湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（3a-selfcheck）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（3a-selfcheck）。本節(jié)課主要圍繞日?；顒?dòng)的時(shí)間安排展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和一般疑問(wèn)句的回答，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的日常活動(dòng)安排。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種途徑，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)提問(wèn)和回答關(guān)于日?；顒?dòng)的時(shí)間安排。

2.學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常活動(dòng)安排。

3.通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種途徑，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種途徑，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)提問(wèn)和回答關(guān)于日?；顒?dòng)的時(shí)間安排，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)的時(shí)間安排，使學(xué)生了解并感知中外文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和一般疑問(wèn)句的回答的掌握。

解決辦法：通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的日常活動(dòng)安排。

解決辦法：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的日?；顒?dòng)安排。

3.學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解和運(yùn)用。

解決辦法：在聽(tīng)前激活相關(guān)背景知識(shí)，聽(tīng)中指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，聽(tīng)后讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述和筆頭轉(zhuǎn)述，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

4.學(xué)生對(duì)日常活動(dòng)的時(shí)間安排的跨文化交際意識(shí)。

解決辦法：通過(guò)介紹不同國(guó)家的日常活動(dòng)時(shí)間安排，讓學(xué)生了解和感知中外文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（3a-selfcheck）的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流和互動(dòng)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)PPT、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和教學(xué)互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、練習(xí)冊(cè)等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如測(cè)試卷、練習(xí)題等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。

8.教學(xué)資源庫(kù)：建立教學(xué)資源庫(kù)，包括教材、多媒體資源、教學(xué)工具等，以便教師能夠根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行選擇和利用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和一般疑問(wèn)句的回答。例如：“Canyoutellmewhattimeyouusuallygetup?”“Yes,Ican.Iusuallygetupat7o'clock.”通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生回憶和鞏固已學(xué)知識(shí)。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和一般疑問(wèn)句的回答。例如：“Whattimedoeshegotoschool?”“Hedoesn'tgotoschoolat7o'clock.”“Dotheylikewatchingmovies?”“Yes,theydo.”通過(guò)例句講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

（2）講解日?；顒?dòng)的時(shí)間安排。例如：“Iusuallyhavebreakfastat7o'clockinthemorning.”“Intheafternoon,Ioftenplaysports.”通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生了解并掌握日?；顒?dòng)的時(shí)間安排。

（3）聽(tīng)力練習(xí)。播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。例如：“Howoftendoesshedoexercise?”“Whattimedoeshegotobed?”通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論自己的日?；顒?dòng)安排，并用英語(yǔ)表達(dá)。例如：“Igotoschoolat7o'clockinthemorningandcomebackhomeat4o'clockintheafternoon.”

（2）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，用英語(yǔ)描述日?；顒?dòng)安排。例如：“Hello,mynameisLiMing.Iusuallygetupat6o'clockinthemorningandhavebreakfastat7o'clock.ThenIgotoschoolat8o'clock.”

（3）聽(tīng)力理解練習(xí)：播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。例如：“Whattimedoessheusuallyhavelunch?”“Hegoestothelibraryeverydayafterschool.”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論日?；顒?dòng)的時(shí)間安排：讓學(xué)生小組討論自己和國(guó)家偶像的日?；顒?dòng)時(shí)間安排，并說(shuō)明理由。例如：“Myidolgetsupearlyinthemorningandexerciseseveryday.Ithinkit'sveryimportanttokeephealthy.”

（2）討論跨文化交際：讓學(xué)生小組討論中外日?；顒?dòng)時(shí)間安排的差異，并談?wù)勛约旱目捶?。例如：“InChina,weusuallyhavedinnerat6o'clockintheevening,whileinWesterncountries,theyhavedinnerat7o'clockor8o'clock.”

（3）討論學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生小組討論如何更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)，并分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如：“Ithinkit'simportanttopracticespeakingEnglishwithmyfriends.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過(guò)提問(wèn)方式回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如：“Whathavewelearnedtoday?”“Wehavelearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutdailyactivitiesusingthepresentsimpletense.”“Doyouunderstandthedifferencebetween'go'and'goes'?”“Yes,Iunderstand.'Go'isthebaseform,and'goes'isthethirdpersonsingularform.”總結(jié)回顧幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并為下節(jié)課做好鋪墊。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)提問(wèn)和回答關(guān)于日?；顒?dòng)的時(shí)間安排，提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。例如，學(xué)生能夠正確構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和一般疑問(wèn)句，并能流利地用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)安排。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解并感知中外日常活動(dòng)時(shí)間安排的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。例如，學(xué)生能夠意識(shí)到在中國(guó)人們通常早上七點(diǎn)起床，而在中國(guó)偶像可能更早起床進(jìn)行鍛煉，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的生活習(xí)慣差異。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。例如，學(xué)生在討論日?；顒?dòng)時(shí)間安排時(shí)，能夠運(yùn)用批判思維分析不同觀點(diǎn)的合理性，并提出創(chuàng)新性的建議。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高獨(dú)立思考、合作交流和自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行積極的交流和合作。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生在課堂上積極參與各種活動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題，并對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我反思和總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)①在板書(shū)設(shè)計(jì)中，將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法以簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)呈現(xiàn)，如"Whattimedoyougotoschool?"、"Hedoesn'tgotoschoolat7o'clock."、"Dotheylikewatchingmovies?"等。

②用流程圖或時(shí)間軸的形式展示日常活動(dòng)的時(shí)間安排，將不同的活動(dòng)與相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行連接，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶日?；顒?dòng)的時(shí)間安排。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①運(yùn)用圖表、圖片等視覺(jué)元素，將日常活動(dòng)的時(shí)間安排以有趣的方式呈現(xiàn)，如用不同的圖標(biāo)表示不同的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

②設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)題或游戲，如時(shí)間接龍、活動(dòng)猜謎等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中加深對(duì)日?；顒?dòng)時(shí)間安排的理解和記憶。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

①通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析日常活動(dòng)時(shí)間安排的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新思維能力。

②設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖或概念圖，將日常活動(dòng)的時(shí)間安排與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，提高思維的邏輯性和條理性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述日常活動(dòng)的時(shí)間安排。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種途徑，我們掌握了如何構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和一般疑問(wèn)句，并能夠用英語(yǔ)流利地描述自己的日常活動(dòng)安排。同時(shí)，我們還了解了中外日常活動(dòng)時(shí)間安排的差異，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們進(jìn)行了以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）聽(tīng)力理解：播放一段關(guān)于日?；顒?dòng)時(shí)間安排的聽(tīng)力材料，學(xué)生需要回答相關(guān)問(wèn)題。例如：“Howoftendoesshegotothegym?”“Whattimedoesheusuallyhavelunch?”通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句、否定句和一般疑問(wèn)句的掌握程度。

（2）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生兩人一組，用英語(yǔ)描述自己的日常活動(dòng)安排，并互相提問(wèn)。例如：“Whattimedoyouusuallygetup?”“Doyoulikewatchingmovies?”通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流的能力。

（3）閱讀理解：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同國(guó)家日常活動(dòng)時(shí)間安排的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。例如：“InChina,peopleusuallyhavedinneratwhattime?”“IntheUnitedStates,peopleusuallygotoworkatwhattime?”通過(guò)閱讀理解，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)時(shí)間安排的理解和記憶。

（4）寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生writeashortpassageabouttheirdailyroutineusingthepresentsimpletense.通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成功，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解和