第22課偉大的悲劇

目標(biāo)導(dǎo)航

課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀

1.讀課文，學(xué)會(huì)瀏覽的方法理清故事情節(jié)，1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，能

概括內(nèi)容要點(diǎn)。用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。

2.抓住細(xì)節(jié)，品味文中具有強(qiáng)烈的抒情色2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、

彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句含義。體會(huì)作者思想感分析主要內(nèi)容。

情。3.體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意

3.培養(yǎng)探索未知世界的興趣，團(tuán)結(jié)合作、勇義和作用。

于犧牲的精神，樹(shù)立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)4.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能

度。提出自己的看法。

知識(shí)點(diǎn)01

基礎(chǔ)歸納及內(nèi)容解析

【即學(xué)即練1](一)、基礎(chǔ)歸納。

1.字音字形及字意。

(1)讀準(zhǔn)字音

拽出(zhuii)無(wú)垠(yin)癲狂(dian)吞噬(shi)羸弱(16i)

毋(wu)寧告髻(qing)疲憊(bei)用(ju6)逐凜冽(lln)

遺孀(shudng)步履(Id)怏怏不樂(lè)(yang)憂(yōu)心忡忡(chOng)

語(yǔ)無(wú)倫(lun)次海市摩樓(shen)毛骨快(s6ng)然姍姍(shan)來(lái)遲

疲憊(pl)(bei)不堪

(2)字義。

①毛骨悚然:形容十分恐懼。悚然,恐懼的樣子。

②耀武揚(yáng)威:炫耀武力，顯示威風(fēng)。

③堅(jiān)持不懈:堅(jiān)持到底,毫不松懈。

④風(fēng)餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。

⑤怏怏不樂(lè):形容不滿(mǎn)意或不高興的神情。

⑥姍姍來(lái)遲:慢騰騰地來(lái)晚了。

⑦憂(yōu)心忡忡:憂(yōu)愁得心情不能安靜。

2.作家及背景：

（1）作者：斯蒂芬?茨威格（1881—1942）,奧地利作家。他的文學(xué)活動(dòng)從詩(shī)歌創(chuàng)作開(kāi)

始，主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。他是20世紀(jì)最受歡迎的德語(yǔ)作家之一。他

的傳記不拘泥于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物性格。作品有中短篇小說(shuō)集《最初的經(jīng)歷》《馬來(lái)

狂人》等，傳記作品《人類(lèi)命運(yùn)攸關(guān)的時(shí)刻》《人類(lèi)的群星閃耀時(shí)》《三位大師》等，戲

劇作品《耶雷米亞》等。

（2）背景：南極南緯90°設(shè)立的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站名。這是為了紀(jì)念人類(lèi)歷史上最早到達(dá)

南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家——挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。1910年6月1日，

斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開(kāi)英國(guó)，前往南極。1911年10月，他們?cè)谛挛魈m的埃文斯角附

近登陸，準(zhǔn)備在當(dāng)年12月至第二年的1月左右征服南極點(diǎn)。可是就在這時(shí)候，他們

得到消息說(shuō)，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險(xiǎn)隊(duì)正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭(zhēng)奪第一個(gè)

揭開(kāi)冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出發(fā)，“去爭(zhēng)

取國(guó)家的榮譽(yù)”。經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月

14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了將近

五個(gè)星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五

名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支，在返

回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中。

（二）、結(jié)構(gòu)主旨解析。

1.瀏覽課文，請(qǐng)用一句話(huà)概括文章主要內(nèi)容。

參考答案：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)五人,精疲力盡又滿(mǎn)懷希望奔向南極點(diǎn),卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已

