最新2021部編人教版

語文六年級下冊《語文園地二》優(yōu)質教案教學設計

教學目標：

知識與技能目標：

1.閱讀外國文學作品，拓展知識面。

2.積累文學作品中富有哲理的句子，從中學會閱讀文學作品要善于積累的讀書方法。

能力、方法培養(yǎng)目標：

回顧本單元課文，學習抓重點詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受；培養(yǎng)學生良

好的讀書習慣，進一步激發(fā)學生讀外國文學作品的興趣。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

了解中國古代年歲的別稱，并養(yǎng)成積累的好習慣。

教學重點：

學會抓重點詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受，激發(fā)學生閱讀興趣。

教學難點：

指導學生讀書方法，推薦一些優(yōu)秀的外國文學作品，引導學生讀好書。

教學過程：

一、課前導入

“百里不同風，千里不同俗”，通過這一個單元的學習，我們了解了不同地方，不同

節(jié)日的風俗習慣，今天我們再一起來回顧這單元的內容。

二、學習“交流平臺”

學習“交流平臺”

1.自由讀“交流平臺”，想一想：你讀懂了什么？

課件出示：

讀名著時，我會對書里的人物作出自己的評價。如，在我眼里，湯姆?索亞是一個

熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，還有點兒虛榮心。從小說中的很多地方

都能看出他的這些特點。

我會特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中往往能看出一個人的性格。

之前學習《窮人》，讀到桑娜''用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里……讓他們同自

己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好”，我想，她是多么溫柔善良而又勇敢?。?/p>

每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。如，很多人覺得尼爾斯

太淘氣、太頑皮，但是當我讀到他心里想：“父母回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心

的”，我覺得尼爾斯其實也是一個好孩子。

2.學生自由讀，畫出相關語句，在旁邊作批注，學習評價作品人物的方法。

3.回憶人物：這段時間我們接觸了不少外國文學作品中的人物，回憶一下，他們都

有誰？（板書：魯濱遜、尼爾斯、湯姆?索亞……）

4.教師指名反饋。RHTKX（課件出示：魯濱遜、尼爾斯、湯姆?索亞）KHTX

5.哪個人物給你留下的印象最深？為什么？

6.同桌討論交流，全班展示：把你閱讀的成果與大家分享，其他同學可以補充。

7.學生交流后，教師歸納。

總結：讀名著時，我們會對書里的人物作出自己的評價，可以從描寫人物語言、動作、

神態(tài)的句子分析人物性格，但是每個人都是立體的、多面的，評價時角度不能太單一，

需要多方面綜合考慮。

三、學習”詞句段運用”

1.學習例句。

課件出示：

讀下面的例句，說說加點的部分有什么共同的特點。再從后面的詞語中選擇一兩個，

發(fā)揮想象，仿寫句子。

吻……到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。

眨眼就要到了啊。

喜得快要發(fā)瘋了。

2.教師提示學習內容，學生閱讀“詞句段運用”第1句話。

（1）同學們，本單元的一種重要的閱讀方法就是學習抓重點詞句、含義深刻的情節(jié)

