八年級上學期語文第三次聯(lián)考測試試卷

1．（2023八上·渦陽月考）默寫。

（1）山水美景激發(fā)了文人墨客的創(chuàng)作熱情，讓許多用詞凝練，綺麗秀美的風景名句流傳至今。王維在西北行走，欣賞到的是“，。"（《使至塞上》）的塞外奇異壯麗風光；白居易出任杭州刺史，為西湖美景所醉，在《錢塘湖春行》中勾畫出“___，___。”的鶯歌燕舞的美好春景；南渡后的李清照，夢中所見景象“___，___。"（《漁家傲》）展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，形成一種渾茫無際的境界。

（2）引用典故，抒情言志。崔顥的“___，___?！保ā饵S鶴樓》）借“仙人騎鶴飛去"的傳說抒發(fā)了歲月悠悠，世事茫茫的無限感慨；王績《野望》中，“，

?！眱删浔憩F(xiàn)詩人身處亂世，前途無望，內(nèi)心孤獨抑郁之情；杜牧《赤壁》中，“___，___。"兩句借赤壁之戰(zhàn)、銅雀臺含蓄地表達了詩人胸懷大志卻不被重用的不平之氣。

【答案】（1）大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞。

（2）昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓；相顧無相識；長歌懷采薇；東風不與周郎便；銅雀春深鎖二喬。

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）第1、2空，理解性默寫，提示語：塞外奇異壯麗風光，“漠”不要寫成“莫"；“落日”不要寫成“洛日"；“圓”不要寫成“園"

第3、4空，理解性默寫，提示語：鶯歌燕舞的美好春景，“鶯”不要寫成“鷹"；“燕”不要寫成“雁"；“啄”的“丶"不要掉；

第5、6空，理解性默寫，提示語：展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，“云濤”不要寫成“云滔"；“曉”不要寫成“小"；“帆”不要寫成“釩"。

（2）第1、2空，理解性默寫，提示語：借“仙人騎鶴飛去”的傳說抒發(fā)了歲月悠悠，世事茫茫的無限感慨，“昔人"不要寫成“西人”；“鶴"字不要把“鳥”寫在左邊；“樓"不要寫成“摟”；

第3、4空，理解性默寫，提示語：表現(xiàn)詩人身處亂世，前途無望，內(nèi)心孤獨抑郁之情，“相顧"不要寫成“相故”；“采薇"不要寫成“菜微”；

第5、6空，理解性默寫，提示語：借赤壁之戰(zhàn)、銅雀臺含蓄地表達了詩人胸懷大志卻不被重用的不平之氣，“郎"不要寫成“朗”；“鎖"不要寫成“瑣”。

故答案為：（1）大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞。（2）昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓；相顧無相識；長歌懷采薇；東風不與周郎便；銅雀春深鎖二喬。

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

2．（2023八上·渦陽月考）請運用積累的知識，完成（1）—（4）小題。

我的女兒同情地把蒼蠅、面包和杏醬喂給它吃，這可憐的小麻雀作了我的實驗品。但我相信它不久以后一定會痊quán愈，很快就能恢復自由——這也是我們一家共同的愿望和推測。十二個小時后，我們對它的傷情仍然挺樂觀的。它仍然好好地吃東西，喂得遲了它還要發(fā)脾氣?？墒莾商煲院螅辉俪詵|西了，羽毛零亂，身體縮成一個小球，有時候一動不動，有時候發(fā)出一陣痙攣。我的女兒憐愛地把它捧在手里，呵著氣使它溫暖?？墒撬d攣得越來越厲害，次數(shù)越來越多，最后，它終于離開了這個世界。

那天的晚餐席上透著一股寒氣。我從一家人的目光中看出他們對我的這種試驗的無聲的抗議和責備。我知道他們一定認為我太殘忍了。大家都為這只不幸的小麻雀的死而悲傷。我自己也很懊ào悔：我所要知道的只是很小的一個問題，卻付出了那么大的代價。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

杏醬quán愈透著ào懈

（2）上面的語段出自《昆蟲記》，是法國昆蟲學家（人名）花了三十年時間寫就的十卷本（體裁）巨著。

（3）提取出語段中畫線句子的主干。

（4）“我所要知道的只是很小的一個問題"中“很小的一個問題”具體指什么“這可憐的小麻雀"這只不幸的小麻雀”，語段中這樣稱呼小麻雀表現(xiàn)了作家怎樣的情懷

【答案】（1）jiàng；痊；tòu；懊

（2）法布爾；科普

（3）我看出抗議和責備。

（4）狼蛛的毒素是一種十分厲害的暗器。表現(xiàn)了作家尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷。

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；長句與短句的變換；作家作品；《昆蟲記》

【解析】【分析】(1)本題考查字音、字形?！靶俞u"的“醬”應讀“jiàng"；“quán愈”的“quán“應為“痊"；“透著”的“透"應讀“tòu”；“ào悔"的'ào”應為“懊"。

(2)本題考查名著常識?！独ハx記》是法國昆蟲學家法布爾(人名)花了三十年時間寫就的十卷本科普巨著。

(3)本題考查提取句子主干。刪去“從一家人的目光中”“他們對我的這種試驗的無聲的"即可。

(4)本題考查名著內(nèi)容的理解。結合名著原文及“這可憐的小麻雀作了我的實驗品”“家都為這只不幸的小麻雀的死而悲傷。我自己也很ào悔：我所要知道的只是很小的一個問題，卻付出了那么大的代價"可知，“很小的一個問題”具體指狼蛛的毒素是一種十分厲害的暗器?！斑@可憐的小麻雀"這只不幸的小麻雀”，語段中這樣稱呼小麻雀表現(xiàn)了尊重生命熱愛生命、敬畏生命的情懷。

故答案為：⑴jiàng；痊；tòu；懊；⑵法布爾；科普；⑶我看出抗議和責備。⑷狼蛛的毒素是一種十分厲害的暗器。表現(xiàn)了作家尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷。

【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

⑶本題考查提取句子的主干。按照“主語+謂語+賓語"的格式提取即可。

⑷本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

3．（2023八上·渦陽月考）復興中學八年級（1）班開展“我身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學習活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。

（1）下面是張紅同學為這次活動寫的一段開場白，請你幫她修改。

臨淮泥塑為安徽省非物質文化遺產(chǎn)，主要流傳于淮河中游的霍邱縣臨淮崗一帶，傳承至今已有一百多年。身為六安市臨淮崗人，我深感自豪。臨淮泥塑以農(nóng)村生活為題材，特點在于取材豐富樸素，能反映群眾日常生活場景，彰顯鄉(xiāng)土氣息和田園風光，表現(xiàn)手法小中見大，立意高遠，主題表達鮮明，造型千姿百態(tài)；作品具有完整性，不拼湊，還具有不風化、不裂變、逼真、耐收藏等特點。A為進一步加強對文化遺產(chǎn)的保護，弘揚和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，B我班準備開展一次《我身邊的文化遺產(chǎn)》綜合性學習活動。

①A處畫線句存在語序不當?shù)膯栴}，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②B處畫線句有一處標點使用不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

（2）為營造活動氛圍，請你為本次活動擬一條宣傳標語。

（3）這條宣傳標語將被放大書寫并懸掛在班級醒目處，負責書寫的同學對使用行書還是隸書有些猶豫，請你幫他選擇其中的一種并簡述理由。

（4）同學們把收集到的一些文化遺產(chǎn)項目匯編制作成一本小冊子，已經(jīng)擬了兩個欄目，請你仿照它們再擬寫兩個，可以從文物、藝術、名勝、民俗等角度來擬寫。要求字數(shù)相等，結構相同。

