PAGE《當(dāng)代資本主義新改變——美國(guó)》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況和滯脹等基本概念的鞏固學(xué)習(xí)，歸納美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和當(dāng)代資本主義的新改變，引導(dǎo)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合，培育歷史說(shuō)明和史料實(shí)證等核心素養(yǎng)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成人類(lèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式圖示構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生思索人類(lèi)發(fā)展的動(dòng)力和方向，培育唯物史觀及世界意識(shí)。3、利用整體史數(shù)軸直觀反映美國(guó)不同時(shí)期外交政策與經(jīng)濟(jì)實(shí)力的緊密關(guān)系，培育學(xué)生經(jīng)濟(jì)確定政治、國(guó)家實(shí)力確定外交政策等唯物史觀，并形成時(shí)空觀念。4、通過(guò)美國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的不斷調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生分析啟示，培育學(xué)生以史為鑒；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)強(qiáng)大而努力的信念，培育家國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)；當(dāng)代資本主義國(guó)家的新改變2、教學(xué)難點(diǎn)：美國(guó)不同時(shí)期外交與政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)系．授課類(lèi)型：新授課教學(xué)方法：主要采納合作、探究式教學(xué)方法設(shè)置說(shuō)明：依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展，層層深化，鞏固學(xué)問(wèn)提升實(shí)力找尋規(guī)律以史為鑒，在此過(guò)程中，注意核心概念的教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建性思維和合作學(xué)習(xí)，從而培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和世界意識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前打算完成基礎(chǔ)篇的學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本概念），完成提升篇導(dǎo)學(xué)案（自我查找資料、小組合作探究學(xué)習(xí)）引導(dǎo)學(xué)生完成戰(zhàn)后美國(guó)新改變的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本概念的學(xué)習(xí)，并檢查“提升篇”導(dǎo)學(xué)案的完成狀況，收集典型案例，以備課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用。完成《課標(biāo)》要求的雙基的學(xué)習(xí)，駕馭基本內(nèi)容，為本堂課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；收集案例，把握學(xué)生駕馭及思維現(xiàn)狀，使教學(xué)更具針對(duì)性。引入觀賞圖片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色扮演網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手關(guān)于“一帶一路”的段子，同學(xué)們思索“本網(wǎng)絡(luò)段子給我們供應(yīng)了哪些信息？”展示圖片，參加角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生思索段子內(nèi)容反映的本質(zhì)問(wèn)題是什么？提問(wèn)：為什么剛出爐的網(wǎng)絡(luò)段子我就能馬上曾現(xiàn)出來(lái)？首先進(jìn)入信息時(shí)代的是哪個(gè)國(guó)家？與時(shí)政機(jī)緊結(jié)合，通俗的語(yǔ)言及角色扮演，激發(fā)愛(ài)好，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊；同時(shí)引發(fā)學(xué)生思索，網(wǎng)絡(luò)的力氣，引出本課學(xué)習(xí)——美國(guó)的新改變。鞏固基礎(chǔ)1、完成戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r簡(jiǎn)表相關(guān)內(nèi)容的填寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本概念，為后面歸納特點(diǎn)和改變打基礎(chǔ)。2、閱讀材料，回答問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生閱讀和思索，激勵(lì)學(xué)生回答，剛好評(píng)價(jià)。對(duì)沒(méi)過(guò)滯脹到復(fù)蘇階段的基本學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，分清現(xiàn)象和本質(zhì)的區(qū)分于聯(lián)系。論從史出，培育學(xué)生史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。