或人物交流感受。今天這節(jié)課，我們再把這種方法復習一下。請大家讀課本第1句話，

反復多讀幾遍。

（2）同桌間互相交流，找出這段話中的關鍵句。

（3）學生匯報交流結果。

預設：這句話中“像下雨一般掉了滿地的眼淚”用比喻的修辭手法，寫出了村里的人

們看到兩個得救的孩子喜極而泣的情景，寫出了人們激動的心情。

3.教師提示學習內容，學生閱讀“詞句段運用”第2句話。

（1）同桌間互相交流，找出這句話中的關鍵詞。

（2）學生匯報交流結果。

預設:“眨眼就要到了”運用夸張的修辭手法，寫出了春節(jié)即將到來人們激動的心情，

用“眨眼”寫出了時間過得飛快，春節(jié)瞬間就要到來。

4.教師提示學習內容，學生閱讀“詞句段運用”第3句話。

（1）同桌間互相交流，找出這句話中的關鍵詞。

（2）學生匯報交流結果。

預設：用“發(fā)瘋”一詞夸張地表達了八兒內心十分喜悅的心情。

5.仿寫練習。（課件出示：盼望、餓、安靜、喜歡、厚）

（1）從課件出示的詞語中選擇一兩個詞語，發(fā)揮想象，仿寫句子。

（2）全班展示交流。

6.下面是不同譯者筆下《湯姆?索亞歷險記》中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪

一個。

想說話又說不出來——然后像流

這天晚上的偉大場面是這譯者：

水似的涌出，到處都像下雨一般掉了

個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的張友松

滿地的眼淚。

譯者：

這是這個小鎮(zhèn)前所未有的滿肚子的話想說又說不出，淚水

俞東明、

最輝煌的一個夜晚.如雨，灑了一地。

陳海慶

想說什么但什么也說不出來一

這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動譯者:

一路出去時如下雨似的灑了滿地的

人心的一夜。成時

眼淚。

（1）自由讀一讀，同桌之間交流你更喜歡哪一個。

（2）學生匯報交流結果。

預設：第一句中“偉大場面”“從來沒有見到過的”比“前所未有的最輝煌的”“最

激動人心的”更能讓讀者體會當時鎮(zhèn)上人們的心理活動，這是第一次，足以見得那天晚

上的不一般。

7.結合更多實例，學習尋找關鍵詞，通過關鍵詞體會深刻含義，學習表達方法。

（1）明確關鍵詞的含義和類別。

抓關鍵詞是一種很重要的理解文章主要人物形象、情感的學習方法。

（2）結合課內語段，讓學生嘗試抓住關鍵詞體會概括。

（3）結合本單元課文，體會尋找關鍵詞的好方法一一結合課題。

四、學習“日積月累”

