部編版語文七年級上冊16《貓》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容部編版語文七年級上冊第16課《貓》。本節(jié)課主要講述了一只貓從買回來到與家人共處的過程，描繪了貓的可愛形象和家人的情感變化。教學內容包括：

1.貓的特點描述：貓的外貌、性格、行為習慣等。

2.家庭成員對貓的態(tài)度變化：從好奇、喜愛到矛盾、沖突，最后達到和諧共處。

3.語言表達：通過比喻、擬人等修辭手法，生動描繪貓的形象和家人的情感。

4.課文主題：關注人與動物的關系，倡導尊重生命，關愛動物。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《貓》，學生能夠理解并運用文本中的修辭手法，提高描述動物形象和表達情感的語言能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察和分析文本中人物對貓的態(tài)度變化，提升推理和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導學生認識并尊重動物的生命，理解人與自然和諧共生的文化理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對生活中美的發(fā)現和創(chuàng)造，通過品味文本語言，提升審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在小學階段已經接觸過一些關于動物的課文，對動物的描述和情感表達有了初步的認識。此外，他們已經學習了一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物充滿好奇和興趣，容易被生動的動物形象和故事情節(jié)吸引。他們在語言表達和情感理解上有一定的基礎，能夠通過閱讀理解課文大意。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀形象的描述，有的偏好邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文深層次情感和主題方面可能存在困難，比如理解人與動物之間的關系和尊重生命的重要性。此外，對于一些較為抽象的修辭手法的運用，學生可能需要更多的指導和實踐才能熟練掌握。在寫作表達方面，如何生動描繪動物形象和傳達情感，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學資源1.教材：部編版語文七年級上冊

2.多媒體設備：投影儀、電腦、音響

3.信息化資源：教學PPT、網絡圖片素材（貓的圖片）

4.教學輔助材料：課文朗讀音頻、動物保護宣傳視頻

5.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《貓》的課文電子版和預習問題清單，要求學生預習并標注生詞和不理解的部分。

-設計預習問題：如“課文中的貓有哪些特點？”“家人對貓的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，了解學生的預習情況，對未按時完成預習的學生進行提醒。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀課文并完成預習問題。

-思考預習問題：針對問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預習成果：將預習筆記和問題答案通過微信私發(fā)或群發(fā)給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同品種的貓的圖片，引發(fā)學生對貓的興趣。

-講解知識點：分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，并解釋其在文中的作用。

-組織課堂活動：分組討論課文中的情感變化，每組選代表進行分享。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對課文的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師的講解進行思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對課文的理解。

-提問與討論：對課文內容或討論中的疑問進行提問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的修辭手法和情感變化。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解課文內容。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置相關的寫作練習，如寫一篇關于自己喜歡動物的短文。

-提供拓展資源：推薦關于動物保護的網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生針對性的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據要求，完成寫作練習，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解課文中的情感變化和修辭手法的運用，通過課前預習、課堂討論和課后拓展學習，幫助學生深入理解這些知識點。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）動物主題文學作品：《小王子》、《夏洛的網》、《黑駿馬》等，這些作品中的動物形象生動，能夠幫助學生更好地理解動物與人類的關系。

（2）動物保護知識：介紹世界自然保護聯盟（IUCN）紅色名錄、瀕危物種、動物保護法律法規(guī)等，讓學生了解動物保護的現狀和重要性。

（3）動物紀錄片：《地球脈動》、《生命之樹》、《藍色星球》等，這些紀錄片展示了動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境，有助于學生更全面地了解動物世界。

（4）動物攝影作品：收集一些優(yōu)秀的動物攝影作品，讓學生欣賞動物的美，激發(fā)他們對動物的關注和熱愛。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀動物園或野生動物園，觀察不同動物的習性，了解它們的生態(tài)環(huán)境，將所學知識與實際相結合。

（2）鼓勵學生參加動物保護志愿者活動，如救助受傷的野生動物、為流浪動物提供食物等，培養(yǎng)他們的社會責任感和關愛動物的情感。

（3）引導學生關注動物保護相關的新聞報道和社會事件，了解動物保護的現狀和挑戰(zhàn)，提高他們的信息獲取和處理能力。

（4）開展動物主題的寫作活動，如寫一篇關于自己喜歡動物的短文，描述動物的特點、生活習性等，鍛煉學生的寫作能力。

（5）組織學生進行小組討論，分享自己了解到的動物保護知識，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

（6）邀請動物保護專家進行講座，讓學生更深入地了解動物保護的現狀和重要性，激發(fā)他們關愛動物的意識。

（7）鼓勵學生利用課余時間閱讀動物主題的文學作品和紀錄片，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

（8）開展動物保護主題的手抄報、繪畫、攝影等比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維和藝術表達能力。

（9）引導學生關注動物保護的公益活動，如捐款、義賣等，培養(yǎng)他們的公益意識和社會責任感。

（10）鼓勵學生將所學知識與身邊的人分享，如向家人、朋友宣傳動物保護的重要性，擴大動物保護的影響力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，通過提問的方式檢驗學生對課文《貓》的理解程度，包括對貓的特點、家人的態(tài)度變化以及課文主題的理解。問題應涵蓋不同難度層次，以適應不同學生的學習水平。

（2）觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和表達能力的展現，以及他們對課文內容的理解和運用。

（3）測試：在課程結束時，進行小測驗，以選擇題、簡答題或小作文的形式，測試學生對課文內容、修辭手法和主題思想的掌握情況。

評價方法：

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，及時給予肯定或指出需要改進的地方，鼓勵學生積極參與。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議，幫助他們克服學習難點。

-記錄分析：記錄學生的課堂表現，分析他們的學習進步和存在的問題，為后續(xù)教學提供依據。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：認真批改學生的作業(yè)，關注學生對課文內容的理解、修辭手法的分析和寫作能力的展現。

（2）點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出作業(yè)中的亮點和不足，提出具體的改進建議。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們根據反饋調整學習方法，不斷提高。

評價內容：

-理解程度：評價學生對課文《貓》內容、情感態(tài)度和主題思想的理解深度。

-語言運用：評價學生在寫作練習中運用語言的能力，包括修辭手法的運用和語句表達的準確性。

-思維能力：評價學生在分析和解決問題時展現的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

評價標準：

-客觀性：評價標準應具有客觀性，確保評價的公平性和準確性。

-可行性：評價方法應易于操作，便于教師及時了解學生的學習情況。

-發(fā)展性：評價應關注學生的成長和發(fā)展，鼓勵學生不斷進步。板書設計1.課文重點知識點

①貓的特點：描述貓的外貌、性格、行為習慣等。

②家人的態(tài)度變化：分析家人對貓從好奇、喜愛到矛盾、沖突，最后達到和諧共處的過程。

③課文主題：探討人與動物的關系，倡導尊重生命，關愛動物。

2.重點詞匯

①形容詞：可愛、好奇、溫柔、矛盾等，用于描述貓的特點