相反數(shù)教學(xué)總結(jié)相反數(shù)教學(xué)總結(jié)1今天我上的匯報課是七年級數(shù)學(xué)《相反數(shù)》，本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生借助數(shù)軸理解相反數(shù)的概念,會求一個有理數(shù)的相反數(shù)并會多重符號的化簡。教學(xué)重點是借助數(shù)軸讓學(xué)生理解相反數(shù)的意義，難點是對相反數(shù)的識別及求一個有理數(shù)的相反數(shù)，理解和掌握多重符號化簡的規(guī)律。在教學(xué)時我的流程是：我先讓學(xué)生把6和-6，1.5和-1.5分別在數(shù)軸上表示出來，讓學(xué)生觀察，引出相反數(shù)的`概念，再從數(shù)軸上觀察6和-6與原點的關(guān)系，進一步理解相反數(shù)的幾何意義，隨后根據(jù)相反數(shù)的概念進行了求相反數(shù)的例題教學(xué)與多重符號的化簡練習(xí)，最后進行了課堂檢測，取得了較好的教學(xué)效果。在這節(jié)課上，為了讓學(xué)生主動構(gòu)建新知識,在教學(xué)設(shè)計中我分層設(shè)置了問題串，課堂上以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為重點，注重學(xué)生觀察、分類、探究、歸納的能力的培養(yǎng)。因為這一節(jié)課知識比較簡單，學(xué)生學(xué)的很輕松，達到了預(yù)期教學(xué)效果。今后我想從以下幾個方面加強課堂教學(xué)：1.在課堂教學(xué)中，給學(xué)生留夠充足的思考時間，精講精練，把課堂還給學(xué)生，否則學(xué)生會有被牽著鼻子走的感覺。2.注重學(xué)法指導(dǎo)，善于作解題后的反思、方法的歸類、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩，促進學(xué)生能力的提高。3.認真研究教材，不隨意提高教學(xué)難度增加學(xué)生負擔(dān)，注重基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，真正提高課堂效率。相反數(shù)教學(xué)總結(jié)2教學(xué)引人以開放的形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行討論，并培養(yǎng)分類的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與歸納能力。把數(shù)在數(shù)軸上表示出來并觀察它們的特征，在復(fù)習(xí)數(shù)軸知識的同時，滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法，數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化也能加深對相反數(shù)概念的`理解，體驗對稱的圖形的特點，為相反數(shù)在數(shù)軸上的特征做準(zhǔn)備；問題2能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握相反數(shù)的概念，深化相反數(shù)的概念；“零的相反數(shù)是零”是相反數(shù)定義的一部分；問題3實際上給出了求一個數(shù)的相反數(shù)的方法。本教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，()自主探究，觀察歸納，重視學(xué)生的思維過程，并給學(xué)生留有發(fā)揮的余地。通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課最容易出現(xiàn)的錯誤是：1、相反數(shù)是成對出現(xiàn)的，它們不能單獨存在，是相互存在的如：-2是相反數(shù)。2、書寫錯誤如：2的相反數(shù)?有的學(xué)生直接就寫成2=-23、求字母或代數(shù)式的相反數(shù)時如_-y的相反數(shù)4、化簡過程弄錯符號5、關(guān)于相反數(shù)的變式應(yīng)用如：a與b互為相反數(shù)則a/b的值是、a+b=_相反數(shù)教學(xué)總結(jié)3上周講了《相反數(shù)》，這是本單元的重點，知識點也比較多，學(xué)生理解掌握起來有一定的難度。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生借助數(shù)軸理解相反數(shù)的概念,會求一個有理數(shù)的相反數(shù)并會多重符號的化簡。