人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第一單元唱歌大雨和小雨教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第一單元唱歌大雨和小雨教案”圍繞“大雨和小雨”這一主題，通過(guò)簡(jiǎn)單的歌曲教學(xué)，讓學(xué)生感受不同聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和音高感知能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中配有生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)明的歌詞，有助于學(xué)生理解和記憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括音樂(lè)審美、音樂(lè)表現(xiàn)和文化理解。通過(guò)學(xué)唱《大雨和小雨》，學(xué)生將提高對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的感知能力，培養(yǎng)音樂(lè)審美情感；在演唱過(guò)程中，學(xué)生將鍛煉自己的音樂(lè)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和合作意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)歌曲中的自然元素，學(xué)生將增進(jìn)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知，理解音樂(lè)與生活的聯(lián)系，提升文化理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)接觸過(guò)基本的音樂(lè)元素，如音符、節(jié)奏和簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了跟隨簡(jiǎn)單的節(jié)奏拍手，以及對(duì)簡(jiǎn)單旋律的模仿。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和參與意愿，喜歡通過(guò)歌唱和動(dòng)作表達(dá)自己。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以聽覺(jué)和視覺(jué)為主，對(duì)形象生動(dòng)的教學(xué)素材反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱變化上遇到困難，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和教師的具體指導(dǎo)來(lái)掌握。另外，由于年齡較小，他們的注意力集中時(shí)間有限，可能需要教師設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣和參與度。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-音樂(lè)教材《大雨和小雨》

-教學(xué)PPT

-音樂(lè)播放設(shè)備

-手勢(shì)圖卡

-節(jié)奏樂(lè)器（如鈴鼓、木魚）

-音樂(lè)欣賞音頻

-互動(dòng)式白板

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)視頻片段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放雨聲音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，提問(wèn)：“你們聽到了什么聲音？是大雨還是小雨？”

-學(xué)生回答后，引入本課歌曲《大雨和小雨》，展示歌曲插圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的好奇和興趣。

-提出問(wèn)題：“你們想知道大雨和小雨在歌曲中是如何表現(xiàn)的嗎？”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和節(jié)奏。

-播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)輕聲哼唱，教師通過(guò)示范，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-分句教唱，教師唱一句，學(xué)生跟唱一句，逐步完成整首歌曲的學(xué)習(xí)。

-講解歌曲中的節(jié)奏變化，大雨用強(qiáng)拍表示，小雨用弱拍表示，學(xué)生跟隨教師的拍子練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，一組扮演大雨，一組扮演小雨，進(jìn)行歌曲表演，強(qiáng)化對(duì)強(qiáng)弱節(jié)奏的理解。

-教師出示節(jié)奏樂(lè)器，讓學(xué)生在演唱歌曲的同時(shí)，用樂(lè)器伴奏，鞏固節(jié)奏感。

-學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提高演唱效果。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：“大雨和小雨的聲音有什么不同？我們?cè)诟枨惺侨绾伪憩F(xiàn)的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：大雨的聲音大，小雨的聲音小，我們?cè)诟枨杏脧?qiáng)弱不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生自由發(fā)揮，用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)大雨和小雨，增加歌曲的表現(xiàn)力。

-教師選取幾名學(xué)生進(jìn)行展示，給予肯定和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中強(qiáng)弱節(jié)奏的表現(xiàn)。

-布置作業(yè)：回家后，將歌曲《大雨和小雨》唱給家長(zhǎng)聽，并嘗試用樂(lè)器伴奏。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，通過(guò)雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)欣賞：《春雨》、《夏雨》、《秋雨》、《冬雨》等不同季節(jié)的雨聲音樂(lè)，讓學(xué)生感受雨聲的多樣性。

-視頻資源：關(guān)于雨的科普視頻，介紹雨的形成過(guò)程和雨水的循環(huán)利用。

-圖畫資源：不同季節(jié)、不同天氣下的雨景圖片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受雨的變化。

-文學(xué)資源：選取關(guān)于雨的經(jīng)典詩(shī)句或散文，如杜甫的《春望》中的“好雨知時(shí)節(jié)”，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)中的雨意象。

-節(jié)日文化：介紹與雨相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如“潑水節(jié)”，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)雨的慶祝方式。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中收集不同雨聲的音頻，帶到課堂中進(jìn)行分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的辨識(shí)能力。