欄目一：品味傳統(tǒng)工藝____________欄目二：游覽古式建筑

欄目三：欄目四：

（5）活動中，八年級（1）班班委會邀請陳老師為大家做專題講座，下圖是陳老師做講座時投影的圖片，請用簡潔的語言概括圖片要表達的內(nèi)容。（50字以內(nèi)）

【答案】（1）①將“弘揚"與“繼承”調(diào)換位置。②應將書名號改為雙引號。

（2）示例：保護文化遺產(chǎn)，守望精神家園。

（3）【示例1】選用行書。行書書寫行如流水，大氣且飄逸易識。

【示例2】選用隸書。隸書字形扁方美觀，富有文化底蘊且符合多數(shù)人的審美特點。

（4）感受民俗風情；探訪名勝古跡

（5）文化遺產(chǎn)包括物質文化遺產(chǎn)和非物質文化遺產(chǎn)，破壞文化遺產(chǎn)的因素有人為因素有非人為因素。

【知識點】標點符號的正確使用；活動設計；見解表述；擬定標語、宣傳語等；語序不當

【解析】【分析】(1)①本題考查病句辨析與修改：該句語序不當，應改為：為進一步加強對文化遺產(chǎn)的保護，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。②B句“我身邊的文化遺產(chǎn)"是活動主題，應使用引號。

(2)本題考查擬寫宣傳標語學生需根據(jù)宣傳標語的特點和活動主題“我身邊的文化遺產(chǎn)”分析作答，注意語言凝練、有號召力?？汕‘斒褂眯揶o方法。

(3)本題考查漢字書體。開放性試題，學生可根據(jù)自己對書體的了解分析作答。

(4)本題考查活動設計。根據(jù)示例“品味傳統(tǒng)工藝"游覽古式建筑”，可以從文物、藝術、名勝、民俗等角度來擬寫。要求字數(shù)相等，結構相同。

(5)本題考查圖文轉換表達能力。學生需根據(jù)圖畫要素，按照一定順序分析作答

故答案為：⑴①將“弘揚"與“繼承”調(diào)換位置。②應將書名號改為雙引號。⑵示例：保護文化遺產(chǎn)，守望精神家園。⑶【示例1】選用行書。行書書寫行如流水，大氣且飄逸易識。

【示例2】選用隸書。隸書字形扁方美觀，富有文化底蘊且符合多數(shù)人的審美特點。⑷感受民俗風情；探訪名勝古跡。⑸文化遺產(chǎn)包括物質文化遺產(chǎn)和非物質文化遺產(chǎn)，破壞文化遺產(chǎn)的因素有人為因素有非人為因素。

【點評】⑴本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑵本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑶本題考查學生對書法字體的辨析能力。結合對五大書法字體的特點辨析即可。

⑷本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

⑸本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

（2023八上·渦陽月考）閱讀下面的文字，回答問題。

紙飛機里的愛

黃順

①我曾做了一件錯事，以至于之后在很長的一段時間，每回見到姑姑，我都故意躲著她。

②那時的我還小，見桌上有個寫滿了字的本子，以為無用，于是動心起念間，我便把姑姑辛苦手寫了整個暑假的教案全撕了。那本教案是唯一的原件，沒有副本，據(jù)說還是姑姑新學期用來評職稱的重要材料。等姑姑午睡起，當她發(fā)現(xiàn)陽臺上的我時，那些材料已經(jīng)差不多都變成了紙飛機。它們慘白的機身上印著工整的筆墨，或是隨風飛翔在五樓陽臺的廣闊天空中，或是以不規(guī)則的降落姿勢滑進樓下的池塘里。

③爺爺奶奶大驚失色，父親和母親則誠惶誠恐地望著姑姑，等待一場暴風雨的來臨。誰知姑姑不但沒有責備我，還一邊說著沒事，一邊夸我手工好，只字不提需要重新挑燈補寫材料的難。雖然姑姑什么也沒說，我卻羞愧了。上了小學，在學校遠遠望見她，我總會下意識地趕緊躲開，就像躲避漫天的紙飛機一樣。

④那時我剛念一年級，姑姑在更高的年級當班主任。有一天課間，我聽到教室外有人喊我，聲音很溫柔，輕輕地叩響窗戶：“妹呀，妹呀。"是姑姑的聲音。我茫然抬頭，便看見她正用夸張的手勢向我招手，示意我出去，動作詼諧得就像家里柜臺上擺著的那只招財貓一樣。

⑤那天，姑姑牽著我的手，先是走進了高年級班里，那里也有她的學生。姑姑笑瞇瞇地同她的學生們打招呼，學生們第一次見老師家的小孩，紛紛圍著我七嘴八舌。我的臉蛋被那些姐姐輕輕地揉來又揉去。耳朵里聽得最多的話就是“老師，您侄女真可愛”。姑姑一個勁兒地點頭：“這可是我們家的小公主……"

⑥那一刻，我幸福得快要暈了，暈在了哥哥姐姐們的熱情里。后來，我們又一起去了中年級班里。姑姑是要將我從突然換了一個陌生環(huán)境的惶惑不安中解脫出來啊。這樣一來，大家都知道我是姑姑家的小孩了，從此無論是在學校的走廊還是操場，甚至是教學樓后面的小花園，我都不再害怕“惡作劇”了。

⑦長期以來，因為紙飛機的事，我都覺得和姑姑好像離得很遠?？墒乾F(xiàn)在，我忽然發(fā)現(xiàn)她其實早就踏過了那些紙飛機，正悄悄地向我靠近，近到成為第一個聽見我心中的吶喊的親人。是啊，她可不就是我最親的家人嗎！

⑧姑姑送我回去上課時，將一只紙飛機輕輕地放在我手上，說：“這是我從教案本上撕下來的，你可以把它放出去。"說完，她調(diào)皮地對我眨眨眼。那天，我們一起在走廊上放飛了那架橫亙在我心中許久的紙飛機。它輕如蟬翼的身子在風中，顫顫巍巍。我緊張地抓著姑姑的手，她拍了拍我的肩膀。終于，那架飛機很爭氣地打著旋兒，飛向遠方。

⑨直到現(xiàn)在，在我的藏寶箱里還有一只紙飛機。已經(jīng)發(fā)黃的薄紙片，無論搬過多少次家，去過多少個異鄉(xiāng)，總會被我小心地帶在身邊，就像姑姑對我的愛，總是那么輕盈，不顯山不露水，卻又一直都在。

（選自《中國青年報》2022年11月2日，有刪改）

4．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文章以第一人稱來敘述，便于進行心理描寫和抒情，使文章情景顯得更加真切。

B．選文第①段以倒敘開頭，既有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣，又有引出下文的作用。

C．第②段“飛翔”“滑進"等詞語暗示了姑姑看到當時情景時內(nèi)心的灰暗與無奈。

D．文章通過記敘“紙飛機”的故事，表現(xiàn)了姑姑對“我"的關愛和“我”對姑姑的感激。

5．本文敘寫了“我"與姑姑之間的哪些往事請分點概括。

6．閱讀下面句子，并根據(jù)括號中的要求回答問題。

①爺爺奶奶大驚失色，父親和母親則誠惶誠恐地望著姑姑，等待一場暴風雨的來臨。（賞析加點詞的表達效果。）

②示意我出去，動作詼諧得就像家里柜臺上擺著的那只招財貓一樣。（從修辭手法的角度賞析句子）

7．本文中的“紙飛機”有哪些含義

8．假如你是文中的“我”，想要寫一張留言條以表達對姑姑的感激之情，你會如何擬寫請將你要擬寫的內(nèi)容寫下來。（不少于80字）

【答案】4．C

5．小時候“我”把姑姑的教案撕了疊成紙飛機；姑姑和“我"一起在走廊上放飛紙飛機。

6．①“誠惶誠恐”寫出父母在得知我把姑姑的教案撕掉后內(nèi)心極度的惶恐不安、不知所措的心理。

②運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出姑姑給“我"打招呼，示意“我”出去的可愛動作，表達了“我"內(nèi)心的喜悅與驚訝。

