13貓（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13貓（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：13貓

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛與保護(hù)意識(shí)，通過閱讀《13貓》一文，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解能力、情感體悟能力和思維品質(zhì)，使學(xué)生能夠感受文本中的情感表達(dá)，理解人與自然和諧共生的理念，同時(shí)鍛煉學(xué)生的信息提取和歸納總結(jié)能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容，但在深度理解和情感體驗(yàn)方面還有待提升。他們?cè)谥R(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的寫作技巧和修辭手法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成自己的價(jià)值觀和道德觀，對(duì)動(dòng)物保護(hù)和環(huán)境問題有一定的認(rèn)識(shí)。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，他們可能存在閱讀不細(xì)致、作業(yè)不認(rèn)真等問題，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課需要考慮的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)《13貓》這樣的故事通常有較高的興趣，這有助于他們更好地投入學(xué)習(xí)，但也可能因?yàn)楣适滦赃^強(qiáng)而忽視文本的深層含義，需要教師在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

2.輔助材料：與《13貓》相關(guān)的PPT課件、動(dòng)物圖片、保護(hù)動(dòng)物的宣傳視頻

3.教學(xué)工具：白板、投影儀、音響設(shè)備

4.教室布置：準(zhǔn)備小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《13貓》課文電子版和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“故事中的貓給你留下了什么印象？”、“你認(rèn)為人和動(dòng)物應(yīng)該怎樣的關(guān)系？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《13貓》課文，記錄關(guān)鍵信息和感受。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和學(xué)習(xí)監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的信息提取和歸納總結(jié)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)貓的印象，引入課文主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的寫作手法和情感表達(dá)，如擬人化的描寫。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中的情感表達(dá)，每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行深入分析。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析課文中的情感表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)課文的深層含義提出疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)分析課文。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析課文的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生以《13貓》為藍(lán)本，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事。

-提供拓展資源：提供動(dòng)物保護(hù)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，了解動(dòng)物保護(hù)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《13貓》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.課文內(nèi)容理解

-故事講述了作者在童年時(shí)期與一只貓的相遇和相處過程，以及貓對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。

-故事中的貓具有獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如聰明、好奇、頑皮等。

-通過貓的行為和作者的描述，展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的情感交流和相互影響。

2.語(yǔ)言修辭與寫作手法

-擬人化：課文中對(duì)貓的描寫運(yùn)用了擬人化的手法，使得貓具有人類的情感和思維。

-描述細(xì)膩：作者通過對(duì)貓的外貌、動(dòng)作和表情的細(xì)致描繪，使讀者能夠形象地感受到貓的特點(diǎn)。

-情感表達(dá)：課文中作者對(duì)貓的喜愛和懷念之情溢于言表，通過細(xì)膩的情感描寫打動(dòng)了讀者的心。

3.字詞句段分析

-生字詞：課文中出現(xiàn)的生字詞包括“喵喵”、“頑皮”、“蹭”、“溫柔”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的讀音和書寫。

-關(guān)鍵句子：課文中有一些關(guān)鍵的句子，如“貓蹭著我的腿，好像在說：‘小主人，我回來(lái)了?！边@句話表現(xiàn)了貓與作者之間的親密關(guān)系。

-段落結(jié)構(gòu)：課文分為幾個(gè)段落，每個(gè)段落都有明確的主題和重點(diǎn)，學(xué)生需要理解每個(gè)段落的含義和它們之間的聯(lián)系。

4.人物形象分析

-貓的形象：課文中的貓聰明、好奇、頑皮，同時(shí)也有著溫柔的一面。通過貓的行為和作者的描述，學(xué)生可以感受到貓的可愛和獨(dú)特之處。

-作者的形象：作者在課文中以第一人稱的形式出現(xiàn)，通過自己的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年時(shí)期的純真和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

5.情感價(jià)值觀教育

-人與動(dòng)物和諧共處：課文通過描述作者與貓的相處過程，傳達(dá)了人與動(dòng)物和諧共處的理念，教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

-童年的回憶：課文喚起了學(xué)生對(duì)童年時(shí)光的美好回憶，讓學(xué)生珍惜和感恩自己的成長(zhǎng)過程。

6.寫作技能培養(yǎng)

-觀察力培養(yǎng)：通過閱讀課文，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何細(xì)致觀察動(dòng)物的行為和情感，為寫作提供素材。

-情感表達(dá)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過文字表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛和情感，提升寫作的感染力。

-敘事技巧：課文中的故事情節(jié)緊湊，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何合理安排故事情節(jié)，使敘事更加生動(dòng)有趣。

7.課文習(xí)題解答

-根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇、判斷等題型，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-對(duì)課文中的某個(gè)段落進(jìn)行仿寫，考察學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《13貓》這一課的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過展示貓的圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入新課，以及組織小組討論來(lái)深化學(xué)生對(duì)課文的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)非常感興趣，他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂管理方面還有待提高，有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡學(xué)生的自由表達(dá)和課堂紀(jì)律。

