小組工作第一章小組工作的發(fā)展歷史231小組工作浮現(xiàn)期(～1927)小組工作成長(zhǎng)期(1928～1963)小組工作發(fā)展期(1964～迄今)本章主要內(nèi)容小組工作的起源1小組工作的成長(zhǎng)2小組工作的發(fā)展3小組工作在中國(guó)4第一節(jié)小組工作的起源1歷史背景2工作起源3工作特點(diǎn)一、小組工作產(chǎn)生的歷史背景

1.工業(yè)革命的社會(huì)后果財(cái)富的增加、制度的變遷之外，也帶來(lái)了前所未有的社會(huì)問題：貧富分化、新移民的文化適應(yīng)、公共衛(wèi)生、犯罪等。2.人本主義與宗教的刺激由于宗教的原因，成立了許多機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體，運(yùn)用團(tuán)體的方式來(lái)幫助他人。二、小組工作的起源

青年機(jī)構(gòu)：基督教青年會(huì)兒童服務(wù)：英國(guó)童子軍、美國(guó)兒童樂園運(yùn)動(dòng)睦鄰運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和移民中心：

倫敦的湯恩比館(ToynbeeHall)

芝加哥的霍爾館(HullHouse)1.青年機(jī)構(gòu)——青年會(huì)青年會(huì)的創(chuàng)始人GeorgeWilliams

。1841年，Williams到倫敦的一家布店服務(wù)。當(dāng)時(shí)的英國(guó)，農(nóng)村青年大量涌向都市，許多人染上了酗酒的惡習(xí)，生活放縱墮落。Williams在這種環(huán)境中，幸有幾位同伴，一起研讀圣經(jīng)或禱告，并試圖改善全體雇員的道德生活。1844年，包括喬治威廉在內(nèi)的十二位基督徒青年，在倫敦正式成立基督教青年會(huì)（YoungMen’sChristianAssociation,簡(jiǎn)稱YMCA)。

美國(guó)的基督教青年會(huì)

成立于1851年，目的：“改善年輕人心靈狀況”。后來(lái)發(fā)展為——改善“所有年輕人心理、社會(huì)及生理的狀況，使其具有良好的道德特質(zhì)”。

1877年，英國(guó)基督教女青年會(huì)(YoungWomen’sChristianAssociation)

創(chuàng)立。

1906年，美國(guó)基督教女青年會(huì)(YoungWomen’sChristianAssociation)

創(chuàng)立

“這些組織在內(nèi)戰(zhàn)后快速且無(wú)情的工業(yè)化社會(huì)中，運(yùn)用面對(duì)面的團(tuán)體，提供人們恢復(fù)美好生活更佳的機(jī)會(huì)”。2.兒童服務(wù)

英國(guó)童子軍：1907年創(chuàng)立男童子軍，宗旨是希望通過露營(yíng)、健身、狩獵等活動(dòng)，建立青年人健康的人格。美國(guó)也于1910年成立童子軍。1912年成立女童軍。兒童服務(wù)

美國(guó)兒童康樂運(yùn)動(dòng)：1868年美國(guó)波士頓成立了第一個(gè)兒童假期樂園；1876年芝加哥利用公園領(lǐng)導(dǎo)各種有組織的游戲和體育運(yùn)動(dòng)；1885年兒童樂園運(yùn)動(dòng)正式發(fā)起，教會(huì)團(tuán)體、私立學(xué)校、移民中心、社區(qū)中心等紛紛響應(yīng)；1860年美國(guó)男孩俱樂部(Boy’sClubsofAmerica)成立。3.移民中心

倫敦的湯恩比館(ToynbeeHall)芝加哥的霍爾館(HullHouse)猶太人社區(qū)中心各地的移民中心除提供就業(yè)輔導(dǎo)、低額貸款等經(jīng)濟(jì)輔助之外，還成立各種俱樂部、游樂場(chǎng)、幼兒園、成人教育班、舞蹈隊(duì)等，以提高移民的教育水平，提供正常娛樂。三、小組工作的特點(diǎn)

小組工作缺乏專業(yè)的認(rèn)同。

大學(xué)新增團(tuán)體服務(wù)課程。

小組工作與社區(qū)發(fā)展關(guān)系密切。小組工作內(nèi)容以提供休閑活動(dòng)內(nèi)容為主。1.關(guān)于專業(yè)認(rèn)同來(lái)自青年會(huì)或童子軍團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者或住宅區(qū)的社工員經(jīng)常討論如何運(yùn)用團(tuán)體。