易錯(cuò)辨析探討回答“新經(jīng)濟(jì)”與“新經(jīng)濟(jì)時(shí)代”的含義及分析二者的關(guān)系。引導(dǎo)并剛好評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的意義。駕馭易錯(cuò)易混的核心概念，并培育學(xué)生協(xié)作精神。實(shí)力提升1、閱讀材料并結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容思索、探討并回答：20世紀(jì)90年頭美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)哪些新特點(diǎn)?指導(dǎo)學(xué)生分析材料，歸納材料題目的解題方法；并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并論從史出、史論結(jié)合去思索回答問(wèn)題思索。充分利用教材及教材補(bǔ)充材料，融合前面所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生歷史說(shuō)明、史料實(shí)證等核心素養(yǎng)，并突出本課重點(diǎn)。2、回答問(wèn)題：以美國(guó)為例，談?wù)劧?zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)有了哪些新改變。細(xì)致傾聽(tīng)，剛好評(píng)價(jià)和方法指導(dǎo)，展示參考答案。通過(guò)美國(guó)和前面西歐日本的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以點(diǎn)帶面，從詳細(xì)表現(xiàn)動(dòng)身歸納新改變，培育分析歸納實(shí)力，突出本課重點(diǎn)。3、相互展示“在人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式改變圖示”，并分析老師展示的典型案例，修正自己的答案。展示學(xué)生的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)“可持續(xù)發(fā)展”。用學(xué)生自己的案例，能提高關(guān)注度，通過(guò)分析評(píng)價(jià)，形成正確的相識(shí)和形成“歷史發(fā)展是由低到高發(fā)展”的規(guī)律相識(shí)以及“當(dāng)前務(wù)必大力發(fā)展科技，可持續(xù)發(fā)展”的世界意識(shí)。形成規(guī)律1、相互展示構(gòu)建的資本主義經(jīng)濟(jì)理論的改變圖示，分析從改變中得到什么相識(shí)。和學(xué)生一起一步步展示資本主義經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展改變示意圖，引導(dǎo)學(xué)生思索從中得到什么相識(shí)。培育學(xué)生利用學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)駕馭學(xué)問(wèn)的實(shí)力，并分析改變的本質(zhì)，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí)和實(shí)力。學(xué)生互評(píng)所構(gòu)建的二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的整體史數(shù)軸；思索、探討歸納得出的歷史規(guī)律。展示課前學(xué)生所構(gòu)建的整體史數(shù)軸，評(píng)價(jià)和提出完善建議；展示老師構(gòu)建的整體史數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生思索政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際地位等之間的關(guān)系；激發(fā)學(xué)生思索并回答得出的歷史規(guī)律，PPT展示規(guī)律相識(shí)的參考答案。指導(dǎo)學(xué)生融匯歷史，培育時(shí)空觀念和唯物史觀，提高分析歷史問(wèn)題的實(shí)力，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。以史為鑒學(xué)生探討、回答問(wèn)題：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，在當(dāng)前多極化趨勢(shì)下我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？方法知道你：“怎么辦”也即是“啟示”，“啟示”從閱歷教訓(xùn)中得出。細(xì)致傾聽(tīng)，剛好引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，展示指導(dǎo)性參考答案將所學(xué)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿；學(xué)會(huì)“啟示”類(lèi)題目的思索方法；以史為鑒，培育學(xué)生學(xué)以致用的精神，體現(xiàn)歷史學(xué)科的社會(huì)功能實(shí)戰(zhàn)演練1、即時(shí)訓(xùn)練：《步步高》剛好反饋訓(xùn)練題2、課后作業(yè)：（1）、完成《步步高》“30分”練習(xí)題（2）、查閱“一帶一路”相關(guān)新聞和其他資料，結(jié)合課前網(wǎng)絡(luò)段子，就此問(wèn)題發(fā)表自己的看法，小組內(nèi)探討，可寫(xiě)成小評(píng)論或是小論文方法指導(dǎo)：小評(píng)論和小論文寫(xiě)作指導(dǎo)（課后特地進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)）學(xué)以致用，鞏固學(xué)問(wèn)、提高歷史相識(shí)、探討和寫(xiě)作實(shí)力。教學(xué)反思效果：在導(dǎo)學(xué)案完成的狀況下，雖然本課設(shè)計(jì)容量較大，同學(xué)們思維活，課堂氛圍好，有些環(huán)