人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第四單元《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第四單元《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容包括對(duì)歌曲《紅河谷》的解析和學(xué)唱。歌曲《紅河谷》是一首富有北美風(fēng)光的英國(guó)民謠，描繪了紅河沿岸美麗的自然景色和人們的生活場(chǎng)景。歌曲采用簡(jiǎn)譜記譜，以七年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)和歌唱技巧。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)譜正確演唱《紅河谷》，并能夠理解歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲方法，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是歌曲解析，讓學(xué)生了解歌曲的背景、作者和音樂(lè)特點(diǎn)；其次是學(xué)唱歌曲，教師示范，學(xué)生跟唱，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)譜知識(shí)和歌唱技巧；最后是歌曲表演，學(xué)生分組演唱，展示學(xué)習(xí)成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)理解和文化認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感知能力，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏；提高音樂(lè)表現(xiàn)力，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感；增進(jìn)音樂(lè)理解力，了解歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵；增強(qiáng)文化認(rèn)知，了解北美英國(guó)民謠的歷史背景和地域特色。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)譜正確演唱《紅河谷》。

2.理解并掌握歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

難點(diǎn)：

1.運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲方法，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。

2.理解歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.針對(duì)呼吸和發(fā)聲方法，教師可進(jìn)行示范，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的呼吸和發(fā)聲技巧。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能夠自然地運(yùn)用這些技巧，提高歌唱表現(xiàn)力。

2.對(duì)于歌曲背景和文化內(nèi)涵的理解，教師可以通過(guò)講述歌曲背后的故事、展示相關(guān)圖片或視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的歷史背景和文化特色。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行自主查閱資料，增強(qiáng)對(duì)歌曲文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

3.針對(duì)簡(jiǎn)譜的學(xué)習(xí)，教師可以采用直觀演示、分組練習(xí)等形式，讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中逐步掌握簡(jiǎn)譜知識(shí)。通過(guò)對(duì)比分析、模仿練習(xí)等方法，幫助學(xué)生更好地理解簡(jiǎn)譜，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

4.在學(xué)唱過(guò)程中，教師可設(shè)置階梯性任務(wù)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生逐步克服難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、合作，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法、示范法和練習(xí)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。教師通過(guò)講解歌曲《紅河谷》的背景、解析音樂(lè)元素，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，教師進(jìn)行示范演唱，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演唱技巧。

2.設(shè)計(jì)分組討論和合作學(xué)唱的教學(xué)活動(dòng)。將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色，如演唱者、伴奏者、指揮者等，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、合作，共同完成學(xué)唱任務(wù)。通過(guò)角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻、圖片等，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)材料。教師可播放歌曲《紅河谷》的演唱片段，讓學(xué)生欣賞并進(jìn)行模仿練習(xí)。同時(shí)，通過(guò)展示歌曲背后的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的背景和文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放歌曲《紅河谷》的片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么樣的景象？歌曲中描繪了怎樣的景色？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)一首富有北美風(fēng)光的英國(guó)民謠——《紅河谷》，讓我們一起感受歌曲中的美麗景色和人們的生活場(chǎng)景?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

教師講解歌曲《紅河谷》的背景、作者和音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景。

接著，教師示范演唱歌曲，邊唱邊指出旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)元素，讓學(xué)生跟隨教師學(xué)唱。

教師講解簡(jiǎn)譜知識(shí)，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)譜的構(gòu)成和唱名，指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)譜正確演唱《紅河谷》。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)置分層練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組演唱歌曲。組內(nèi)成員分工合作，共同完成練習(xí)。

教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生互相交流、討論，分享學(xué)習(xí)心得和演唱技巧。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提問(wèn)：“你們學(xué)會(huì)了怎樣用簡(jiǎn)譜演唱《紅河谷》？歌曲中的音樂(lè)元素有哪些？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們回答得很棒！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠更好地理解和欣賞這首歌曲，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)?！?/p>

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，提醒學(xué)生課后鞏固復(fù)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，深入了解歌曲《紅河谷》的背景和文化內(nèi)涵。

宣布下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師采用情境創(chuàng)設(shè)、分組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)理解和文化認(rèn)知等核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能取得進(jìn)步。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：教師與學(xué)生充分互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課10分鐘，鞏固練習(xí)10分鐘，課堂提問(wèn)5分鐘，課堂小結(jié)5分鐘。總計(jì)35分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂(lè)素養(yǎng)提升：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》，對(duì)音樂(lè)元素如旋律、節(jié)奏、和聲等有了更深入的理解，能夠用簡(jiǎn)譜正確演唱歌曲，提高了音樂(lè)素養(yǎng)。