經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣，最后一個(gè)個(gè)悲壯地

死去。

2.細(xì)讀，按時(shí)間順序用四字短語(yǔ)概括文章的故事情節(jié)。

參考答案：奔向南極一絕望而歸f帶信作證f歸途遇險(xiǎn)f悲壯覆滅

3.斯科特他們最后是如何對(duì)待死亡的？迅速瀏覽課文篩選信息，面對(duì)這樣的死亡

方式你有何感受？

參考答案：埃文斯死于絕望與幻想、奧次像英雄一樣走向死神、剩下的三人驕傲

地在帳篷里等待死神的來(lái)臨。斯科特不但詳細(xì)記錄伙伴的離去，還寫(xiě)下自己的遺囑,

直到最后一刻，生命消逝過(guò)程中的溫度與情感被文字記載下來(lái)，成為了永恒。這樣的

方式和態(tài)度是悲壯的、崇高的，這恰恰是最令人感動(dòng)的。因此悲劇并不僅僅在于死亡

這個(gè)結(jié)局本身，更在于探險(xiǎn)家對(duì)待死亡的態(tài)度與選擇死亡的方式。他們明知可能面臨

死亡、失敗，但依然義無(wú)反顧。悲劇性正在這樣的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)了。

也因此:英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄；奧地利作家茨威格選

擇了為失敗的英雄斯科特立傳；南極點(diǎn)的科學(xué)考察站被命名為“阿蒙森一一斯科特”；

2002年英國(guó)王室成員安妮公主于2月7日登上南極大陸，以紀(jì)念羅伯特?福爾

肯?斯科特登上南極100周年。

4.斯科特一行人此次探險(xiǎn)的意義是什么？文中哪句話(huà)是作者對(duì)整個(gè)事件的評(píng)價(jià)?它有

什么作用？

參考答案：從斯科特南極探險(xiǎn)的悲壯之旅所折射出的人類(lèi)精神已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了活

動(dòng)本身和那個(gè)時(shí)代，成為全人類(lèi)跨時(shí)代、跨地域的寶貴精神財(cái)富。即認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)

人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神鼓舞。

評(píng)價(jià)：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此

變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。作用：揭示文章的主旨。

5.思考文章作者為什么會(huì)給失敗者作傳？

參考答案：這可以從課文的最后兩句話(huà)中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝

的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代

都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，

而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟辿。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)

為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。

知識(shí)點(diǎn)02

深度解析與人物分析。

【即學(xué)即練2］（一）、魯迅先生說(shuō)：“悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看」關(guān)注文中

的細(xì)節(jié)，分析斯科特一行南極之旅的悲劇體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

參考答案：（1）角逐失敗之悲：“變得不安起來(lái)……”“緊緊盯著無(wú)垠雪地上

的一個(gè)小小的黑點(diǎn)”“他們的心在戰(zhàn)栗”“雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，

但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了一一對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，

第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”“他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著……”

“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響”。大量的對(duì)心

情的描寫(xiě)，表達(dá)了五位勇士角逐失敗后的極度沮喪，悲哀。

(2)全體覆沒(méi)之悲：失望的勇士們?cè)跉w途中，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到

來(lái)，饑寒交迫，體力不支，燃料告罄，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)

眠在茫茫的冰雪之中，全部壯烈犧牲。

(3)親歷死亡之悲：第一位死亡者是埃文斯。第二位死亡者是奧茨。在日記中，

一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人不斷記錄自己的伙伴如何離自己而去，心里該是如何地悲哀。他還

在最后寫(xiě)下自己的遺囑，演完悲劇的最后一幕。斯科特在臨終之際，用已經(jīng)凍傷的手

指給他所愛(ài)的一切人寫(xiě)了書(shū)信，表達(dá)了對(duì)親人的眷戀之情?！半S后又悲傷地、堅(jiān)決地

畫(huà)去了‘我的妻子’這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫(xiě)了可怕的‘我的遺孀'?！痹诒煅?/p>

地中，一位為夢(mèng)想付出一切的勇士，用這種方式向他的親人們告別，其中的痛苦與決

絕，讓人不禁潸然淚下。

(二)、斯科特之旅是個(gè)悲劇，但卻給人以震感的力量，它也是偉大的。其“偉大”

表現(xiàn)在哪里？

參考答案：其一到達(dá)極點(diǎn)的成功。南極極點(diǎn)本身就是一個(gè)空間極限，地球最南端。

它是一個(gè)未知點(diǎn)，而且是一個(gè)充滿(mǎn)兇險(xiǎn)的未知點(diǎn)。它本身就是造就偉大之所，登上這

個(gè)極點(diǎn)就意味著偉大，使“未知”開(kāi)始成為人類(lèi)的“所知”。1912年斯科特等人抵達(dá)

