2找春天教學目標1.會認14個生字，會寫9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，留心觀看大自然，培育寵愛大自然的情感。重點難點重點：1.同學自主識字。2.同學反復(fù)朗讀，讀出查找春天時快活、天真的語氣。難點：1.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，開放想象，練習說話。2.閱讀課文，對春天有所了解。教學預(yù)備多媒體課件。課時支配2課時?！窘虒W過程】第1課時教學步驟教學內(nèi)容一、古詩導(dǎo)入1.老師用多媒體課件出示古詩《春曉》，指名朗讀，再指名說說春天的特點。2.師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱蔽藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺的歡快。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。讀文識字，整體把握1.老師示范讀課文。同學聽讀，并圈出不懂的字或詞。2.同學自由讀課文，讀準字音，讀通句子。3.老師檢查，指導(dǎo)同學反復(fù)朗讀有難度的句子。4.同學借助拼音，自讀生字。老師重點指導(dǎo)同學識記“柳、桃、杏”，并讓同學思考：“柳、桃、杏”中為何都有“木”？5.同學默讀課文，想一想“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情去找春天的。同學再帶著這個問題讀“我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天”，體會孩子們急迫、憧憬、感動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。二、讀文識字，整體把握(續(xù))老師出示相關(guān)的句式，指導(dǎo)同學整體把握。(春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱蔽藏)師：我們認真地找哇，找哇。春天到底在哪里呢？同學用自己的話將春天在哪里說出來。三、朗讀感悟1.同學自由練讀課文，體會找春天時的感受。2.老師示范指導(dǎo)：前面幾個自然段讀出查找時的樂趣，最終一個自然段讀出找到春天后的喜悅之情。四、指導(dǎo)生字書寫1.同學觀看本課要寫的“沖、尋、姑、娘、吐”等9個字，分析書寫時需要留意什么。2.老師示范書寫，同學練寫。老師巡回指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了“找春天”，請大家畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。第eq\o(\s\up7(),\s\do5(2))課時教學步驟教學內(nèi)容一、復(fù)習導(dǎo)入1.認讀詞語：小姑娘、野花、樹木、嫩芽、小溪。2.師：春天在哪里呢？我們連續(xù)學習課文。二、朗讀感悟1.同學溝通自己課后找春天的狀況。2.師：你從“春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱蔽藏”這個句子中能體會到什么？同學結(jié)合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點，體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)覺春天的樂趣。3.“孩子們找到的春天是怎樣的？”同學帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)覺春天的歡快。4.同學自由朗讀最終一個自然段，留意帶著欣喜的語氣讀，體會找到春天的欣喜與感動。三、練習說話1.師：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。春天到底在哪里呢？要怎么才能找到她呢？2.老師用多媒體課件出示圖片，開拓同學的思維。老師出示柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花等圖片，圖片下方輔以句式：她在____________，在____________；她在____________，在____________……3.同桌相互練說，說出景物的特點和情趣。四、課堂總結(jié)老師請同學說一