7．表層含義：那天，“我”和姑姑一起再次放飛用教案折的紙飛機。深層含義：那天，“我"在姑姑的關愛下，釋放了內(nèi)心許久以來對姑姑的愧疚，心中再無芥蒂。

8．示例：姑姑，您用您的寬容拯救了一個犯錯的孩子，您用大愛溫暖了一個極度內(nèi)疚不安的孩子的心；謝謝您，姑姑！也許，在您看來，這微不足道，但這卻是我人生成長中的一件大事，沒有了您的寬容懷關愛，我的人生可能會暗淡很長時間；照亮我前行的路，是您的愛和心細如發(fā)的呵護。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（5）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

4．ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)第②段“或是隨風飛翔在五樓陽臺的廣闊天空上，或是以不規(guī)則的降落姿勢滑進樓下的池塘里"中“隨風飛翔”滑"等動詞，傳神地描繪出“我”用姑姑的教案疊成的紙飛機漫天飛舞、掉落池塘的情態(tài)；根據(jù)第②段“那時的我還小，見桌上有個寫滿了字的本子，以為無用，于是動心起念間，便把姑姑辛苦手寫了整個暑假的教案全澌了"、第③段“爺爺奶奶大驚失色，父親和母親則誠惶誠恐地望著姑姑，等待一場暴風雨的來臨“分析，暗示了姑姑看到這一幕時內(nèi)心的灰暗，也流露出“我”對姑姑的愧疚之情；而非“姑姑對我"的無奈”；理解有誤。

故答案為：C

5．本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第②段“那時的我還小，見桌上有個寫滿了字的本子，以為無用，于是動心起念間，便把姑姑辛苦手寫了整個暑假的教案全撕了。那冊教案是唯一的原件，沒有副本，據(jù)說還是姑姑新學期用來評職稱的重要材料。等姑姑午睡起發(fā)現(xiàn)陽臺上的我時，那些材料已經(jīng)差不多都變成了紙飛機”，可概括為：小時候“我”把姑姑的教案撕了疊成紙飛機；根據(jù)第⑧段“那天，我們一起在走廊上放飛了那架橫亙在我心中許久的紙飛機”，可概括為：姑姑和“我”一起在走廊上放飛紙飛機。

故答案為：小時候“我"把姑姑的教案撕了疊成紙飛機；姑姑和“我”一起在走廊上放飛紙飛機。

6．本題考查語句賞析?！盃敔斈棠檀篌@失色，父親和母親則誠惶誠恐地望著姑姑，等待一場暴風雨的來臨"中，“誠惶誠恐”形容小心謹慎以至達到書怕不安的程度，聯(lián)系第②段“那時的我還小，見桌上有個寫滿了字的本子，以為無用，于是動心起念間，便把姑姑辛苦手寫了整個暑假的教案全撕了。那本教案是唯一的原件，沒有副本，據(jù)說還是姑姑新學期用來評職稱的重要材料"可知，“誠惶誠恐”寫出了父母在“我"做錯事后的緊張不安的心理。語句“姑姑示意我出去，動作詼諧得就像家里柜臺上擺著的那只招財貓一樣”，把姑姑的動作比作招財貓的動作，運用了比喻的修辭手法，聯(lián)系第④段“我茫然抬頭，便看見她正用夸張的手勢向我招手"可知，生動形象地寫出了姑姑的親切幽默，聯(lián)系第④段“有一天課間，我聽到教室外有人喊我，聲音很溫柔，輕輕地響窗戶“可知，該句表現(xiàn)了姑姑對“我”的關愛。

故答案為：①“誠惶誠恐"寫出父母在得知我把姑姑的教案撕掉后內(nèi)心極度的惶恐不安、不知所措的心理。②運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出姑姑給“我”打招呼，示意“我"出去的可愛動作，表達了“我”內(nèi)心的喜悅與驚訝。

7．本題考查標題含義。結合⑧段“姑姑送我回去上課時，將一只紙飛機輕輕地放在我手上，說：“這是我從教案本上撕下來的，你可以把它放出去。"說完，她調(diào)皮地對我眨眨眼。那天，我們一起在走廊上放飛了那架橫亙在我心中許久的紙飛機”可知，“紙飛機"表意為：那天“我”和姑姑一起再次放飛用教案折的紙飛機；結合⑨段“直到現(xiàn)在，在我的藏寶箱里還有一只紙飛機。已經(jīng)發(fā)黃的薄紙片，天論搬過多少次家，去過多少個異鄉(xiāng)，總會被我小心地帶在身邊，就像姑姑對我的愛，總是那么輕盈，不顯山不露水，卻又一直都在"可知，“紙飛機”深層含義指：“我"在姑姑的關愛下，釋放了內(nèi)心許久以來對姑姑的愧疚，深刻感受到姑姑的愛。

故答案為：表層含義：那天，“我”和姑姑一起再次放飛用教案折的紙飛機。深層含義：那天，“我"在姑姑的關愛下，釋放了內(nèi)心許久以來對姑姑的愧疚，心中再無芥蒂。

8．本題考査拓展延伸。本題為開放性試題，對姑姑寬容自己、幫助自己表達感激即可，姑姑，記得那一年，我因為貪玩，把您的教案撕了還折成紙飛機，本以為您會發(fā)火，可您卻只字不提。還記得，您為了讓我適應學校的新環(huán)境，便牽著我走遍全校。您對我的關愛，我一直銘記在心。謝謝您，我親愛的姑姑!

故答案為：示例：姑姑，您用您的寬容拯救了一個犯錯的孩子，您用大愛溫暖了一個極度內(nèi)疚不安的孩子的心；謝謝您，姑姑！也許，在您看來，這微不足道，但這卻是我人生成長中的一件大事，沒有了您的寬容懷關愛，我的人生可能會暗淡很長時間；照亮我前行的路，是您的愛和心細如發(fā)的呵護。

（2023八上·渦陽月考）閱讀下面的文段，回答問題。

材料一：

要想有所作為，就必須大膽質疑，勇于批判。“我從年輕的時候起就敢于對前人或他人的工作質疑，特別是那些與實驗不符的結果，常在我的腦海中打個問號。”核物理學家、“兩彈一星"元勛王淦昌治學、科研的最大特點是敢于大膽懷疑，精于小心驗證?！拔釔畚釒煟岣鼝壅胬怼?，這是著名材料學家郭可信的人生信條。從年輕時的努力勤奮到成名成家，他一直發(fā)揚這種追求真理、堅持真理的精神，從而取得了一系列科研成果。在科研領域，如果沒有挑戰(zhàn)精神，不敢大膽質疑，充其量只能做一個“者"——工作者，而不能做一個“家”——科學家。

（選自《用科學精神燭照前路》，有刪改）

材料二：

“別人都有自己的大設備，我們沒有，我挺想試一試。"1993年，曾有科學家提出建造新一代射電“大望遠鏡”，中國“天眼之父"南仁東在聽到這個消息后這樣想。

做一項大的科學工程，大部分是沒有先例的，需要一個核心人物，南仁東就扮演了這樣的角色。他是技術的核心推動者，是團隊中掌握新技術最快的人，從宏觀把握到技術細節(jié)，都免不了他來操心。這一試，從壯年到暮年，22年光陰如梭，口徑達500米，其面積相當于30個足球場、8個“鳥巢”體育場的中國“天眼"終于建成。