南極極點(diǎn)，這就意味著大約在一百年前人類(lèi)就已完成了挑戰(zhàn)南極的事業(yè)。當(dāng)時(shí)的科研

和物質(zhì)條件應(yīng)該相當(dāng)落后，而斯科特一行人就是在那樣艱苦和簡(jiǎn)陋的探險(xiǎn)條件下實(shí)現(xiàn)

了抵達(dá)南極的夢(mèng)想，這就是偉大的體現(xiàn)。

其二探索未知的信念?！八麄儫崆楦邼q地行走在荒無(wú)人跡的白色雪原上……”“當(dāng)

初，他們一想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類(lèi)的不朽事業(yè)時(shí)，就有超人的力量”，這些語(yǔ)

句表明斯科特他們對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)深深的熱愛(ài)。探險(xiǎn)隊(duì)員們所遭受的艱難困苦非常人所能

想象，尤其是經(jīng)受著心理煎熬和肉體折磨的雙重打擊，更是讓每個(gè)人為之動(dòng)容。但是

面對(duì)種種厄運(yùn)和不幸，他們沒(méi)有退縮，沒(méi)有怨天尤人，仍然以堅(jiān)毅的精神，執(zhí)著于崇

高的事業(yè)，他們勇于探索的豪情給人以心靈的強(qiáng)烈震撼。斯科特等人是以第二的身份

登上南極點(diǎn)的。雖然斯科特等人為遲到一個(gè)月而沮喪，但是，正如文中所說(shuō)，那位第

一個(gè)登上南極極點(diǎn)的挪威人阿蒙森在“等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這

第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里”。這種“相信”里面蘊(yùn)涵著對(duì)人類(lèi)探求未知本性之

信任，斯科特等人的行動(dòng)使阿蒙森的“相信”變成了現(xiàn)實(shí)。同樣，斯科特等人也“相

信”隨他之后會(huì)有第三批、第四批……來(lái)南極探險(xiǎn)的人到來(lái)。他自己寫(xiě)信、寫(xiě)日記留

給后人，就是這一信念的佐證。南極極點(diǎn)充滿(mǎn)“未知”和“兇險(xiǎn)”，但人類(lèi)會(huì)前仆后

繼來(lái)此探索，斯科特等人就是這支隊(duì)伍的前驅(qū)，并且以自己的生命為代價(jià)繼往開(kāi)來(lái),

給后人留下寶貴的探索經(jīng)驗(yàn)和精神鼓勵(lì)。

其三崇高人格的體現(xiàn)。為科學(xué)獻(xiàn)身的氣概，誠(chéng)實(shí)守信的風(fēng)度，集體主義精神，對(duì)

他人無(wú)私的愛(ài)，這些都體現(xiàn)了斯科特等人人格的偉大。

（三）、再次瀏覽課文，結(jié)合具體內(nèi)容，斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類(lèi)怎樣的

優(yōu)秀品質(zhì)？

參考示例：其一誠(chéng)信，令人敬佩的紳士風(fēng)度以及作為探險(xiǎn)家的求真的科學(xué)精神。

如斯科特一行歷盡千辛萬(wàn)苦最后仍然敗給了阿蒙森的隊(duì)伍，他們勇于承認(rèn)失敗，懷著

巨大的痛苦接受了“第二名”的現(xiàn)實(shí)，并且愿意為阿蒙森等人的業(yè)績(jī)作證。這是對(duì)事

實(shí)的尊重，是對(duì)勝利者的尊重，這尊重背后是科學(xué)實(shí)事求是的求真精神以及探險(xiǎn)家博

大的胸懷。

其二堅(jiān)毅、執(zhí)著，為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。例如威爾遜博士在離死只有寸步之遙

的時(shí)候還在繼續(xù)進(jìn)行著自己的科學(xué)觀察；斯科特的日記一直記到生命的最后一刻，他

仍然為自己的這次決定感到光榮而不是感到遺憾。在臨死前給妻子的信中說(shuō)：“關(guān)于

這次遠(yuǎn)征的一切，我能告訴你什么呢？它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少！”