-組織戶外活動(dòng)，讓學(xué)生在雨中感受雨滴的聲音，體驗(yàn)真實(shí)的雨景，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以雨為主題的繪畫或手工作品，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)雨的感知和想象。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討雨對(duì)生活和環(huán)境的影響，以及如何在日常生活中節(jié)約用水。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同制作以雨為主題的親子手工或音樂(lè)表演，增進(jìn)家庭親子關(guān)系，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)和雨的理解。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于雨的書籍，如《雨天的故事》、《雨的四季》等，通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以雨為主題的短文或詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)以上拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更好地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，還能夠?qū)⒁魳?lè)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的音樂(lè)審美和文化理解能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與歌曲演唱和節(jié)奏練習(xí)。

-學(xué)生專注度：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生互動(dòng)：評(píng)估學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，包括與同伴的合作和交流情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，是否能夠有效分工、溝通和解決問(wèn)題。

-成果展示：評(píng)估各小組展示的成果，包括對(duì)歌曲的理解、節(jié)奏的表現(xiàn)以及創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

3.隨堂測(cè)試：

-歌曲演唱：測(cè)試學(xué)生是否能獨(dú)立演唱《大雨和小雨》，并正確表現(xiàn)強(qiáng)弱節(jié)奏。

-節(jié)奏辨識(shí)：評(píng)估學(xué)生是否能辨識(shí)并演奏出歌曲中的大雨和小雨節(jié)奏。

-知識(shí)理解：檢查學(xué)生對(duì)歌曲背景知識(shí)和音樂(lè)元素的理解程度。

4.作業(yè)完成情況：

-家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生在家中的作業(yè)完成情況，包括歌曲演唱和樂(lè)器伴奏的練習(xí)。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中的困難和收獲。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)體評(píng)價(jià)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-集體反饋：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)集體努力的重要性，并提出下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望。

-教學(xué)反思：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵(lì)與發(fā)展：對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)為需要幫助的學(xué)生提供額外的支持和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入家長(zhǎng)參與，通過(guò)親子活動(dòng)形式，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了家校聯(lián)系。

3.結(jié)合環(huán)境教育，將節(jié)約用水和環(huán)保意識(shí)融入音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，也能培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在節(jié)奏和音準(zhǔn)上存在困難。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后增加輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了改善課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我將優(yōu)化時(shí)間分配，提前制定詳細(xì)的課堂活動(dòng)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)與家庭教育的有效銜接。

5.為了進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，我計(jì)劃引入更多與音樂(lè)相關(guān)的跨學(xué)科活動(dòng)，如音樂(lè)與繪畫、文學(xué)的結(jié)合，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名稱：《大雨和小雨》

-歌曲主題：表現(xiàn)大雨和小雨的聲音特點(diǎn)

②重點(diǎn)歌詞

-“大雨大雨嘩嘩下，小雨小雨淅瀝瀝”

-“大雨小雨一起下，大家快快來(lái)洗澡”

③節(jié)奏表示

-大雨：用“強(qiáng)拍”表示，如“││”

-小雨：用“弱拍”表示，如“│”課后作業(yè)1.創(chuàng)作歌詞

請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于《大雨和小雨》的歌詞，要求體現(xiàn)大雨和小雨的不同特點(diǎn)，并能夠與原有的歌詞相銜接。

2.節(jié)奏練習(xí)

學(xué)生需要用打擊樂(lè)器（如木魚、鈴鼓）演奏《大雨和小雨》中的節(jié)奏，家長(zhǎng)可以協(xié)助錄制視頻，以便教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.角色扮演

學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演，一位扮演大雨，另一位扮演小雨，通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)不同雨聲的特點(diǎn)。

4.音樂(lè)欣賞

學(xué)生在家中欣賞不同類型的雨聲音樂(lè)，如《春雨》、《夏雨》等，并寫下自己的感受和區(qū)別。

題型一：歌詞填空

請(qǐng)根據(jù)《大雨和小雨》的旋律，填入適當(dāng)?shù)母柙~。

示例：大雨大雨____下，小雨小雨____瀝。

答案：嘩嘩、淅瀝瀝

題型二：節(jié)奏模仿

請(qǐng)按照以下節(jié)奏模仿演唱《大雨和小雨》。

示例：│││（大雨）│││││（小雨）

答案：學(xué)生演唱出相應(yīng)的節(jié)奏。

題型三：創(chuàng)作歌詞

請(qǐng)創(chuàng)作一句描述小雨的歌