從錢學森、李四光、郭永懷等老一輩科學家，到屠呦呦、南仁東、黃大年等新中國培養(yǎng)起來的杰出科學家，面對科研，他們身上都凝聚著同樣的精神內(nèi)核，這就是創(chuàng)新、嚴謹、求實。

半導體物理學家黃昆曾記述：“回顧半個多世紀的科研經(jīng)歷，我深深體會到：科學研究貴在創(chuàng)新，要做到‘三個善于’，即善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，善于提出模型或方法去解決問題，善于作出最重要、最有意義的結論。其中最關鍵的是善于抓住機遇，發(fā)現(xiàn)和提出問題?！边@是對科學家創(chuàng)新之道的高度凝練。

從“第一生產(chǎn)力"到“第一動力”，中國的科學家正在續(xù)寫新的歷史篇章?！疤鞂m"蛟龍”“天眼"悟空”“墨子"北斗”等重大科技成果相繼問世，高鐵、人工智能、移動支付、第五代移動通信網(wǎng)絡、金融科技等處于世界領先地位。更深刻的變革在于科學文化，從強調(diào)“縮小與發(fā)達國家科技水平差距"到重視“推進原始創(chuàng)新”，是科學家精神的升華。

（選自《賡續(xù)創(chuàng)新奮斗的精神血脈——科學家精神述評》，有刪改）

材料三：

①“兩彈一星"元勛錢學森的手稿記錄著我國火箭導彈事業(yè)發(fā)展的重要歷程。而另一位“兩彈一星”元勛郭永懷，為了保護記載熱核導彈試驗數(shù)據(jù)的文件，在遭遇空難時，用自己與警衛(wèi)員的血肉之軀作為保護罩，緊緊守護著這份珍貴文件的安全。

②在杜祥琬看來，深沉的家國情懷是中國現(xiàn)代科學家們最大的共同點。“他們經(jīng)歷了從戰(zhàn)亂到民族新生的過程，科研道路也崎嶇不平，但是他們始終堅持科學救國、興國的志向，始終以民族振興為己任，堪稱民族的脊梁。"杜祥琬說，“這種精神，不論何時都是要傳承的?！?/p>

③這些科學家的手稿資料既是傳承家國情懷的信物，也是我國科技發(fā)展的重要組成部分，記錄著中國現(xiàn)當代科技進步的足音。比如，古植物學家、地質學家李星學院士一輩子信奉“好記性不如爛筆頭”，他留下的一摞摞紙質手稿，雖然已經(jīng)泛黃，字跡也淡了，但是他對華夏植物群，包括大羽羊齒類植物和東亞晚古生代煤系研究的重要成果從未被人遺忘，這些成果在國內(nèi)外贏得了盛譽。

（選自《眺望科學精神的理性光輝——老科學家手稿中的學術學風傳承》，有刪改）

9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）

A．“兩彈一星”元勛王淦昌和著名材料學家郭可信都富有大膽質疑的科學精神。

B．中國“天眼之父"南仁東帶領團隊建造了中國新一代射電“大望遠鏡”。

C．中國過去強調(diào)“縮小與發(fā)達國家科技水平差距”，現(xiàn)在是重視“推進原始創(chuàng)新”。

D．杜祥琬所說的“堅持科學救國、興國的志向"是專門對錢學森和郭永懷精神的總結。

10．材料二引用半導體物理學家黃昆的記述，有什么作用

11．材料三第③段有什么作用

12．從上述材料可以看出哪些科學家精神

【答案】9．D

10．用黃昆對科學研究“三個善于”的感悟，總結科學家創(chuàng)新之道，富有說服力。

11．過渡段，“這些科學家的手稿資料既是傳承家國情懷的信物"承接上文錢學森、郭永懷的例子和杜祥琬的話，“也是我國科技發(fā)展的重要組成部分，記錄著中國現(xiàn)當代科技進步的足音”引起下面李星學院士的事跡。

12．①大膽質疑，勇于批判的精神；②創(chuàng)新、嚴謹、求實的精神；③深沉的家國情懷。

【知識點】新聞、材料類文本；文章過渡及其作用；概括理解文中人物形象；分析材料主體特征；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查引用的作用。其基本作用為增加文章的文學性與內(nèi)涵，吸引讀者閱讀的興趣。解答時還要結合引用的內(nèi)容與語段的關系做出解釋。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

(4)本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

9．ABC.正確；

D.根據(jù)材料三第②段“在杜祥琬看來，深沉的家國情懷是中國現(xiàn)代科學家們最大的共同點"但是他們始終堅持科學救國、興國的志向，始終以民族振興為己任，堪稱民族的脊梁“可知，杜祥琬所說的“堅持科學救國、興國的志向”是對所有科學家的精神的總結，而不只是針對錢學森和郭永懷。

故答案為：D

10．本題考查段落作用。根據(jù)材料二第③段“面對科研，他們身上都凝聚著同樣的精神內(nèi)核，這就是創(chuàng)新、嚴謹，求實"；第④段“回顧半個多世紀的科研經(jīng)歷，我深深體會到：科學研究貴在創(chuàng)新，要做到“三個普于”“這是對科學家創(chuàng)新之道的高度凝練"可知，半導體物理學家黃是的記述中也提到了科學家精神中的創(chuàng)新精神，并且指出了做到創(chuàng)新的方法——三個善于，由此可知，引用半導體物理學家黃昆的記述是對上文的科學家精神內(nèi)核之一——創(chuàng)新的闡述，同時引用成功人物的話語，可以使論述更加真實客觀，更有說服力，更有權威性。

故答案為：用黃昆對科學研究“三個善于”的感悟，總結科學家創(chuàng)新之道，富有說服力。

11．本題考查句段作用根據(jù)材料三第②段“這種精神，不論何時都是要傳承的"第④段“比如，古植物學家、地質學家李星學院他留下的一摞擺紙質手稿，雖然已經(jīng)泛黃，字跡也淡了，但是他對華夏植物群，包括大羽羊齒類植物和東亞晚古生代煤系研究的重要成果從未被人遺忘”在結合第③段內(nèi)容“這些科學家的手稿資料既是傳承家國情懷的信物，也是我國科技發(fā)展的重要組成部分，記錄著中國現(xiàn)當代科技進步的足音"可知，第③段的內(nèi)容既和上文相關也和下文聯(lián)系緊密，所以是承上啟下的過渡作用。第③段通過銜接上文傳承科學家精神引出傳承精神的信物--科學家的手稿資料，進而再引出下文的舉例說明，科學家的手稿信物的重要性記錄著中國現(xiàn)當代科技進步的足音。

故答案為：過渡段，“這些科學家的手稿資料既是傳承家國情懷的信物”承接上文錢學森、郭永懷的例子和杜祥琬的話，“也是我國科技發(fā)展的重要組成部分，記錄著中國現(xiàn)當代科技進步的足音"引起下面李星學院士的事跡。

12．本題考查材料信息概括。根據(jù)材料一“要想有所作為，就必須大膽質疑，勇于批判“在科研領域，如果沒有挑戰(zhàn)精神，不敢大膽質疑，充其量只能做一個’者’——工作者，而不能做一個’家’——科學家”可概括科學家精神：大膽質疑，勇于批判，敢于挑戰(zhàn)：根據(jù)材料二第③段“面對科研，他們身上都凝聚著同樣的精神內(nèi)核，這就是創(chuàng)新、嚴謹、求實"第④段“其中最關鍵的是善于抓住機遇，發(fā)現(xiàn)和提出問題”可提煉科學家精神：創(chuàng)新、嚴謹、求實，善于抓住機遇；根據(jù)材料三第②段“在杜祥琬看來，深沉的家國情懷是中國現(xiàn)代科學家們最大的共同點"可提煉科學家精神：深沉的家國情懷。