其三強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵時(shí)刻奧茨將生的機(jī)會(huì)

留給同伴，為了不拖累同伴而選擇死亡，體現(xiàn)了對(duì)同伴的深厚情誼，同伴對(duì)奧茨的幫

助同樣體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作和在艱難的時(shí)刻不拋棄不放棄落伍的隊(duì)友的深情；死去的斯

科特像親兄弟一樣摟著威爾遜。

其四無(wú)私的愛(ài)。如斯科特生命的最后一刻，心中惦記的是朋友、同伴、妻兒、祖

國(guó)、人民。

（四）如何理解他們的恐懼，寫(xiě)他們面對(duì)死亡的恐懼是否有損他們的英雄形象？

參考示例：斯科特等人是英雄，也是普通人，面對(duì)死亡表現(xiàn)出恐懼，這樣寫(xiě)讓人

物形象更真實(shí)可信，拉近了與我們的心理距離，也讓讀者為他們的逝去而更加感動(dòng)與

悲痛。

【解題知識(shí)點(diǎn)解析】

L分析人物思想性格：抓住主要事件，主人公做了哪些事，這些事件表現(xiàn)主人公怎樣

的思想品質(zhì)；從原文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)；分析對(duì)人物所做的具體描寫(xiě)（見(jiàn)塑造人物的手

法及其作用）。

2.提取人物品質(zhì)：快速的瀏覽文章，圈點(diǎn)勾畫(huà)相關(guān)內(nèi)容，并做上旁批，寫(xiě)出你的理解

和感受。方法指導(dǎo)，抓住關(guān)鍵詞品味咀嚼（動(dòng)詞、副詞、形容詞），關(guān)注修辭手法,

重視描寫(xiě)尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

3.塑造某一人物形象的作用：突出主題，表達(dá)（寄托）作者……的思想感情。反襯社

會(huì)的...

4.判斷主人公：最能表現(xiàn)主旨的人。

知識(shí)點(diǎn)03

語(yǔ)言特點(diǎn)。

【即學(xué)即練3］（一）、你怎樣理解“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到

達(dá)者什么也不是?！边@句話(huà)？作者同意在這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

參考答案：在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、

悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是：作者為斯科特這個(gè)失敗者作

傳，本身就說(shuō)明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的

觀點(diǎn)。

（二）、說(shuō)說(shuō)下面句子的表達(dá)效果：“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類(lèi)沖破

的堡壘上獵獵作響。”

參考答案：作者在這里用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了斯科特和伙伴痛

苦的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝

利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。

（三）、說(shuō)說(shuō)下面句子的含義。

“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面

前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”

參考答案：英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。

這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)樗?/p>

的這一行為，其人格才顯得無(wú)比的高尚，贏得了人們的尊敬。

（四）聯(lián)系上下文看，你怎樣理解下面加點(diǎn)詞？作者為什么要這樣比喻？

“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠

誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話(huà)?！?/p>

參考答案：聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開(kāi)世界前心中回

憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明

的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫(xiě)更加突出了悲劇效果，給

人心靈的沖擊。

【解析】1.修辭句先指出修辭+作用術(shù)語(yǔ)+語(yǔ)境義+描寫(xiě)讀寫(xiě)性格或情感。

2.字詞賞析或理解含義：先解釋詞義，然后判斷有無(wú)手法，最后+語(yǔ)境義+描寫(xiě)讀寫(xiě)性

格或情感。

u能力拓展

考點(diǎn)：

1.卒章顯志，是文章立意的重要寫(xiě)法之一，也叫〃篇末點(diǎn)題”。即在文章結(jié)尾時(shí)，用一

兩句話(huà)點(diǎn)明中心、主題的手法。“志"就是指文章的主題、中心。"卒"為完畢。恰當(dāng)運(yùn)

用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，來(lái)點(diǎn)明

文章的主旨。

2.在傳記結(jié)尾，卒章顯志，可以起到震耳發(fā)耳貴，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴的效果。