MaryRichmond1920年發(fā)表“小團(tuán)體心理學(xué)”的重要性。MaryP.Follett在“TheNewState”中，描述解決社會(huì)問題可以從鄰里及社會(huì)利益團(tuán)體中產(chǎn)生團(tuán)體而獲得。杜威革新教育的理念。2.大學(xué)新增團(tuán)體服務(wù)課程

1923年科伊爾于西儲(chǔ)大學(xué)(WesternReserveUniversity)講授小組工作課程。第二節(jié)小組工作的成長(zhǎng)

背景小組工作方法的發(fā)展一、背景

1.世界經(jīng)濟(jì)恐慌：1929年美國(guó)股市崩盤，經(jīng)濟(jì)蕭條，出現(xiàn)失業(yè)者流浪，需要救濟(jì)和職業(yè)培訓(xùn)。

2.二戰(zhàn)后遺癥治療的推動(dòng)作用：對(duì)于退伍軍人的戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥問題。

3.相關(guān)學(xué)科的發(fā)展：社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，精神分析學(xué)。

背景社會(huì)學(xué)說(shuō)明了個(gè)人、團(tuán)體與社會(huì)的關(guān)系，以及個(gè)人社會(huì)化過程的重要性。教育學(xué)強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)和自助助人的精神在社會(huì)變遷中所起的作用。心理分析學(xué)、精神病學(xué)及心理衛(wèi)生學(xué)的發(fā)展，為小組工作開辟了新的工作領(lǐng)域，開始為遭遇不幸的人進(jìn)行團(tuán)體性的治療。二、小組工作方法的發(fā)展

為獲得社會(huì)認(rèn)同而戰(zhàn)關(guān)于小組工作的爭(zhēng)論與澄清小組工作實(shí)務(wù)理論的發(fā)展1.為獲得社會(huì)認(rèn)同而戰(zhàn)20世紀(jì)三四十年代，小組工作繼續(xù)運(yùn)用在青年會(huì)、睦鄰會(huì)、猶太人中心及童子軍等。對(duì)小組工作有興趣的人，如Coyle、Kaiser、Wilson及Newstetter成立小組工作專業(yè)組織。1935年，科伊爾在全美社會(huì)工作會(huì)議上發(fā)表社會(huì)小組工作的哲理；1936年，全美小組工作研究協(xié)會(huì)(NationalAssociationfortheStudyofGroupWork)成立。2.關(guān)于小組工作的爭(zhēng)論與澄清

爭(zhēng)論之一：小組工作者是教育工作者還是社會(huì)工作者？爭(zhēng)論之二：小組工作與社會(huì)工作、個(gè)案工作的關(guān)系?——在1946年全美社會(huì)工作會(huì)議上達(dá)成重要的共識(shí)，通過Coyle’s的結(jié)論，即“小組工作是一種方法，是在社會(huì)工作較大范圍內(nèi)的一種方法”。

3.小組工作實(shí)務(wù)理論的發(fā)展

全美小組工作研究協(xié)會(huì)1939年出版了《教育、休閑與社會(huì)工作中的團(tuán)體》(“ThegroupinEducation,Recreation,SocialWork”)1946年，美國(guó)小組工作者協(xié)會(huì)(AmericanAssociationofGroupWorkers)，擬出共識(shí)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大活動(dòng)到新的領(lǐng)域中。

1947年以后，團(tuán)體具有綜融取向(genericapproach)，在精神疾病、醫(yī)療、兒童福利、矯治和其它特殊機(jī)構(gòu)中運(yùn)用。第三節(jié)小組工作的發(fā)展（1963-）

領(lǐng)域的擴(kuò)大方法的進(jìn)展志愿工作者一、運(yùn)用領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展治療工作：軍隊(duì)、一般行政問題和心理失調(diào)的兒童教育機(jī)構(gòu)勞資關(guān)系和企業(yè)管理學(xué)校教育社區(qū)發(fā)展：委員會(huì)本身就是一種團(tuán)體，應(yīng)該促成成員之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)體內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)者，建立一種團(tuán)隊(duì)精神，以提高工作效果二、方法的進(jìn)展PapellandRothman（帕波爾和樓斯曼）1966年的小組工作的三大理論模式即社會(huì)目標(biāo)模式、治療模式、交互模式、史華滋發(fā)展出中介模式，伯恩斯坦提出發(fā)展模式。