故答案為：①大膽質疑，勇于批判的精神；②創(chuàng)新、嚴謹、求實的精神；③深沉的家國情懷。

（2023八上·渦陽月考）閱讀下面的文段，回答問題。

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰：‘吾君圣者！’侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者！’內(nèi)外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。

13．下面對【甲】文的理解分析，不正確的一項是（）

A．作者從個人和國家兩個不同角度論證了“生于憂患，死于安樂“的道理。

B．文章開篇以六位先賢的經(jīng)歷證明：只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。

C．文章列舉事例和闡述道理相結合，逐層推論，結構緊湊，論證縝密。

D．本文筆帶鋒芒，語言犀利，氣勢磅礴，對今天的寫作仍具借鑒意義。

14．請解釋下列加點詞在文中的意思。

①苦其心志苦：_________②衡于慮___衡：

③至于鄙鄙：_________④卒得反國卒：___

15．請把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①征于色，發(fā)于聲，而后喻。

②內(nèi)外不聞吾過，是以至此！

16．結合【甲】【乙】兩文，請你概括宋昭公“離國家失社稷"的原因。

【答案】13．B

14．使……苦；同“橫”，梗塞，不順

15．①表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。

②朝內(nèi)朝外都不能使我聽到我的過失，因此到了這個地步！

16．“無法家拂士"；“諂諛者眾”。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

【參考譯文】

【甲】舜從田野之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被選拔，膠鬲從販賣魚鹽中被舉薦，管夷吾從獄官手里被釋放并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被舉用，百里奚從奴隸市場里被贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞，然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

【乙】宋昭公出逃，到達了邊境，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千百人，施政做事，沒有一個不說：‘我們君主圣明！’侍從妃子數(shù)百人，披著衣服站立，沒有一個不說：‘我們君王長得英?。　瘍?nèi)朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步！"在宋昭公看來，做君王的離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。所以宋昭公逃出了國家后能夠醒悟，最后得以返回國家。

13．ACD.正確；

B.有誤，說明擔當重任的人并非是天生的，而是要經(jīng)歷艱苦磨煉，不是證明只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。

故答案為：B

14．本題考查查文言文實詞。①句意：一定要先使他的內(nèi)心痛苦?？啵菏?..痛苦。②句意：內(nèi)心憂困。衡：“橫”，梗塞，不順。③句意：（宋昭公）逃亡到了邊境地區(qū)。鄙：邊境。④句意：最終能夠返回自己的國家。卒：最終。

故答案為：使……苦；同“橫”，梗塞，不順；邊境；最終

15．本題考查文言文靜譯。①重點詞語有：征，征驗，表現(xiàn)；發(fā)，顯露，流露；喻，了解，明白。②重點詞有：聞，聽說；是以，因此。

故答案為：①表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。②朝內(nèi)朝外都不能使我聽到我的過失，因此到了這個地步！

16．缺乏直言敢諫的臣子：宋昭公周圍都是諂媚奉承之人，沒有像【甲】文中提到的能夠直言不諱、指出君主過錯的臣子。這種環(huán)境導致宋昭公無法聽到真實的反饋和批評，從而無法及時糾正自己的錯誤。缺乏憂患意識：與【甲】文中強調(diào)的“生于憂患而死于安樂”相反，宋昭公長期沉浸在自我陶醉和盲目自信中，沒有意識到國家潛在的危機和自身的不足，缺乏必要的憂患意識。自我認知不足：宋昭公在逃亡后才幡然醒悟，認識到自己過去的問題，這表明他在位時缺乏自我反省和自我認知的能力，無法準確判斷自己的決策和行為是否正確。治理不善：由于上述原因，宋昭公在治理國家時很可能出現(xiàn)了決策失誤、用人不當?shù)葐栴}，導致國家陷入混亂和危機，最終失去了國家和社稷。故答案為：“無法家拂士"；“諂諛者眾”。

17．（2023八上·渦陽月考）閱讀下面文字，按要求寫作。

勤學苦讀是宋濂找到的答案，棄醫(yī)從文是魯迅找到的答案，科技強國是桂海湖找到的答案。自古以來，無數(shù)仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？

請以“尋找青春的答案"為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達自己的真情實感。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。

【答案】尋找青春的答案

青春，是一場盛大的旅程，我們都在這漫漫征途中尋找著屬于自己的答案。

曾經(jīng)，我迷茫地徘徊在青春的十字路口，不知道自己該走向何方。看著同學們在各自的領域里發(fā)光發(fā)熱，有的擅長繪畫，有的擅長音樂，有的擅長運動，而我似乎一無所長。我問自己，我的青春答案在哪里？

為了尋找答案，我嘗試了許多事情。我參加過繪畫班，可那復雜的線條和色彩讓我感到無比的挫??；我也嘗試過學習樂器，可笨拙的手指總是不聽使喚。我開始懷疑自己，是不是永遠也找不到那個屬于我的答案。

直到有一次，學校組織了一場志愿者活動，去幫助社區(qū)里的孤寡老人。我抱著試試看的心態(tài)參加了。

當我走進那扇陳舊的門，看到那位孤獨的老人時，心中涌起一股莫名的同情。老人的房間簡陋而凌亂，眼神中透著無助和寂寞。我開始幫老人打掃房間，陪老人聊天，給他講學校里的趣事。老人的臉上漸漸露出了笑容，那笑容如陽光般溫暖，驅散了我心中的陰霾。

在那一刻，我突然明白了，我的青春答案或許不是在那些耀眼的舞臺上，不是在眾人的贊美聲中，而是在這平凡而又真實的付出中。

從那以后，我積極參加各種志愿活動，去孤兒院陪伴孩子，去養(yǎng)老院照顧老人，去貧困地區(qū)支教。在這些活動中，我感受到了從未有過的快樂和滿足。

我終于找到了屬于自己的青春答案——用愛去溫暖這個世界，用行動去傳遞正能量。在這個過程中，我也收獲了成長和自信。

青春的答案或許不是一蹴而就的，它需要我們在不斷的探索和實踐中去尋找。只要我們懷揣著一顆真誠的心，勇敢地去追尋，終會找到屬于自己的那片璀璨星空。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料呈現(xiàn)了宋濂勤學苦讀、魯迅棄醫(yī)從文、桂海湖科技強國的事例，強調(diào)自古以來仁人志士通過上下求索來尋找青春的答案。體裁為敘事性材料，以具體人物的經(jīng)歷引出關于青春答案的思考。

【題干分析】材料意義：宋濂勤學苦讀的答案體現(xiàn)了他對知識的執(zhí)著追求和通過努力改變命運的決心。魯迅棄醫(yī)從文的答案彰顯了他對國家和民族命運的深刻關懷，以筆為武器喚醒民眾。桂海湖科技強國的答案展現(xiàn)了其以科技力量為國家發(fā)展貢獻的志向。寫作思路：寫作中心可以圍繞個人在青春歲月中如何通過探索和努力找到屬于自己的人生方向和價值。寫作角度可以是“什么是青春的答案”，探討青春答案的內(nèi)涵；“為什么要尋找青春的答案”，強調(diào)尋找答案對個人成長的重要性；“怎樣尋找青春的答案”，講述具體的方法和途徑。學生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能包括：只列舉事例而缺乏自身感悟，導致內(nèi)容空洞；對“青春的答案"理解過于狹隘，局限于某個具體事件；敘述過于平淡，缺乏細節(jié)描寫和情感表達。作文開頭可以通過引用名人名言或講述一個引人入勝的故事引出主題；事例素材可以選取身邊的勵志故事、名人的青春經(jīng)歷等；結尾可以呼應開頭，總結升華，表達對青春答案的堅定追求。