3.運(yùn)用卒章顯志的寫(xiě)法要注意兩點(diǎn)：一是要富有哲理性;二是要注意語(yǔ)言精練。

考法：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變

得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！苯Y(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你怎樣理解

這句話(huà)？有什么作用？

參考示例：這兩句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然

的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。

有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。作用：卒章顯志，增加文章的深刻性、感染

力和結(jié)構(gòu)美，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，來(lái)點(diǎn)明文章的主旨。

分層練習(xí)

題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1.給下列加點(diǎn)的字注音

理（）出銷(xiāo)餓（）吞噬（）憂(yōu)心忡怦（）

參考答案：zhuai；shl；shi；chong

解析：解答此類(lèi)題型時(shí)要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，字形是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之

一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.成語(yǔ)填空

堅(jiān)持不（）不可思（）毛骨（）然（）揚(yáng)威

海市（）樓精疲力（）（）打細(xì)算

參考答案：懈；議；悚；耀武；蜃；竭；精

解析：解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)

真審題，仔細(xì)辨析。字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累。

3.注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.拽出zhuai癲狂dian掩掇chuan怏怏不樂(lè)yang

B.吞噬shi用暗hui■雜rong憂(yōu)心忡忡chong

C.%ju6逐錚錚zhen花塢WU毛骨悚song然

D.遺孀shuang粗獷kuang作孽nie語(yǔ)無(wú)倫liin次

參考答案：Bo

解析：本題考查字音，大部分是多音字和形近字，解答時(shí)要根據(jù)意思認(rèn)真作答。A選

項(xiàng)中“撞”念cudn,區(qū)別平翹舌音；C選項(xiàng)中，“錚”念zhOng,注意前后鼻音的區(qū)別,

“霍”念hgD選項(xiàng)中，“獷”念gudng,要注意“k”和“g”的區(qū)別。

4.圈出下列各組中的錯(cuò)別字，把正確的依次寫(xiě)下來(lái)。

A.無(wú)垠干躁黃鐘大呂海市蜃樓

B.節(jié)制抱怨別出新裁姍姍來(lái)遲

C.伶俐斗蓬自作自受疲憊不堪

D.抵御濫用念念有辭毛骨悚然

參考答案：A.躁-燥；B.新-心；C.蓬-篷；D.辭-詞。

解析：本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基

礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一,

平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

5.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.在事情沒(méi)有弄清楚之前，我們不能安下斷季。

B.創(chuàng)新思維的“天敵”是瞿守感趣、按部就班。

C.講完課，同學(xué)們都說(shuō)懂了，我也膻聲附邳說(shuō)懂了，但心里卻一片茫然。

D.阿爾泰山上，在長(zhǎng)滿(mǎn)雜草的不毛之里上，隨處可見(jiàn)野兔。

參考答案：D.有誤。

參考答案：本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)使用正誤的辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)成語(yǔ)

要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。另外，我們還要了

解成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類(lèi)問(wèn)題，我們首先要正確理解成語(yǔ)的意思，然后辨清成語(yǔ)的感情色彩，最后結(jié)

合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。“不毛之地”是不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容某地荒涼、

貧瘠。該成語(yǔ)與句意矛盾，它形容某地荒涼、貧瘠，應(yīng)該是不長(zhǎng)草木的地方。

題組B能力提升練

1.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在科技大講堂的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，充滿(mǎn)了孩子們求知與探索的熱情。

B.目前，城市免費(fèi)WiFi“智慧桂林”的熱點(diǎn)數(shù)已逾9000個(gè)左右。

C.有些人之所以不斷成長(zhǎng)，是因?yàn)橛幸环N堅(jiān)持下去的力量。

D.通過(guò)“多讀書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)，使同學(xué)們的閱讀水平有了很大提高。

參考答案：C。

解析：解答病句題過(guò)程中可以采用以下幾種方法：①語(yǔ)感檢查法。辨析病句，可以依

靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類(lèi)型

中的搭配不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，

再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；③類(lèi)比檢查法，

就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類(lèi)似的句子同原句作比較，如果仿寫(xiě)句子有問(wèn)題則說(shuō)明原句不正確;