力求個(gè)案、團(tuán)體和社區(qū)工作三方面的整合的趨勢(shì)。三、志愿者小組工作的娛樂休閑方面，常借助志愿工作者。

第四節(jié)小組工作在中國(guó)

20世紀(jì)30年代成立了一些社會(huì)工作機(jī)構(gòu)，主要是社會(huì)救濟(jì)福利機(jī)構(gòu)，有五種類型：一是私人開辦的；二是官方開設(shè)的；三是宗法性的；四是宗教性質(zhì)的；五是外國(guó)人辦的。社會(huì)工作教育始于20世紀(jì)30年代初。燕京大學(xué)設(shè)置了“社會(huì)行政組”，開設(shè)“個(gè)案工作”、“精神健康社會(huì)工作”、“小組工作”、“社會(huì)行政”等14門課程。1.大陸的小組工作的發(fā)展中國(guó)人民救濟(jì)總會(huì)（解放區(qū)救濟(jì)總會(huì)）人民群眾團(tuán)體，中華全國(guó)總工會(huì)、中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)、中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)等。

中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)、中國(guó)兒童基金會(huì)、中國(guó)紅十字會(huì)等是社會(huì)工作專業(yè)團(tuán)體。2.香港小組工作的發(fā)展20世紀(jì)50年代開始，初期以救濟(jì)工作為主，如1950年成立社會(huì)福利聯(lián)合會(huì)。當(dāng)時(shí)的社會(huì)福利署有三個(gè)組：物質(zhì)救濟(jì)組、保護(hù)婦孺組、感化組。受到外國(guó)機(jī)構(gòu)和受訓(xùn)人員的影響。香港小組工作主要源于男、女青年會(huì)。50年代開始主要針對(duì)新到港的沒有受教育機(jī)會(huì)的難民子女。

（1）教育1950年香港大學(xué)應(yīng)社會(huì)福利署的要求開始訓(xùn)練社會(huì)工作者。

1954年，香港社會(huì)福利署與葛洪亮師范學(xué)院合作開設(shè)團(tuán)體領(lǐng)袖訓(xùn)練課程。

1960年后，香港大學(xué)和中文大學(xué)開始開設(shè)社會(huì)小組課程。1967年香港大學(xué)和中文大學(xué)正式成立社會(huì)工作系，小組工作成為主要課程之一。（2）實(shí)務(wù)1971年，香港家庭福利會(huì)開始利用小組工作輔助家庭輔導(dǎo)工作。兒童院、感化院、戒毒會(huì)以小組工作作為主要的工作方法。以小組工作作為治療心理及人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)是這段時(shí)期的主要特征。七十年代中期，香港青少年犯罪成為社會(huì)關(guān)注的問題。實(shí)務(wù)活動(dòng)方式大致可概括為：成長(zhǎng)團(tuán)體、教育團(tuán)體、輔導(dǎo)團(tuán)體、事工團(tuán)體。成長(zhǎng)團(tuán)體重視個(gè)人的身心發(fā)展；支持及輔導(dǎo)團(tuán)體著重幫助有特別需要的人；事工團(tuán)體則主要是以社區(qū)服務(wù)組織的行動(dòng)團(tuán)體及青少年中心的“關(guān)注團(tuán)體”為主。八十年代至現(xiàn)在，除青少年問題被關(guān)注外，增加了老人問題、離婚問題、家庭暴力問題等

（3）特點(diǎn)目標(biāo)：促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)；培養(yǎng)公民意識(shí)；參與社會(huì)；增強(qiáng)個(gè)人適應(yīng)生活環(huán)境及解決個(gè)人問題的能力；改善人際關(guān)系等。服務(wù)對(duì)象：由老到少，重視不同人的各種需求。服務(wù)內(nèi)容：多樣化。未創(chuàng)立出一套源于與香港文化背景的小組工作方法，但在方法運(yùn)用中也有較強(qiáng)的本土特色。3.臺(tái)灣的小組工作基督教男、女青年會(huì)對(duì)小組工作實(shí)務(wù)的催化有重