【立意提取】

1.在探索中尋得青春答案；

2.青春答案，源于內(nèi)心的熱愛與堅守

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

1/1安徽省亳州市渦陽縣王元中學2023-2024學年八年級上學期語文第三次聯(lián)考測試試卷

1．（2023八上·渦陽月考）默寫。

（1）山水美景激發(fā)了文人墨客的創(chuàng)作熱情，讓許多用詞凝練，綺麗秀美的風景名句流傳至今。王維在西北行走，欣賞到的是“，。"（《使至塞上》）的塞外奇異壯麗風光；白居易出任杭州刺史，為西湖美景所醉，在《錢塘湖春行》中勾畫出“___，___?！钡您L歌燕舞的美好春景；南渡后的李清照，夢中所見景象“___，___。"（《漁家傲》）展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，形成一種渾茫無際的境界。

（2）引用典故，抒情言志。崔顥的“___，___。”（《黃鶴樓》）借“仙人騎鶴飛去"的傳說抒發(fā)了歲月悠悠，世事茫茫的無限感慨；王績《野望》中，“，

?！眱删浔憩F(xiàn)詩人身處亂世，前途無望，內(nèi)心孤獨抑郁之情；杜牧《赤壁》中，“___，___。"兩句借赤壁之戰(zhàn)、銅雀臺含蓄地表達了詩人胸懷大志卻不被重用的不平之氣。

2．（2023八上·渦陽月考）請運用積累的知識，完成（1）—（4）小題。

我的女兒同情地把蒼蠅、面包和杏醬喂給它吃，這可憐的小麻雀作了我的實驗品。但我相信它不久以后一定會痊quán愈，很快就能恢復自由——這也是我們一家共同的愿望和推測。十二個小時后，我們對它的傷情仍然挺樂觀的。它仍然好好地吃東西，喂得遲了它還要發(fā)脾氣。可是兩天以后，它不再吃東西了，羽毛零亂，身體縮成一個小球，有時候一動不動，有時候發(fā)出一陣痙攣。我的女兒憐愛地把它捧在手里，呵著氣使它溫暖?？墒撬d攣得越來越厲害，次數(shù)越來越多，最后，它終于離開了這個世界。

那天的晚餐席上透著一股寒氣。我從一家人的目光中看出他們對我的這種試驗的無聲的抗議和責備。我知道他們一定認為我太殘忍了。大家都為這只不幸的小麻雀的死而悲傷。我自己也很懊ào悔：我所要知道的只是很小的一個問題，卻付出了那么大的代價。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

杏醬quán愈透著ào懈

（2）上面的語段出自《昆蟲記》，是法國昆蟲學家（人名）花了三十年時間寫就的十卷本（體裁）巨著。

（3）提取出語段中畫線句子的主干。

（4）“我所要知道的只是很小的一個問題”中“很小的一個問題"具體指什么“這可憐的小麻雀”“這只不幸的小麻雀”，語段中這樣稱呼小麻雀表現(xiàn)了作家怎樣的情懷

3．（2023八上·渦陽月考）復興中學八年級（1）班開展“我身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學習活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。

（1）下面是張紅同學為這次活動寫的一段開場白，請你幫她修改。

臨淮泥塑為安徽省非物質文化遺產(chǎn)，主要流傳于淮河中游的霍邱縣臨淮崗一帶，傳承至今已有一百多年。身為六安市臨淮崗人，我深感自豪。臨淮泥塑以農(nóng)村生活為題材，特點在于取材豐富樸素，能反映群眾日常生活場景，彰顯鄉(xiāng)土氣息和田園風光，表現(xiàn)手法小中見大，立意高遠，主題表達鮮明，造型千姿百態(tài)；作品具有完整性，不拼湊，還具有不風化、不裂變、逼真、耐收藏等特點。A為進一步加強對文化遺產(chǎn)的保護，弘揚和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，B我班準備開展一次《我身邊的文化遺產(chǎn)》綜合性學習活動。

①A處畫線句存在語序不當?shù)膯栴}，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②B處畫線句有一處標點使用不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

（2）為營造活動氛圍，請你為本次活動擬一條宣傳標語。

（3）這條宣傳標語將被放大書寫并懸掛在班級醒目處，負責書寫的同學對使用行書還是隸書有些猶豫，請你幫他選擇其中的一種并簡述理由。

（4）同學們把收集到的一些文化遺產(chǎn)項目匯編制作成一本小冊子，已經(jīng)擬了兩個欄目，請你仿照它們再擬寫兩個，可以從文物、藝術、名勝、民俗等角度來擬寫。要求字數(shù)相等，結構相同。

欄目一：品味傳統(tǒng)工藝____________欄目二：游覽古式建筑

欄目三：欄目四：

（5）活動中，八年級（1）班班委會邀請陳老師為大家做專題講座，下圖是陳老師做講座時投影的圖片，請用簡潔的語言概括圖片要表達的內(nèi)容。（50字以內(nèi)）

（2023八上·渦陽月考）閱讀下面的文字，回答問題。

紙飛機里的愛

黃順

①我曾做了一件錯事，以至于之后在很長的一段時間，每回見到姑姑，我都故意躲著她。

②那時的我還小，見桌上有個寫滿了字的本子，以為無用，于是動心起念間，我便把姑姑辛苦手寫了整個暑假的教案全撕了。那本教案是唯一的原件，沒有副本，據(jù)說還是姑姑新學期用來評職稱的重要材料。等姑姑午睡起，當她發(fā)現(xiàn)陽臺上的我時，那些材料已經(jīng)差不多都變成了紙飛機。它們慘白的機身上印著工整的筆墨，或是隨風飛翔在五樓陽臺的廣闊天空中，或是以不規(guī)則的降落姿勢滑進樓下的池塘里。

③爺爺奶奶大驚失色，父親和母親則誠惶誠恐地望著姑姑，等待一場暴風雨的來臨。誰知姑姑不但沒有責備我，還一邊說著沒事，一邊夸我手工好，只字不提需要重新挑燈補寫材料的難。雖然姑姑什么也沒說，我卻羞愧了。上了小學，在學校遠遠望見她，我總會下意識地趕緊躲開，就像躲避漫天的紙飛機一樣。

④那時我剛念一年級，姑姑在更高的年級當班主任。有一天課間，我聽到教室外有人喊我，聲音很溫柔，輕輕地叩響窗戶：“妹呀，妹呀。"是姑姑的聲音。我茫然抬頭，便看見她正用夸張的手勢向我招手，示意我出去，動作詼諧得就像家里柜臺上擺著的那只招財貓一樣。

⑤那天，姑姑牽著我的手，先是走進了高年級班里，那里也有她的學生。姑姑笑瞇瞇地同她的學生們打招呼，學生們第一次見老師家的小孩，紛紛圍著我七嘴八舌。我的臉蛋被那些姐姐輕輕地揉來又揉去。耳朵里聽得最多的話就是“老師，您侄女真可愛”。姑姑一個勁兒地點頭：“這可是我們家的小公主……"

⑥那一刻，我幸福得快要暈了，暈在了哥哥姐姐們的熱情里。后來，我們又一起去了中年級班里。姑姑是要將我從突然換了一個陌生環(huán)境的惶惑不安中解脫出來啊。這樣一來，大家都知道我是姑姑家的小孩了，從此無論是在學校的走廊還是操場，甚至是教學樓后面的小花園，我都不再害怕“惡作劇”了。

⑦長期以來，因為紙飛機的事，我都覺得和姑姑好像離得很遠。可是現(xiàn)在，我忽然發(fā)現(xiàn)她其實早就踏過了那些紙飛機，正悄悄地向我靠近，近到成為第一個聽見我心中的吶喊的親人。是啊，她可不就是我最親的家人嗎！