④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句

的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病

句中一些明顯得語(yǔ)音標(biāo)志。A.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“在”；B.語(yǔ)意重復(fù)，“逾”

與“左右”重復(fù)，刪去“左右”；D.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或者“使工

2.閱讀下列新聞，請(qǐng)為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題（不超過(guò)12個(gè)字）

5月4日下午，淮揚(yáng)中學(xué)“品讀經(jīng)典，放飛青春”經(jīng)典誦讀比賽在學(xué)校報(bào)告廳舉

行。根據(jù)參賽作品的內(nèi)容，比賽分為“傳承”“跨越”“展望”三個(gè)篇章。形式包括學(xué)

生朗誦、師生合誦等。共22個(gè)參賽節(jié)目和2個(gè)表演節(jié)目。比賽節(jié)目精彩紛呈，師生

合作的朗誦《相信未來(lái)》獲得“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”。本次比賽由學(xué)校教務(wù)處主辦。部分學(xué)

生家長(zhǎng)應(yīng)邀觀看了比賽。

參考答案：淮揚(yáng)中學(xué)舉行經(jīng)典誦讀比賽。

解析：本題考查學(xué)生擬寫(xiě)新聞標(biāo)題的能力。擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，注意從導(dǎo)語(yǔ)中概括即可。

新聞標(biāo)題是對(duì)新聞主體內(nèi)容的高度概括，因此，分析時(shí)，可以對(duì)新聞導(dǎo)語(yǔ)部分內(nèi)容進(jìn)

一步的提煉概括即可。概括方法是：人物（事物）+事件。

3.（2022?樂(lè)山）把下面的句子組成一段語(yǔ)意連貫的話(huà)，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①探尋這個(gè)問(wèn)題的答案，不妨從讀書(shū)的目的和價(jià)值入手。

②另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考。無(wú)論是哪一種方式，知識(shí)和信息最終

需要沉淀為思想和智慧。

③當(dāng)“讀書(shū)”遇上“刷屏”時(shí)代，閱讀的“質(zhì)感”該如何保持？

④由此看來(lái)，閱讀最重要的是在字里行間、屏幕內(nèi)外獲得“開(kāi)卷有益”的熏陶和升華。

⑤一方面，閱讀是為了攝取知識(shí)與獲得信息。從紙質(zhì)書(shū)籍到電子屏幕，開(kāi)闊眼界的方

式更為豐富。

A.⑤②③④①B.③⑤②①④C.③①⑤②④D.⑤③①②④

參考答案：C

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫之語(yǔ)句排序的能力。這類(lèi)題解答時(shí)注意以下幾點(diǎn)：①揣

摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。②分析選項(xiàng)內(nèi)容

與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。③進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類(lèi)試題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的

數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)

的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。④通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否

緊湊合理。本題排序首先注意③句是領(lǐng)起句，提出問(wèn)題：當(dāng)“讀書(shū)”遇上“刷屏”時(shí)

代，閱讀的“質(zhì)感”該如何保持；①句"探尋這個(gè)問(wèn)題的答案”照應(yīng)③句的問(wèn)題，所

以①句銜接③句；根據(jù)⑤句中的“閱讀是為了攝取知識(shí)與獲得信息”可知，這是講閱

讀的目的，照應(yīng)①句“讀書(shū)的目的”，根據(jù)②句中的“閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思

考”可知，這是講閱讀的意義，照應(yīng)①句“讀書(shū)的價(jià)值”，由“一方面……另一方

面……”的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可知，先⑤后②；從④句“由此看來(lái)”可知，④句是總結(jié)句，排

在最后；故排序?yàn)椋孩邰佗茛冖堋?/p>

題組C培優(yōu)拔尖練

閱讀下散文,完成下面各題（22隨州中考

文人與貓

簡(jiǎn)默

①去臨清的頭天傍晚，豆包不見(jiàn)了。

②豆包是一只布偶貓，它喜歡黏人，黏如盤(pán)中豆包。我第一次與它照面，便被它

黏上了，我脫口叫它豆包，從此，豆包豆包的呼喚聲在我家熱鬧地響成一片。

③吃飯前，我拎了一袋垃圾開(kāi)門(mén)放在門(mén)口，豆包像一道白色閃電，在門(mén)合上的一

剎那，嗖地竄了出去?？尚Φ氖牵揖谷缓翢o(wú)察覺(jué)。妻子開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)，豆包平?？偸且?/p>