在教學(xué)策略上，我注重了對(duì)課文內(nèi)容的深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的情感和寓意。通過分析貓的形象和作者的情感態(tài)度，學(xué)生們對(duì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析課文時(shí)，還是依賴于我提供的框架，缺乏獨(dú)立的思考。未來(lái)，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡量確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能被學(xué)生理解和吸收。通過課前的自主探索和課中的強(qiáng)化技能，學(xué)生們對(duì)《13貓》的理解有了明顯的提升。但我也注意到，對(duì)于一些較為抽象的概念，如擬人化描寫，學(xué)生們還是有些難以把握。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解這些概念。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了顯著的進(jìn)步。他們不僅能夠流暢地朗讀課文，還能對(duì)課文中的情感和寓意進(jìn)行深入的探討。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在寫作作業(yè)中，還是未能很好地運(yùn)用課文中的寫作技巧。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門安排一些寫作練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地掌握這些技巧。

在改進(jìn)措施和建議方面，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是今后教學(xué)中需要注意的：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，減少對(duì)教師指導(dǎo)的依賴，培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

3.通過更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解抽象的文學(xué)概念。

4.在寫作教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升寫作技能。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，對(duì)課文中的情感和寓意有了一定的理解。但在回答問題時(shí)，部分學(xué)生顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組表現(xiàn)出了良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞討論主題，提出有針對(duì)性的觀點(diǎn)和問題。特別是有一個(gè)小組，他們通過角色扮演的方式，生動(dòng)地再現(xiàn)了課文中的場(chǎng)景，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)和贊賞。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較好的掌握。在填空、選擇、判斷等題型中，正確率較高。但在作文部分，部分學(xué)生未能充分運(yùn)用課文中的寫作技巧，作文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)意。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)與互評(píng)。通過自評(píng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的學(xué)習(xí)成果，提出了建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)也指出了課堂秩序管理和回答問題時(shí)的緊張情緒需要改進(jìn)。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的合作精神和表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)作文部分提出了具體改進(jìn)建議。

具體反饋如下：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)，教師建議學(xué)生在回答問題時(shí)，要更加自信，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于小組討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的合作精神，同時(shí)在討論中注意傾聽他人的意見。

-對(duì)于隨堂測(cè)試，教師提醒學(xué)生在作文部分要注重運(yùn)用課文中的寫作技巧，提高作文質(zhì)量。

-對(duì)于學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種自我反思和評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

-對(duì)于教師評(píng)價(jià)與反饋，教師希望學(xué)生們能夠認(rèn)真對(duì)待，將反饋意見轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-《13貓》課文內(nèi)容概述

-人物形象分析

-貓的性格特點(diǎn)：聰明、好奇、頑皮、溫柔

-作者形象：童年純真、關(guān)愛動(dòng)物

②詞語(yǔ)

-喵喵、蹭、溫柔、頑皮

③句子

-“貓蹭著我的腿，好像在說：‘小主人，我回來(lái)了。’”

-“它總是用它那明亮的眼睛看著我，好像在告訴我它的快樂。”

④修辭手法

-擬人化

⑤情感態(tài)度

-對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛

-童年時(shí)光的回憶

⑥寫作手法

-細(xì)膩的描寫

-情感表達(dá)

⑦教學(xué)目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容

-分析人物形象

-學(xué)習(xí)修辭手法

-提升情感體驗(yàn)

-培養(yǎng)寫作能力課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫

題目：《13貓》續(xù)寫

要求：根據(jù)《13貓》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫一個(gè)關(guān)于貓和作者之間發(fā)生的有趣或感人的故事。字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

自從作者搬家后，那只貓?jiān)僖矝]有出現(xiàn)過。然而，作者總是能在夢(mèng)中見到它，那只貓依然蹭著他的腿，告訴他：“小主人，我會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在你身邊?！?/p>

2.人物形象分析

題目：分析《13貓》中貓的性格特點(diǎn)。

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，分析貓的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：

貓的性格特點(diǎn)有聰明、好奇、頑皮、溫柔。例如，當(dāng)作者離開家時(shí)，貓會(huì)蹭著他的腿，好像在說：“小主人，我回來(lái)了?！边@表現(xiàn)了它的聰明；而在作者玩耍時(shí)，它會(huì)好奇地觀察作者的一舉一動(dòng)，這體現(xiàn)了它的好奇心。

3.寫作技巧模仿

題目：模仿課文中的擬人化描寫，寫一段關(guān)于自己寵物的描寫。

要求：模仿《13貓》中對(duì)貓的擬人化描寫，寫一段關(guān)于自己寵物的描寫，字?jǐn)?shù)不少于100字。

答案示例：

我的小狗叫豆豆，它總是用它那黑亮的大眼睛看著我，好像在說：“主人，我愛你。”每當(dāng)我在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，它會(huì)跳到我身邊，用它那濕漉漉的小鼻子蹭我的手，好像在安慰我：“別擔(dān)心，有我在。”

4.情感體驗(yàn)表達(dá)

題目：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于人與動(dòng)物之間情感的文章。

要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于人與動(dòng)物之間情感的文章，字?jǐn)?shù)不少于400字。

答案示例：

在我心中，最珍貴的