⑧姑姑送我回去上課時，將一只紙飛機輕輕地放在我手上，說：“這是我從教案本上撕下來的，你可以把它放出去。"說完，她調(diào)皮地對我眨眨眼。那天，我們一起在走廊上放飛了那架橫亙在我心中許久的紙飛機。它輕如蟬翼的身子在風中，顫顫巍巍。我緊張地抓著姑姑的手，她拍了拍我的肩膀。終于，那架飛機很爭氣地打著旋兒，飛向遠方。

⑨直到現(xiàn)在，在我的藏寶箱里還有一只紙飛機。已經(jīng)發(fā)黃的薄紙片，無論搬過多少次家，去過多少個異鄉(xiāng)，總會被我小心地帶在身邊，就像姑姑對我的愛，總是那么輕盈，不顯山不露水，卻又一直都在。

（選自《中國青年報》2022年11月2日，有刪改）

4．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文章以第一人稱來敘述，便于進行心理描寫和抒情，使文章情景顯得更加真切。

B．選文第①段以倒敘開頭，既有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣，又有引出下文的作用。

C．第②段“飛翔”“滑進"等詞語暗示了姑姑看到當時情景時內(nèi)心的灰暗與無奈。

D．文章通過記敘“紙飛機”的故事，表現(xiàn)了姑姑對“我"的關愛和“我”對姑姑的感激。

5．本文敘寫了“我"與姑姑之間的哪些往事請分點概括。

6．閱讀下面句子，并根據(jù)括號中的要求回答問題。

①爺爺奶奶大驚失色，父親和母親則誠惶誠恐地望著姑姑，等待一場暴風雨的來臨。（賞析加點詞的表達效果。）

②示意我出去，動作詼諧得就像家里柜臺上擺著的那只招財貓一樣。（從修辭手法的角度賞析句子）

7．本文中的“紙飛機”有哪些含義

8．假如你是文中的“我”，想要寫一張留言條以表達對姑姑的感激之情，你會如何擬寫請將你要擬寫的內(nèi)容寫下來。（不少于80字）

（2023八上·渦陽月考）閱讀下面的文段，回答問題。

材料一：

要想有所作為，就必須大膽質疑，勇于批判?！拔覐哪贻p的時候起就敢于對前人或他人的工作質疑，特別是那些與實驗不符的結果，常在我的腦海中打個問號?！焙宋锢韺W家、“兩彈一星"元勛王淦昌治學、科研的最大特點是敢于大膽懷疑，精于小心驗證?！拔釔畚釒?，吾更愛真理”，這是著名材料學家郭可信的人生信條。從年輕時的努力勤奮到成名成家，他一直發(fā)揚這種追求真理、堅持真理的精神，從而取得了一系列科研成果。在科研領域，如果沒有挑戰(zhàn)精神，不敢大膽質疑，充其量只能做一個“者"——工作者，而不能做一個“家”——科學家。

（選自《用科學精神燭照前路》，有刪改）

材料二：

“別人都有自己的大設備，我們沒有，我挺想試一試。"1993年，曾有科學家提出建造新一代射電“大望遠鏡”，中國“天眼之父"南仁東在聽到這個消息后這樣想。

做一項大的科學工程，大部分是沒有先例的，需要一個核心人物，南仁東就扮演了這樣的角色。他是技術的核心推動者，是團隊中掌握新技術最快的人，從宏觀把握到技術細節(jié)，都免不了他來操心。這一試，從壯年到暮年，22年光陰如梭，口徑達500米，其面積相當于30個足球場、8個“鳥巢”體育場的中國“天眼"終于建成。

從錢學森、李四光、郭永懷等老一輩科學家，到屠呦呦、南仁東、黃大年等新中國培養(yǎng)起來的杰出科學家，面對科研，他們身上都凝聚著同樣的精神內(nèi)核，這就是創(chuàng)新、嚴謹、求實。

半導體物理學家黃昆曾記述：“回顧半個多世紀的科研經(jīng)歷，我深深體會到：科學研究貴在創(chuàng)新，要做到‘三個善于’，即善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，善于提出模型或方法去解決問題，善于作出最重要、最有意義的結論。其中最關鍵的是善于抓住機遇，發(fā)現(xiàn)和提出問題?！边@是對科學家創(chuàng)新之道的高度凝練。

從“第一生產(chǎn)力"到“第一動力”，中國的科學家正在續(xù)寫新的歷史篇章?！疤鞂m"蛟龍”“天眼"悟空”“墨子"北斗”等重大科技成果相繼問世，高鐵、人工智能、移動支付、第五代移動通信網(wǎng)絡、金融科技等處于世界領先地位。更深刻的變革在于科學文化，從強調(diào)“縮小與發(fā)達國家科技水平差距"到重視“推進原始創(chuàng)新”，是科學家精神的升華。

（選自《賡續(xù)創(chuàng)新奮斗的精神血脈——科學家精神述評》，有刪改）

材料三：

①“兩彈一星"元勛錢學森的手稿記錄著我國火箭導彈事業(yè)發(fā)展的重要歷程。而另一位“兩彈一星”元勛郭永懷，為了保護記載熱核導彈試驗數(shù)據(jù)的文件，在遭遇空難時，用自己與警衛(wèi)員的血肉之軀作為保護罩，緊緊守護著這份珍貴文件的安全。

②在杜祥琬看來，深沉的家國情懷是中國現(xiàn)代科學家們最大的共同點?！八麄兘?jīng)歷了從戰(zhàn)亂到民族新生的過程，科研道路也崎嶇不平，但是他們始終堅持科學救國、興國的志向，始終以民族振興為己任，堪稱民族的脊梁。"杜祥琬說，“這種精神，不論何時都是要傳承的?！?/p>

③這些科學家的手稿資料既是傳承家國情懷的信物，也是我國科技發(fā)展的重要組成部分，記錄著中國現(xiàn)當代科技進步的足音。比如，古植物學家、地質學家李星學院士一輩子信奉“好記性不如爛筆頭”，他留下的一摞摞紙質手稿，雖然已經(jīng)泛黃，字跡也淡了，但是他對華夏植物群，包括大羽羊齒類植物和東亞晚古生代煤系研究的重要成果從未被人遺忘，這些成果在國內(nèi)外贏得了盛譽。

（選自《眺望科學精神的理性光輝——老科學家手稿中的學術學風傳承》，有刪改）

9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）

A．“兩彈一星”元勛王淦昌和著名材料學家郭可信都富有大膽質疑的科學精神。

B．中國“天眼之父"南仁東帶領團隊建造了中國新一代射電“大望遠鏡”。

C．中國過去強調(diào)“縮小與發(fā)達國家科技水平差距”，現(xiàn)在是重視“推進原始創(chuàng)新”。

D．杜祥琬所說的“堅持科學救國、興國的志向"是專門對錢學森和郭永懷精神的總結。

10．材料二引用半導體物理學家黃昆的記述，有什么作用

11．材料三第③段有什么作用

12．從上述材料可以看出哪些科學家精神

（2023八上·渦陽月考）閱讀下面的文段，回答問題。

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰：‘吾君圣者！’侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者！’內(nèi)外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。

13．下面對【甲】文的理解分析，不正確的一項是（）

A．作者從個人和國家兩個不同角度論證了“生于憂患，死于安樂“的道理。

B．文章開篇以六位先賢的經(jīng)歷證明：只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。

C．文章列舉事例和闡述道理相結合，逐層推論，結構緊湊，論證縝密。

D．本文筆帶鋒芒，語言犀利，氣勢磅礴，對今天的寫作仍具借鑒意義。

14．請解釋下列加點詞在文中的意思。

①苦其心志苦：_________②衡于慮___衡：

③至于鄙鄙：_________④卒得反國卒：___

15．請把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①征于色，發(fā)于聲，而后喻。

②內(nèi)外不聞吾過，是以至此！

16．結合【甲】【乙】兩文，請你概括宋昭公“離國家失社稷"的原因。

17．（2023八上·渦陽月考）閱讀下面文字，按要求寫作。

勤學苦讀是宋濂找到的答案，棄醫(yī)從文是魯迅找到的答案，科技強國是桂海湖找到的答案。自古以來，無數(shù)仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？