2.歌唱技巧增強(qiáng)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們掌握了正確的呼吸和發(fā)聲方法，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感，歌唱技巧得到了提升。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：通過(guò)分組演唱和討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.文化認(rèn)知加深：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》的背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生們對(duì)北美英國(guó)民謠的歷史背景和地域特色有了更深入的了解，加深了文化認(rèn)知。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)，深入了解歌曲的背景和文化內(nèi)涵，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》使學(xué)生們感受到了音樂(lè)的魅力，激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力，情感態(tài)度發(fā)生了積極的變化。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

首先，我感到滿(mǎn)意的是學(xué)生們?cè)谝魳?lè)素養(yǎng)方面有了明顯的提升。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》，他們能夠理解和掌握音樂(lè)元素，用簡(jiǎn)譜正確演唱歌曲?？吹綄W(xué)生們?cè)谝魳?lè)上的進(jìn)步，我感到非常高興。

其次，我注意到學(xué)生們?cè)诟璩记煞矫嬉灿辛撕艽蟮奶岣?。在教師的指?dǎo)下，他們掌握了正確的呼吸和發(fā)聲方法，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。這一點(diǎn)的進(jìn)步是由于我在教學(xué)中注重了個(gè)體差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂討論和合作學(xué)唱環(huán)節(jié)，我觀察到部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出一定的消極情緒。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的歌唱能力缺乏信心，或者是由于團(tuán)隊(duì)合作能力不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)歌曲背景和文化內(nèi)涵的理解不夠深入。為了加深他們的文化認(rèn)知，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地引入相關(guān)素材，如歌曲的創(chuàng)作背景、歷史背景等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.歌曲《紅河谷》簡(jiǎn)介

-歌名：《紅河谷》

-體裁：英國(guó)民謠

-背景：描繪紅河沿岸美麗的自然景色和人們的生活場(chǎng)景

2.音樂(lè)元素解析

-旋律：簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有北美風(fēng)光

-節(jié)奏：平穩(wěn)，體現(xiàn)寧?kù)o的生活氛圍

-和聲：豐富，表現(xiàn)歌曲情感

3.簡(jiǎn)譜知識(shí)講解

-簡(jiǎn)譜構(gòu)成：高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、五線譜、音符、休止符等

-唱名：do、re、mi、fa、sol、la、si

-簡(jiǎn)譜演唱：《紅河谷》簡(jiǎn)譜展示，引導(dǎo)學(xué)生跟唱

4.呼吸與發(fā)聲方法

-呼吸：腹式呼吸，保持穩(wěn)定的氣流

-發(fā)聲：利用共鳴，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感

5.課堂練習(xí)與互動(dòng)

-分組練習(xí)：學(xué)生分組演唱，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

-討論：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相交流

6.歌曲文化內(nèi)涵

-背景：北美英國(guó)民謠的歷史背景

-特色：地域特色和生活場(chǎng)景的描繪課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《紅河谷》，通過(guò)解析歌曲的背景、音樂(lè)元素和簡(jiǎn)譜知識(shí)，學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞這首英國(guó)民謠。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們提高歌唱技巧和音樂(lè)素養(yǎng)。

課堂小結(jié)：

1.歌曲《紅河谷》是一首富有北美風(fēng)光的英國(guó)民謠，描繪了紅河沿岸美麗的自然景色和人們的生活場(chǎng)景。

2.我們學(xué)習(xí)了歌曲的旋律、節(jié)奏和和聲等音樂(lè)元素，讓學(xué)生們能夠更深入地理解歌曲。

3.通過(guò)講解簡(jiǎn)譜知識(shí)，學(xué)生們掌握了簡(jiǎn)譜的構(gòu)成和唱名，能夠用簡(jiǎn)譜正確演唱《紅河谷》。

4.學(xué)生們?cè)谡n堂上練習(xí)了正確的呼吸和發(fā)聲方法，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。

5.分組演唱和討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流分享能力。

6.學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》的背景和文化內(nèi)涵，加深了對(duì)北美英國(guó)民謠的了解，提高了文化認(rèn)知。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)譜正確演唱《紅河谷》。

2.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要描述歌曲《紅河谷》的背景和音樂(lè)特點(diǎn)。

3.請(qǐng)學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受。重點(diǎn)題型整理1.歌曲《紅河谷》的背景和音樂(lè)特點(diǎn)是什么？

答案：《紅河谷》是一首描繪紅河沿岸美麗的自然景色和人們生活場(chǎng)景的英國(guó)民謠。它的音樂(lè)特點(diǎn)包括簡(jiǎn)潔優(yōu)美的旋律、平穩(wěn)的節(jié)奏和豐富的和聲。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述簡(jiǎn)譜的構(gòu)成和唱名。

答案：簡(jiǎn)譜由高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、五線譜、音符、休止符等構(gòu)成。唱名包括do、re、mi、fa、sol、la、si。

3.請(qǐng)談?wù)劯枨都t河谷》中的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏和和聲。

答案：《紅河谷》的旋律簡(jiǎn)潔優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，和聲豐富。這些音樂(lè)元素共同