教學(xué)重點是借助數(shù)軸讓學(xué)生理解相反數(shù)的意義，難點是對相反數(shù)的識別及求一個有理數(shù)的相反數(shù)，理解和掌握多重符號化簡的規(guī)律。在教學(xué)時我的流程是：我先讓學(xué)生把2和-2，3.5和-3.5分別在數(shù)軸上表示出來，讓學(xué)生觀察，引出相反數(shù)的概念，再從數(shù)軸上觀察2和-2與原點的`關(guān)系，進一步理解相反數(shù)的幾何意義，隨后根據(jù)相反數(shù)的概念進行了求相反數(shù)的例題教學(xué)與多重符號的化簡練習(xí)，這是相反數(shù)這一節(jié)的一個重點題型，當(dāng)時我分了兩種情況，一是有兩個符號的化簡，二是多個符號的化簡，分別總結(jié)了兩種方法：同號得正，異號得負與奇負偶正。然后將兩種方法進行了統(tǒng)一，所有問題都可以用奇負偶正解決。最后進行了課堂檢測，取得了較好的教學(xué)效果。在這節(jié)課上，為了讓學(xué)生主動構(gòu)建新知識,在教學(xué)設(shè)計中我分層設(shè)置了問題串，課堂上以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為重點，注重學(xué)生觀察、分類、探究、歸納的能力的培養(yǎng)。因為這一節(jié)課知識比較簡單，學(xué)生學(xué)的很輕松，達到了預(yù)期教學(xué)效果。今后我想從以下幾個方面加強課堂教學(xué)：1.在課堂教學(xué)中，給學(xué)生留夠充足的思考時間，精講精練，把課堂還給學(xué)生，否則學(xué)生會有被牽著鼻子走的感覺。2.注重學(xué)法指導(dǎo)，善于作解題后的反思、方法的歸類、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩，促進學(xué)生能力的提高。3.認真研究教材，不隨意提高教學(xué)難度增加學(xué)生負擔(dān)，注重基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，真正提高課堂效率。相反數(shù)教學(xué)總結(jié)4本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生借助數(shù)軸理解相反數(shù)的概念，會求出一個有理數(shù)的相反數(shù)；會根據(jù)a的相反數(shù)是――a，能把多重符號化成單一符號。教學(xué)重點是讓學(xué)生理解相反數(shù)的意義，難點是理解和掌握多重符號化簡的規(guī)律。在設(shè)計教學(xué)時，是先讓學(xué)生把2對相反數(shù)分別在不同的數(shù)軸上表示出來，讓學(xué)生觀察出數(shù)軸上與原點的距離相等的點出現(xiàn)2個，進一步可發(fā)現(xiàn)這兩個點表示的數(shù)只有符號不同，由此引出相反數(shù)的概念：只有符號不同的兩個數(shù)稱為相反數(shù)。通過從符號、數(shù)字兩方面來比較，分析其特征，刻畫相反數(shù)的模型：數(shù)a的.相反數(shù)是――a。再通過求具體數(shù)值的相反數(shù)歸納出：正數(shù)的相反數(shù)是負數(shù)；負數(shù)的相反數(shù)是正數(shù)；0的相反數(shù)是0。并強調(diào)清楚――a不是負數(shù)。在難點的處理上利用相反數(shù)的概念進行化簡。在任何一個數(shù)前面添一個“――”號，新的數(shù)就是原數(shù)的相反數(shù)。例如：――（――6）表示――6的相反數(shù)，即是6――[――（――6）]表示――（――6）的相反數(shù)，即是――6。再讓學(xué)生歸納出多重符號化簡的規(guī)律，是由“――”號的個數(shù)來定，當(dāng)“――”號個數(shù)為偶數(shù)是，化簡結(jié)果為正；當(dāng)“――”號個數(shù)為奇數(shù)是，化簡結(jié)果為負。上完這節(jié)課的課后反思：成功之處是學(xué)生對求一個具體的數(shù)的相反數(shù)，掌握得不錯，也理解相反數(shù)的代數(shù)意義和幾何意義。不足之處有以下幾點：1、有些學(xué)生把相反數(shù)和倒數(shù)混淆在一起，這一點在設(shè)計教學(xué)時？有想到。2、學(xué)生對多重符號簡化的規(guī)律不太理解，運用得不好。針對以上問題，我在習(xí)題設(shè)計上做了修改。1、編寫幾道分別求同一個數(shù)的相反