請以“尋找青春的答案”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達自己的真情實感。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。

答案解析部分

1．【答案】（1）大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞。

（2）昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓；相顧無相識；長歌懷采薇；東風不與周郎便；銅雀春深鎖二喬。

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）第1、2空，理解性默寫，提示語：塞外奇異壯麗風光，“漠"不要寫成“莫”；“落日"不要寫成“洛日”；“圓"不要寫成“園”

第3、4空，理解性默寫，提示語：鶯歌燕舞的美好春景，“鶯"不要寫成“鷹”；“燕"不要寫成“雁”；“啄"的“丶”不要掉；

第5、6空，理解性默寫，提示語：展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，“云濤"不要寫成“云滔”；“曉"不要寫成“小”；“帆"不要寫成“釩”。

（2）第1、2空，理解性默寫，提示語：借“仙人騎鶴飛去"的傳說抒發(fā)了歲月悠悠，世事茫茫的無限感慨，“昔人”不要寫成“西人"；“鶴”字不要把“鳥"寫在左邊；“樓”不要寫成“摟"；

第3、4空，理解性默寫，提示語：表現(xiàn)詩人身處亂世，前途無望，內(nèi)心孤獨抑郁之情，“相顧”不要寫成“相故"；“采薇”不要寫成“菜微"；

第5、6空，理解性默寫，提示語：借赤壁之戰(zhàn)、銅雀臺含蓄地表達了詩人胸懷大志卻不被重用的不平之氣，“郎”不要寫成“朗"；“鎖”不要寫成“瑣"。

故答案為：（1）大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞。（2）昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓；相顧無相識；長歌懷采薇；東風不與周郎便；銅雀春深鎖二喬。

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

2．【答案】（1）jiàng；痊；tòu；懊

（2）法布爾；科普

（3）我看出抗議和責備。

（4）狼蛛的毒素是一種十分厲害的暗器。表現(xiàn)了作家尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷。

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；長句與短句的變換；作家作品；《昆蟲記》

【解析】【分析】(1)本題考查字音、字形。“杏醬”的“醬"應讀“jiàng”；“quán愈"的“quán“應為“痊”；“透著"的“透”應讀“tòu"；“ào悔”的'ào"應為“懊”。

(2)本題考查名著常識?！独ハx記》是法國昆蟲學家法布爾(人名)花了三十年時間寫就的十卷本科普巨著。

(3)本題考查提取句子主干。刪去“從一家人的目光中"他們對我的這種試驗的無聲的”即可。

(4)本題考查名著內(nèi)容的理解。結合名著原文及“這可憐的小麻雀作了我的實驗品"家都為這只不幸的小麻雀的死而悲傷。我自己也很ào悔：我所要知道的只是很小的一個問題，卻付出了那么大的代價”可知，“很小的一個問題"具體指狼蛛的毒素是一種十分厲害的暗器。“這可憐的小麻雀”“這只不幸的小麻雀”，語段中這樣稱呼小麻雀表現(xiàn)了尊重生命熱愛生命、敬畏生命的情懷。

故答案為：⑴jiàng；痊；tòu；懊；⑵法布爾；科普；⑶我看出抗議和責備。⑷狼蛛的毒素是一種十分厲害的暗器。表現(xiàn)了作家尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷。

【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

⑶本題考查提取句子的主干。按照“主語+謂語+賓語”的格式提取即可。

⑷本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

3．【答案】（1）①將“弘揚"與“繼承”調(diào)換位置。②應將書名號改為雙引號。

（2）示例：保護文化遺產(chǎn)，守望精神家園。

（3）【示例1】選用行書。行書書寫行如流水，大氣且飄逸易識。

【示例2】選用隸書。隸書字形扁方美觀，富有文化底蘊且符合多數(shù)人的審美特點。

（4）感受民俗風情；探訪名勝古跡

（5）文化遺產(chǎn)包括物質文化遺產(chǎn)和非物質文化遺產(chǎn)，破壞文化遺產(chǎn)的因素有人為因素有非人為因素。

【知識點】標點符號的正確使用；活動設計；見解表述；擬定標語、宣傳語等；語序不當

【解析】【分析】(1)①本題考查病句辨析與修改：該句語序不當，應改為：為進一步加強對文化遺產(chǎn)的保護，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。②B句“我身邊的文化遺產(chǎn)"是活動主題，應使用引號。

(2)本題考查擬寫宣傳標語學生需根據(jù)宣傳標語的特點和活動主題“我身邊的文化遺產(chǎn)”分析作答，注意語言凝練、有號召力?？汕‘斒褂眯揶o方法。

(3)本題考查漢字書體。開放性試題，學生可根據(jù)自己對書體的了解分析作答。

(4)本題考查活動設計。根據(jù)示例“品味傳統(tǒng)工藝"游覽古式建筑”，可以從文物、藝術、名勝、民俗等角度來擬寫。要求字數(shù)相等，結構相同。

(5)本題考查圖文轉換表達能力。學生需根據(jù)圖畫要素，按照一定順序分析作答

故答案為：⑴①將“弘揚"與“繼承”調(diào)換位置。②應將書名號改為雙引號。⑵示例：保護文化遺產(chǎn)，守望精神家園。⑶【示例1】選用行書。行書書寫行如流水，大氣且飄逸易識。

【示例2】選用隸書。隸書字形扁方美觀，富有文化底蘊且符合多數(shù)人的審美特點。⑷感受民俗風情；探訪名勝古跡。⑸文化遺產(chǎn)包括物質文化遺產(chǎn)和非物質文化遺產(chǎn)，破壞文化遺產(chǎn)的因素有人為因素有非人為因素。

【點評】⑴本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑵本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑶本題考查學生對書法字體的辨析能力。結合對五大書法字體的特點辨析即可。

⑷本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

⑸本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

【答案】4．C

5．小時候“我"把姑姑的教案撕了疊成紙飛機；姑姑和“我”一起在走廊上放飛紙飛機。

6．①“誠惶誠恐"寫出父母在得知我把姑姑的教案撕掉后內(nèi)心極度的惶恐不安、不知所措的心理。

②運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出姑姑給“我”打招呼，示意“我"出去的可愛動作，表達了“我”內(nèi)心的喜悅與驚訝。

7．表層含義：那天，“我"和姑姑一起再次放飛用教案折的紙飛機。深層含義：那天，“我”在姑姑的關愛下，釋放了內(nèi)心許久以來對姑姑的愧疚，心中再無芥蒂。

8．示例：姑姑，您用您的寬容拯救了一個犯錯的孩子，您用大愛溫暖了一個極度內(nèi)疚不安的孩子的心；謝謝您，姑姑！也許，在您看來，這微不足道，但這卻是我人生成長中的一件大事，沒有了您的寬容懷關愛，我的人生可能會暗淡很長時間；照亮我前行的路，是您的愛和心細如發(fā)的呵護。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（5）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

4．ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)第②段“或是隨風飛翔在五樓陽臺的廣闊天空上，或是以不規(guī)則的降落姿勢滑進樓下的池塘里”中“隨風飛翔"滑”等動詞，傳神地描繪出“我"用姑姑的教案疊成的紙飛機漫天飛舞、掉落池塘的情態(tài)；根據(jù)第②段“那時的我還小，見桌