1.熟讀“日積月累”。

2.小組交流合作，聯(lián)系生活理解諺語的意思、。

3.小組進行匯報，全班交流。

讀書須用意，一字值千金。出自《增廣賢文》。

解釋：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。告誡世人讀書不可囪I

囹吞棗，而應該用心。

莫道君行早，更有早行人。

出自《增廣賢文》。這句詩的意思為別以為你走得早，還有比你走得更早的人。不要

以為只有你行，也有比你更強的。

聽君一席話，勝讀十年書。

出自《增廣賢文》。解釋:與對方交談的時間雖然很短，但是受益很大。

路遙知馬力，日久見人心。

意為路途遙遠，才可以知道馬的力氣的大小;經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才可識別

人心的善惡好歹。【出處】元?無名氏《爭報恩》第一折：“則愿得姐姐長命富貴，若有

些兒好歹，我少不得報答姐姐之恩，可不道路遙知馬力，日久見人心?！?/p>

近水知魚性，近山識鳥音。

出自《增廣賢文》。解釋：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習性；靠近山林，

時間長了，就會知道林中鳥兒的習性。

4.誦讀諺語。

五、拓展延伸，課堂小結

1.這節(jié)課我們主要學習了夸張的修辭手法以及作用，學習了不同語言的表達的巧妙

之處，理解并積累諺語。語文是不斷積累的，在我們以后的語文學習中，一定要多積

累、多對比、多運用，才能夠靈活巧妙地表達自己的意思。

2.拓展其他諺語。

逢人且說三分話，未可全拋一片心。

有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成陰。

畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。

錢財如糞土，仁義值千金。

教學反思

1.尊重學生主體地位。

教學中始終注重培養(yǎng)學生自讀、自悟的能力。通過“自學提示”提出自學的要求，

重在學生自主閱讀，自主表達。做到“先學后教，以學定教”，培養(yǎng)學生自主學習意識和

能力，鍛煉他們的思維和表達能力。

2.重視“語用”的訓練。

葉圣陶先生指出：“語文教材無非是個例子?！北竟?jié)課注重“語用”的訓練，關注語

言表達形式，努力實現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。

2021部編人教版語文六年級下冊教學計劃含教學進度表

一.指導思想

本冊教材構建了開放的.富有活力的教材體系，倡導自主.合作.探究的學習方式，著眼

于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中

以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度為學生的終身學習.生活和工作奠定

良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材.學生的基礎上制定學期計

劃。

二.學生情況分析

本班學生35人，男生17人，女生18人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基

本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像李響等學生成績優(yōu)秀能獨立思考問題，

常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生.家長的共

同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能

認真.細心地學習，提高學習成績。

三.教材分析

1.內容和編排

本冊共有課文十九篇，精讀課文十二篇，略讀課文五篇，綜合性學習兩篇。這六個

單元，每組由“導語”''課文”“口語交際”“習作”“語文園地”“快書吧”這些部分組成。

精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱

讀鏈接”?！翱谡Z交際”“習作”各自作為一個獨立的欄目?！罢Z文園地”由三個欄目組成,

“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在課本最后設有詞語表”。

2.教材的主要特點

（1）全面.準確地落實語文教學目標。

（2）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

（3）加強導學功能，倡導自主.合作.探究的學習方式。

（4）“口語交際”“習作”的編排，加強指導，明確要求。

（5）語文園地培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力，加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

四.教學目標及學習方法

1.培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;引導學生體會作者如何進行觀察.如何

展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;品味優(yōu)美的語言，通過背誦.練筆等形式不斷豐富

語言的積累。

02.稔京工在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己

是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學生通過多種途徑.多種形式感

悟.表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能

力.培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

3.讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹

立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課文的基礎上，學習作

者通過環(huán)境.人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

4.一是感悟人類的生存與自然資源.生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保

護環(huán)境。引導學生注意把握課文的主要內容，能運用”聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方

法，加深對課文內容的理解。鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份

自己的力量。

5.欣賞音樂.繪畫.戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;

學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地

融合在一起的，學習作者表達感受的方法:積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情，

從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

6.初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少.為

別人想得多的崇高品質。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。懂得為人民的人將獲得永

生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

五.教學重難點

（一）教學重點

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2.能用普通話正確?流利.有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習

慣。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方

法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調.節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

6.學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入

思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材:能根據(jù)習作內容表達的需要，分段

表述，修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9對自己身邊的.大家共同關注的問題，或電視.電影中的故事和形象組織討論.專題演

講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3.把握每個單元豐富的人文內涵，把情感.態(tài)度.價值觀的目標落到實處。

4.加強平時練筆的指導，讓學生學寫活動總結。

六.教學措施

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系創(chuàng)造性地使用

教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤?/p>

層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的

其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一

種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果始終以學生為學習主

體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?合作.探究式學習，以提高學習效率。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學

的新知識

6.認真.及時地批改學生的作業(yè)。

7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,

以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

七.后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1.取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）

2.感情投資

（1）多與后進生交流，了解后進生的思想.學習和生活

（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

（4）多關注后進生的學習

A.課堂提問.練習多給機會（難度較淺的）

B.課后作業(yè)的布置與眾不同。

C.作業(yè)盡量面批

D.利用課余時間輔導功課。

3.堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉化。

我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上

（二）優(yōu)秀生提高措施

1.加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚.敬慕，家庭.學校寵愛.呵護，這樣易使他們

產生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，

我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育.人際關系教育.心理健康教育等各方面的工作，

加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2.要適當評價，正確引導。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能

好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并

指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心.溝通，傳輸一些觀念，讓他

們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心.關心同學.幫助后進.平等待人.謙虛謹慎.志

存高遠都是老師推崇和向往的。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，

要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生

與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼

和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。

4.鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大

膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，

創(chuàng)遣造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索.學習.提高。

5.在教學中滲透課外知識

成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識掌握課外的知

識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課

外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡

量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6.課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興

趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。

九、教學進度

序號日期教學內容及課時安排

—*3.1-3.51.北京的春節(jié)22.臘八粥2

二3.8-3.123.古詩詞三首34.藏戲1

三3.15-3.19習作2語文園