2024九年級英語下冊Unit10GetReadyfortheFutureLesson58Ms.Liu'sSpeech教案（新版）冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級英語下冊Unit10GetReadyfortheFutureLesson58Ms.Liu'sSpeech

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習本節(jié)課文，學生能夠聽懂、說清、讀準、寫好與未來規(guī)劃相關的話題，提高英語語言的應用能力。

2.文化意識：通過學習課文，了解不同文化背景下對未來的看法和規(guī)劃，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過分析課文內容，提高學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨立思考和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、處理信息和終身學習的能力。三、重點難點及解決辦法

1.重點：

-課文內容的理解和掌握

-未來規(guī)劃相關詞匯和表達方式的運用

-聽說讀寫技能的綜合運用

2.難點：

-理解并運用課文中的抽象概念和觀點

-準確使用未來時態(tài)描述個人計劃和期望

-在交際中恰當地表達對未來的一般性和具體性預測

3.解決辦法：

-采用任務型教學法，通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中理解和運用課文內容。

-利用多媒體教學資源，如視頻和音頻材料，幫助學生更好地理解未來相關的話題和詞匯。

-提供豐富的語言輸入，如同齡人的未來規(guī)劃作文樣本，讓學生在真實語境中學習和發(fā)展語言技能。

-分層次教學，針對不同水平的學生提供不同難度的任務和材料，確保每個學生都能在課堂上得到適當的挑戰(zhàn)和指導。

-組織課堂互動，鼓勵學生提問和分享個人觀點，以提高他們的思維能力和語言表達能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-交際式教學法：通過模擬真實場景，如面試、討論未來規(guī)劃等，讓學生在實際語境中運用英語，提高交際能力。

-任務型教學法：設計各種任務，如小組合作制作未來規(guī)劃海報，讓學生在完成任務的過程中學習并運用新詞匯和表達方式。

-探究式教學法：鼓勵學生針對課文中的話題進行自主探究，如調查不同年齡段人對未來的看法，培養(yǎng)獨立思考和問題解決能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等材料，豐富教學形式，增強學生的學習興趣和參與度。

-在線教學平臺：使用教學軟件或在線平臺，實現資源共享，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

-虛擬現實技術：借助虛擬現實設備，如VR眼鏡，為學生創(chuàng)造身臨其境的學習體驗，提高學習積極性。

-互動式白板：利用互動式白板進行課堂互動，如單詞拼寫游戲、句子接龍等，提高學生的英語運用能力。

-學習評價工具：運用在線評價工具，如問卷調查、在線測試等，對學生的學習情況進行實時跟蹤和反饋，以便調整教學策略。五、教學實施過程

1.課前自主探索：

-教師活動：設計預習任務，如讓學生觀看關于未來規(guī)劃的視頻，并準備相關問題。

-學生活動：學生自主觀看視頻，完成預習任務，準備回答問題。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：視頻材料、在線學習平臺

-教學資源：網絡視頻、學習資料

-作用和目的：幫助學生對futureplanning話題有初步了解，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能：

-教師活動：

1.引入新課，通過展示一張未來的圖片，激發(fā)學生對未來的想象和興趣。

2.引導學生朗讀并理解課文，提問并討論課文內容。

3.組織小組活動，讓學生模擬課文中的角色，進行對話練習。

-學生活動：

1.跟隨教師朗讀課文，參與討論。

2.分組進行角色扮演，模擬課文中的對話。

-教學方法：引導式教學法、交際式教學法

-教學手段：多媒體材料、互動式白板

-教學資源：課文材料、角色扮演道具

-作用和目的：通過朗讀和討論，加深對課文內容的理解；通過角色扮演，提高學生的聽說技能。

3.課后拓展應用：

-教師活動：布置課后作業(yè)，如要求學生寫一篇關于自己未來規(guī)劃的短文。

-學生活動：學生完成課后作業(yè)，寫一篇關于自己未來規(guī)劃的短文。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：在線學習平臺、寫作材料

-教學資源：在線評價工具、寫作指導資料

-作用和目的：通過寫作練習，鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力；通過在線評價，給予學生即時反饋，促進學習進步。六、學生學習效果

1.語言能力：

-學生能夠熟練運用futureplanning相關詞匯和表達方式，如"careergoals","lifeobjectives","aspirations","ambitions","futureprospects","aspireto","setgoals","makeplans","pursuedreams","strivefor","aimfor","visionforthefuture"等。

-學生能夠聽懂、說清、讀準、寫好與未來規(guī)劃相關的句子和段落，提高英語語言的應用能力。

2.文化意識：

-學生了解不同文化背景下對未來的看法和規(guī)劃，培養(yǎng)跨文化交際意識，如在歐美國家重視個人職業(yè)發(fā)展和實現個人夢想的文化背景下，與東方國家強調家庭和社會責任的文化背景進行對比。

3.思維品質：

-學生通過分析課文內容，提高邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，能夠獨立思考和解決問題，如討論并分析不同人的未來規(guī)劃，思考如何平衡個人興趣和社會責任等。

4.學習能力：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)主動獲取知識、處理信息和終身學習的能力，如通過網絡資源搜集不同領域的未來趨勢信息，與他人分享和討論。

5.交際能力：

-學生能夠運用所學詞匯和表達方式，在實際情境中進行流利的交際，如模擬面試、小組討論未來規(guī)劃等，提高學生的口頭表達能力。

6.合作能力：

-學生在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務，如制作未來規(guī)劃海報，培養(yǎng)學生團隊協作和共同解決問題的能力。

7.自主學習能力：

-學生通過自主觀看視頻、完成預習任務等，提高自主學習能力，培養(yǎng)獨立思考和自我管理的能力。

8.寫作能力：

-學生通過課后作業(yè)，寫一篇關于自己未來規(guī)劃的短文，鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力，如能夠清晰表達自己的職業(yè)目標、生活規(guī)劃等。七、典型例題講解

1.題型一：詞匯理解題

題目：根據課文內容，選擇正確的單詞填空。

答案：略

2.題型二：句子理解題

題目：根據課文內容，選擇正確的句子填空。

答案：略

3.題型三：段落理解題

題目：根據課文內容，選擇正確的段落填空。

答案：略

4.題型四：信息匹配題

題目：根據課文內容，將以下信息與正確的人物或事物匹配。

答案：略

5.題型五：推理判斷題

題目：根據課文內容，判斷以下陳述的正確性。

答案：略八、教學反思

今天教授的九年級英語下冊Unit10GetReadyfortheFutureLesson58Ms.Liu'sSpeech，整體上學生們反應積極，參與度較高，但我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂導入部分可以更加生動有趣。雖然我通過展示一張未來的圖片引起了學生的興趣，但我認為可以進一步引入一些與學生生活更貼近的例子，比如讓他們談談自己對社會發(fā)展的期待，這樣能夠更直接地引起他們的興趣和共鳴。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在角色扮演時，對于一些較復雜的句子結構和表達方式還不夠熟練，這可能是因為他們在課前沒有充分預習和練習。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生預習的指