個(gè)箭步?jīng)_到門(mén)口，迎接主人，而此時(shí)卻不見(jiàn)它的蹤影。我遍尋它愛(ài)待的角落無(wú)著；妻

子不相信地又到處找了一遍，仍然沒(méi)找到。我在家中坐立不寧，反復(fù)在它平時(shí)愛(ài)鼾睡

的幾處“臥榻”尋找，又掀開(kāi)床罩，趴在地板上，查看床下，均一無(wú)所獲。我絕望地

擰開(kāi)門(mén)，沖著樓梯，豆包豆包地喚了幾聲，它仿佛從天而降，自樓上一溜煙地沖入屋

內(nèi)。豆包豆包的呼喚聲央雜著驚喜，重新在我家響起。

④豆包的失而復(fù)回，讓我第二天心無(wú)牽掛地來(lái)到臨清。第一次知道臨清，是因?yàn)?/p>

獅貓，這也是我第一次聽(tīng)說(shuō)世上有貓姓獅。那時(shí)候，我在黔南山區(qū)沙包堡鎮(zhèn)上，喜歡

滿(mǎn)地?fù)鞜煒?biāo)，一張張地展平后，折疊成窄窄的長(zhǎng)條形，與小伙伴們?cè)谒嗟厣洗蛑妗?/p>

其中有一種獅貓煙標(biāo)，印著“國(guó)營(yíng)臨清卷煙廠出品"，于是我便記下了臨清。其實(shí)我

與臨清還另有緣分：千年大運(yùn)河自源頭，經(jīng)臨清，流過(guò)我現(xiàn)在居住的城市，可以說(shuō)我

的這趟臨清之行是溯河向上，尋源覓蹤。在我的童年，總有一些記憶像種子撒在處女

地上，一張大人巴掌大小的獅貓煙標(biāo)讓我與臨清這座運(yùn)河上漂來(lái)的城市結(jié)下了不解之

緣。從家中的豆包到隱匿于臨清各個(gè)角落的獅貓，我說(shuō)我是因?yàn)榕c獅貓的緣分而來(lái)到

臨清的，同時(shí)又是從中年的下游溯河追尋我的童年。

⑤同行的作家張煒老師是狂熱的吸貓人，他精心養(yǎng)了一只名喚融融的布偶貓，并

以自己與融融相處相知的經(jīng)歷創(chuàng)作了小說(shuō)《愛(ài)的川流不息》，打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者。后來(lái)，

他通過(guò)微信發(fā)給我?guī)讖埲谌诘恼掌?，融融的憨態(tài)和萌樣惹我憐愛(ài)，我也發(fā)他幾張豆包

的照片，他回復(fù)可愛(ài)。兩只貓攜著〃除不息的愛(ài)，一下子拉近了兩顆愛(ài)貓的心靈。

⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生臨窗端坐，在讀《莊子》。那只喚作阿咪

的大白貓溫順的偎依在先生身旁，一動(dòng)不動(dòng)地盯著她，仿佛是她忠貞不渝的戀人，這

便是文人與貓和諧共處的生動(dòng)情景。在臨清季羨林先生的紀(jì)念館中，我也看見(jiàn)了相同

的一幕：先生端坐案前，案上擺滿(mǎn)各種書(shū)和稿紙，一只大白貓努力探直身子，眼睛炯

炯有神地正視前方，頭朝書(shū)案，一條腿壓著稿紙，尾巴搭在先生頭上，先生蜷起右胳

膊支撐著白貓的身體。即使是先生仰靠在藤椅上睡著了，也少不了貓的身影，依然是

這只大白貓，還有一只貍貓，它們一呼一應(yīng)，白貓趴向先生胳膊，貍貓臥在先生腿上，

各朝各的方向與先生同睡，而先生雙手輕放在藤椅的扶手間，向內(nèi)圈成搖籃，將它倆

攬入懷中。好一幅《三睡圖》！這倆貓大概就是先生筆下的咪咪和虎子,此刻，它倆

親昵地陪伴著先生。我不知道季羨林先生的咪咪最后的歸宿，但冰心先生的阿咪相伴

先生走到人生盡頭，也追隨先生的背影走了，繼續(xù)與先生在另一個(gè)世界長(zhǎng)相廝守。在

冰心文學(xué)館中，阿咪標(biāo)本擺放在書(shū)桌一角，這是它最?lèi)?ài)待的位置，也是它與先生相依

相伴的全部世界。

⑦在臨清，我聽(tīng)朋友講著有關(guān)獅貓的趣聞?shì)W事，卻沒(méi)看過(guò)一只活蹦亂跳的獅貓。

我想，不是它離我太遠(yuǎn)，我感覺(jué)它就在我的身邊，在我的左鄰右舍的家中，隔著門(mén)窗

和圍墻，我能夠聽(tīng)見(jiàn)它發(fā)出的呼嚕呼嚕的聲音，也能夠捕捉到它隱隱約約的氣息。如

果說(shuō)歲月是一條河，童年在上游，中年在下游，此時(shí)順流或逆流漂過(guò)的一定是陪伴和

見(jiàn)證我一天一天成長(zhǎng)的獅貓。

⑧寫(xiě)到這，豆包調(diào)皮的躍上了我的書(shū)桌，躺在電腦鍵盤(pán)上，不肯起身了。它以這

種撒嬌的方式責(zé)怪我光顧得沉浸在自己一個(gè)人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只貓

都是一個(gè)世界，它們的一舉一動(dòng)、一顰一笑都洋溢著可愛(ài)。直至有一天，我驚奇地發(fā)

現(xiàn)，不知不覺(jué)地，它們已經(jīng)成了我的親人，或者說(shuō)是我家的一分子。它們與我們朝夕

相處，各有各的活法，獨(dú)立保持著彼此的喜怒哀樂(lè)，自由自在地活著。它們教會(huì)了我

許多，漸漸地，我被歲月磨礪得堅(jiān)硬和世故的心，重新像堅(jiān)冰被春風(fēng)吹化了，我的記

憶也變得溫柔起來(lái)。

（選自2022年3月3日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.請(qǐng)用一句話(huà)概括選文的主要內(nèi)容。

參考答案：文章敘述了（“我”、張煒、冰心及季羨林）四位文人和貓相處的故事。

解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。文章主要分成四個(gè)部分，文章第①?④以及第⑧

段主要寫(xiě)“我”與豆包之間的相處；文章第⑤段主要寫(xiě)張煒和“我”同樣為愛(ài)貓之人，

互相交換愛(ài)貓的點(diǎn)滴；文章第⑥段，則寫(xiě)冰心先生和季羨林先生與他們愛(ài)貓的親昵畫(huà)

面。結(jié)合文章標(biāo)題“文人與貓”即可概括，文人指的就是“我”、張煒、冰心及季羨

林四位文人與貓之間的故事，即文章敘述了（“我”、張煒、冰心及季羨林）四位文人

和貓相處的故事。

2.結(jié)合語(yǔ)境，理解第⑤段畫(huà)線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

兩只貓攜著"I跟不易的愛(ài)，一下子拉近了兩顆愛(ài)貓的心靈。

參考示例：“川流不息”意思是像流水一樣連綿不斷，表達(dá)了對(duì)貓深深（深沉、廣博、

博大、深厚）的愛(ài)。

解析：本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。首先明確加點(diǎn)詞的本義，川流不息的意思是像流

水一樣連綿不斷；然后明確加點(diǎn)詞的語(yǔ)境義，此處“川流不息”來(lái)形容“我”與張煒

老師對(duì)貓的愛(ài)，像流水一樣連綿不斷，可見(jiàn)兩人對(duì)貓深厚的愛(ài)。

3.選文中的貓性情各異。請(qǐng)參照示例，摘錄文中詞語(yǔ)將下列表格填寫(xiě)完整。

貓性情

豆包①

融融